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湘版小學美術(shù)實驗教材五年級上冊彩云衣說課稿

時間:2022-06-28 06:41:54 教材 我要投稿
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湘版小學美術(shù)實驗教材五年級上冊彩云衣說課稿

  本課例出自湘版小學美術(shù)實驗教材五年級上冊第2課《彩云衣》(活動一)。我將從教學理念與思路、教學過程、學法教法三方面進行闡述。

湘版小學美術(shù)實驗教材五年級上冊彩云衣說課稿

  一、 教學理念與思路——重新分層、合理配置

  分析教材時,我就遇到了一個“攔路虎”。原教材中活動一的學習內(nèi)容是:欣賞各種各樣的服裝,選擇書上的一套服裝圖片進行顏色搭配的練習,這對于五年級的學生來說,學習難度不大,因此課堂的結(jié)構(gòu)可能會顯得過于松散,密度不夠。而在活動二中既要學習款式的設(shè)計、又要學習花邊和二方連續(xù)紋樣的制作,還要完成一套服裝的繪畫作業(yè),內(nèi)容又太過于密集。如何解決這個問題呢?

  葉圣陶先生說過,教材不過是個例子。在新課改中,教師應該從學生的實際情況出發(fā),對教材進行合理調(diào)整和靈活調(diào)動,讓學生層層有進展,處處有成功,處于積極學習狀態(tài)。

  因此我把活動一,即本節(jié)課的學習內(nèi)容調(diào)整為:欣賞服裝,學習款式設(shè)計和色彩搭配,用剪貼的方法,小組合作完成一套服裝設(shè)計。

  相應地,我將本節(jié)課的教學目標定為以下三點:

  1、認識身邊的設(shè)計藝術(shù)—服裝設(shè)計,了解中國服裝文化。

  2、能大膽設(shè)計服裝款式,剪貼裝飾,體現(xiàn)創(chuàng)新意識,提高審美能力

  3、體現(xiàn)合作精神,在競爭中體會學習的愉悅感、成功感。

  認識、設(shè)計、剪貼服裝是本課的知識技能目標,而第三條在知識教學的同時,也關(guān)注著學生的情感體驗。

  其中,重點是學生能掌握設(shè)計、剪貼服裝的基本方法,練習色彩搭配。

  難點在于學生的設(shè)計大膽、表現(xiàn)創(chuàng)新。

  二、教學過程

  在上述教學理念和思路的指引下,我設(shè)計的教學過程如下:

  1 欣賞激趣。用一場動感十足的服裝秀激發(fā)學生興趣,導入新課

  2 觀察發(fā)現(xiàn)。觀察各種類型服裝,總結(jié)服裝設(shè)計的幾個要素

  3探究學習。在游戲中主動探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握方法

  4合作應用。四人一組合作完成一套服裝

  5評價展示。學生自評、互評與教師評價相結(jié)合,讓學生體驗成功樂趣。

  三、學法教法

  1 學法

  在這里,我將學法列于教法之前。因為,新課改的核心目標就是改變學生的學習方式,讓學生成為學習的主人。一堂課上學生怎么學,不正是我們最應關(guān)注的問題嗎?這節(jié)課上學生的學法可以概括為:積極參與、主動探索。具體表現(xiàn)在:

  1、 參與選擇。在欣賞觀察環(huán)節(jié),我給學生提供了這樣一個目錄,學生可以自由選擇!跋肟词裁,

  我聽你們的!睂W生意識到,在這堂課上,自己就是學習的主人。欣賞現(xiàn)代服裝讓學生認識了奇特的款式,古代服裝讓我們感受到了色彩的魅力,而少數(shù)民族服裝的裝飾圖案神秘而美麗。這樣學生很快總結(jié)出服裝設(shè)計的幾個要素,即款式、色彩和裝飾,從而達到了認識、了解服裝的目標。

  2、 參與發(fā)現(xiàn)。在開始探索環(huán)節(jié),我給了學生一個難題:“你能剪出這件衣服來嗎?”學生為難之

  際,我出示了這件衣服的剪影,學生發(fā)現(xiàn),原來它的衣領(lǐng)和衣袖都是半圓形。我又出示了它的一半是什么形狀,學生馬上恍然大悟,一位同學自告奮勇上臺,成功地剪出了這件衣服的形狀。

  3、 參與探索。孩子們是這樣說的:“告訴我,我會忘記;給我看,我會記;讓我參與,我才會明白!痹谠O(shè)計上創(chuàng)新是本課的難點。怎樣去突破它呢?我的辦法是,讓學生自己來!在我設(shè)計的一個讓衣服“72變”的小組接龍游戲里,學生勇敢地嘗試把這件衣服變成各種各樣的款式,有變衣領(lǐng)的,有變衣袖的,一張彩色紙在各組間傳遞著,學生覺得既緊張又有趣,并不時為自己的創(chuàng)意開懷大笑,當最后一款服裝成功完成時,課堂爆發(fā)出熱烈的掌聲。學生領(lǐng)悟到:設(shè)計款式的要決,就是將衣服的不同部位進行形狀上的改變。難點,就這樣被學生親手突破了。

  通過全程參與,主動探索,學生真正成為了學習的主體、課堂的主人。正因如此,學生在作業(yè)中才能創(chuàng)意迭生、充滿童趣。

  2 教法:

  一堂課上學生的有效學習,自然與教師的教法密不可分。我采取的教法主要是:創(chuàng)設(shè)情境,實例演示

  1 創(chuàng)設(shè)情境

  古人云:“登山則情滿于山,觀海則意溢于海。”真切感知到的東西,學生才有激情去創(chuàng)造。因此,我播放“服裝秀”的短片來調(diào)動學生的興趣;出示異彩紛呈的服裝給學生一場視覺盛宴;張貼精美的范作引來他們的驚嘆;設(shè)計頒獎典禮給學生競爭的動力。這樣既激發(fā)了學生的創(chuàng)造激情,又為創(chuàng)造奠定了基礎(chǔ)。

  2 實例演示

  實例演示的目的在于以點帶面,啟發(fā)點撥。服裝色彩的搭配是本課的重點之一。我選取這件衣服作為實例,有意貼上一張相同顏色的圖案,學生馬上發(fā)現(xiàn)了問題,并挑選了一張與之對比鮮明的紅色圖案。還有在討論上下裝的組合問題時,我出示了幾件作品,讓學生思考:哪一件最適合與這件上衣相配套呢?最終我們選擇了顏色和款式都最配套的長裙來組合。學生從中領(lǐng)悟到了對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,提高了審美能力。

  縱觀本課,我做了兩個嘗試:一是對教材進行創(chuàng)造性的設(shè)計;二是力求改變學生的學習方式,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。本課的教學目標基本達成,學生學的輕松、有效。這堂課讓我體會到,在新課改下的美術(shù)課,要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,最重要的是教者自身有創(chuàng)新意識和改革的勇氣。我的說課到此結(jié)束。謝謝!

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