問診職業(yè)教育師資是基礎歧視是瓶頸嗎

　　“就我這個學校，高職學生每年的就業(yè)率在95%以上，剩下5%根本不是找不到工作，是自主創(chuàng)業(yè)去了�！�

　　全國人大代表、湖州職業(yè)技術學院副院長沈琪芳11日在全國人大新聞中心接受記者集體采訪，回答了和職業(yè)教育發(fā)展相關問題。她表示，無論是就業(yè)率，還是就業(yè)后的收入，職業(yè)教育的學生都絲毫不比本科以上的學生要差，但現(xiàn)在最大的問題是人們對職業(yè)教育的歧視。

　　“非常的不均衡”，在沈琪芳看來，中國職業(yè)教育近年來的發(fā)展與經(jīng)濟增長完全不匹配。從基層來講，職業(yè)教育發(fā)展最大的瓶頸就是師資、設備。這兩者的背后就是投入、經(jīng)費的不足。

　　她指出，職業(yè)教育和普通高等教育不一樣，它特別注重學生的技能，學生的動手，對設備要求很高。但是長期以來，特別是地市級職業(yè)院校這方面投入不足，“如我所在的學校，屬于三線城市，我們有31個專業(yè)，但是工科專業(yè)只有8個，按照地方經(jīng)濟發(fā)展，最需要的是大量工科專業(yè)迅速建立。但是由于瓶頸，非常慢”。

　　不過，國務院常務會議此前對職業(yè)教育的部署讓沈琪芳感到興奮�！奥殬I(yè)教育在中國人才培養(yǎng)當中，被提到了一個前所未有的高度”，她表示，國務院的系列安排，縱向上，把職業(yè)教育從中職、高職、本科、研究生全部打通，橫向上，學校和社會、學校和企業(yè)、專業(yè)和行業(yè)都可以融通。

　　不過沈琪芳提醒，硬件設施改善的同時，職業(yè)教育發(fā)展最重要的是打破歧視。她表示，目前中國對技術人才的需求是空前的，技術性崗位收入超過機關收入的情形在很多領域都已經(jīng)發(fā)生，但經(jīng)濟地位與社會地位并不匹配。社會應該扭轉(zhuǎn)認識。

　　這一觀點得到了全國人大代表、南開大學校長龔克的認同。他表示，中國未來需要把崇尚學歷的社會，變成崇尚素質(zhì)的社會。同時，讓職業(yè)教育向高層次走，也可以一直走到博士去。但這要轉(zhuǎn)變觀念，不是一時之事。