歌頌教師的精選作文

　　“人民教師”，是一個(gè)光榮的職業(yè)、是一個(gè)偉大的職業(yè)，是一個(gè)值得人們尊敬的職業(yè)。下面我們來(lái)看看歌頌教師的精選作文，歡迎閱讀借鑒。

　　歌頌教師的精選作文1

　　在人的內(nèi)心深處，有一塊“魔力橡皮擦”，這塊橡皮的作用是：當(dāng)人改正錯(cuò)誤的時(shí)候，“橡皮擦”就會(huì)把你的錯(cuò)誤擦掉。

　　王偉是我們班成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，可近日來(lái)，王偉上課總發(fā)呆，作業(yè)也經(jīng)常拖拉，即使寫(xiě)完作業(yè)可還是字跡潦草，沒(méi)對(duì)幾個(gè)，成績(jī)一落千丈。老師看在眼里，急在心里，趁著晚上空閑的時(shí)候，給王偉的.父母打電話(huà)了解情況，才得知王偉這一陣子喜歡上網(wǎng)吧，還有時(shí)罵父母，第二天，王偉被老師叫過(guò)來(lái)談話(huà)，才知道原因，一次考試，王偉沒(méi)有正常發(fā)揮，考得不是很理想，心情本來(lái)就低落，加上父母的一頓罵，心情糟糕透頂了。

　　王偉漫無(wú)目地走著，走著，不經(jīng)意，來(lái)到一家網(wǎng)吧，就想去玩一下，釋放自己的壓力。玩了一會(huì)兒就迷上了一種《英雄聯(lián)盟》的游戲。從此，王偉無(wú)心學(xué)習(xí)。老師聽(tīng)完這些對(duì)王偉說(shuō)：“你不要傷心難過(guò)。這件事情，其實(shí)你父母也有責(zé)任，不就是一次考試嗎，下次努力就行了。這件事你也有責(zé)任，就算你心情不好，可以來(lái)找我聊聊天呀！”王偉覺(jué)得老師說(shuō)得非常有道理，就不去網(wǎng)吧了，并且向父母道了歉。從此以后，無(wú)論什么考試王偉都能考第一。這時(shí)，“心靈的橡皮擦”把王偉的壞毛病擦去了。

　　李力是我們班上有名的“衛(wèi)生破壞機(jī)器人”。又是一次大掃除，與先前一樣不見(jiàn)李力的蹤影。但是，我們才掃完，只見(jiàn)他踏著小碎步，拿著一張雪白的紙撕碎，然后，拋到空中說(shuō)：“天女撒花，天女撒花！”正巧，老師來(lái)檢查我們有沒(méi)有打掃干凈�？吹降厣先绱硕嗟乃榧�，問(wèn)道：“這是誰(shuí)干的？”李力跟著老師來(lái)到辦公室。

　　老師不問(wèn)李力為何要弄臟地板，而是問(wèn)：“你想要當(dāng)衛(wèi)生委員嗎？”“當(dāng)然想！”要知道，當(dāng)“官”可是李力做夢(mèng)都想的。“好，現(xiàn)在你就是衛(wèi)生委員了，以后就由你帶領(lǐng)同學(xué)們搞衛(wèi)生了�！币婚_(kāi)始，李力熱情十足，可漸漸地覺(jué)得太累了，就想“辭職”。他來(lái)到老師辦公室，說(shuō)明自己不想當(dāng)衛(wèi)生委員。老師問(wèn)：“現(xiàn)在你知道同學(xué)們勞動(dòng)的辛苦了吧！”“嗯！老師我知道了，我不會(huì)破壞衛(wèi)生，而且會(huì)主動(dòng)幫助同學(xué)搞大掃除的�！敝�后，每次大掃除都能看見(jiàn)李力忙碌的身影。這時(shí)，“橡皮擦”把李力的壞毛病擦去了。

　　“心靈的橡皮擦”你是我們心靈的守護(hù)神。我們會(huì)多使用你，讓你忙不過(guò)來(lái)，不斷提高我們的道德素質(zhì)！

　　歌頌教師的精選作文2

　　“人民教師”，是一個(gè)光榮的職業(yè)、是一個(gè)偉大的職業(yè)，是一個(gè)值得人們尊敬的職業(yè)�，F(xiàn)在，我來(lái)帶領(lǐng)大家走近教師、了解教師、歌頌教師。

　　有人說(shuō)：“三百六十行就屬老師最好，年年有暑假寒假放�！笨墒撬麄儾⒉恢�道老師在每天早晨五點(diǎn)多，當(dāng)大多數(shù)人們還在睡覺(jué)時(shí)候，老師已經(jīng)趕到辦公室廢寢忘食的批改作業(yè)了，中午當(dāng)我們?cè)谒奚嶂形缢瘯r(shí)候，老師們還要一個(gè)舍來(lái)查宿，晚上也是，十點(diǎn)多才能睡。如果你說(shuō)下課能休息的話(huà)就更不可能了，好多老師都是教三四個(gè)班，上完這節(jié)課還要匆匆忙忙的趕去準(zhǔn)備下節(jié)課的課件，簡(jiǎn)直就是忙的不可開(kāi)交。日復(fù)一日，年復(fù)一年，每天都是這樣在度過(guò)的。真的是太辛苦了！老師的麻煩還有呢。每次逢年過(guò)節(jié)，老師總會(huì)收到許許多多的紅包，什么叫老師多多關(guān)照啊，多多幫忙啊�？墒抢蠋熆偸悄軋�(jiān)決的拒絕，因?yàn)榻虝?shū)本來(lái)就是教師的義務(wù)。如果學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，老師也總會(huì)去慢慢和他說(shuō)什么是不對(duì)的，為什么不能去做。每次的集體活動(dòng)，到處都有老師的身影比如說(shuō)：課間操，郊游，運(yùn)動(dòng)會(huì)，跳舞、歌唱比賽�？吹竭@里，你們知道教師的不易了吧！

　　話(huà)說(shuō)我的學(xué)習(xí)生涯中就有一位老師很是讓我敬仰，他姓尹，是我們的班主任，他教了我1年，是數(shù)學(xué)老師。到現(xiàn)在我成為中學(xué)生了，還對(duì)他的課堂很向往，他總是能講一些很逗的.笑話(huà)，讓我們哄堂大笑，因?yàn)樗�，我們小升初畢業(yè)考試才是全年級(jí)第2名。這與老師揮灑的汗水是密不可分的。

　　同學(xué)們，我們一定要記住——自己未來(lái)的路有百分之五十都是老師為我們鋪的，我們一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上。將來(lái)成為國(guó)家培養(yǎng)的人才。讓教過(guò)自己的老師為我們而趕到自豪和驕傲！

　　歌頌教師的精選作文3

　　若真有命運(yùn)之神，那您便是那神的使者；若真有造物之主，那便是您帶來(lái)的無(wú)價(jià)的知識(shí)。

　　——題記

　　這份感情，雖沒(méi)有高山的巍峨，卻有著生命的高度；這份感情，雖沒(méi)有天空的遼闊，卻令人銘記于心。那三尺講臺(tái)所播灑的，是他們的熱血；那粉筆所書(shū)寫(xiě)的，是他們的青春；那夜間燈光下所批閱的，是他們的心血！他們默默地耕耘著，播下希望的種子，傳承著愛(ài)的力量。

　　是誰(shuí)，秉承著一份堅(jiān)守、一份堅(jiān)毅，用自己手中的粉筆譜寫(xiě)了自己不平凡的人生。他們放棄了都市的繁華、豐富多彩的生活，把最美的花開(kāi)在無(wú)人問(wèn)津的貧困落后的小山村，用愛(ài)守候美麗而又貧困的地方。是孩子們那一雙雙渴望的眼神觸動(dòng)了他們的心弦，給了他們駐留的決心與勇氣。他們用知識(shí)的雨露滋潤(rùn)了孩子們干涸的心田，用自己的力量為孩子們撐起了一片天。他們是扎根貧困山區(qū)的執(zhí)教者，是山里孩子背后溫暖的臂膀，堅(jiān)實(shí)的依靠。

　　是誰(shuí)，用堅(jiān)強(qiáng)的意志支撐起殘缺的身體，用實(shí)際的行動(dòng)書(shū)寫(xiě)最美麗的詩(shī)篇。他們以鋼鐵般的意志同病魔斗爭(zhēng)，以隨時(shí)可能失去的殘軀病體向孩子們奉獻(xiàn)著帶淚、帶血的愛(ài)心。他們拄著拐杖授課，坐著輪椅演講……用自己身殘志堅(jiān)的精神，陽(yáng)光般燦爛的笑容，為孩子們帶來(lái)溫馨的課堂。課堂上歡聲笑語(yǔ)的背后，凝結(jié)的可是他們的汗水，他們的.付出��！他們身患?xì)埣矃s仍堅(jiān)守課堂，一切皆因?yàn)樗麄儚氖碌氖顷?yáng)光下最光輝的職業(yè)，心懷的是人世間最讓人感動(dòng)的情感。

　　是誰(shuí)，用自己的生命詮釋人類(lèi)最崇高的感情——“愛(ài)”。地震之后，有一群獲救孩子在不停地翻動(dòng)石塊，閃動(dòng)著模糊的淚光，尋找老師的蹤影。讓人難以置信的一幕引入眼簾，老師如雕像一般用臂膀、用脊梁、用身軀，為學(xué)生撐起堅(jiān)實(shí)的屏障，用生命與死神抗?fàn)帯�…那一刻，所有的�?ài)與感動(dòng)都凝聚在人們的眼波里，化作一行行淚水，灑在地面……那張開(kāi)的雙臂，是一雙恪盡職守、充滿(mǎn)無(wú)私大愛(ài)的雙臂。那雙手臂不是急于尋求自身的安命，而是堅(jiān)強(qiáng)不屈地?fù)?dān)負(fù)起保護(hù)學(xué)生的職責(zé)。用生命守護(hù)學(xué)生的執(zhí)教者，讓我們敬畏。

　　老師，一個(gè)一個(gè)平凡而又偉大的字眼，包含著對(duì)學(xué)生無(wú)盡的付出與關(guān)愛(ài)。他們?nèi)鐭羲�，指引我們找到前進(jìn)的方向；他們?nèi)缗��?yáng)，讓我們?cè)诤�冷之時(shí)找到慰藉；他們?nèi)绱河�，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土里。

　　說(shuō)您偉大，也許還不夠，您對(duì)我們包含了怎樣的情感啊，那感情比金堅(jiān)，比海深。

　　歌頌教師的精選作文4

　　有一種奉獻(xiàn)，不論流年似水；有一份堅(jiān)守，不畏風(fēng)雨滄桑�！�—題記

　　生活中不乏“最美教師”，用自己生命為代價(jià)詮釋“愛(ài)”的靈魂教師，身患?xì)埣矃s仍堅(jiān)守課堂的奉獻(xiàn)教師……而在我記憶的銀河中，最深邃、最難以忘懷的是便是那默默無(wú)聞的李老師。

　　我親愛(ài)的李老師，在和平村的一個(gè)村小默默奉獻(xiàn)了幾十個(gè)春秋，把一生都獻(xiàn)給了貧困山區(qū)的教育事業(yè)。一直用自己微薄的雙肩、手中的粉筆為我們山里孩子撐起了一片天空，用青春和愛(ài)心照亮了我們的前程。我們沿著山路走出了深山，而李老師，卻依然駐守在那求知的起點(diǎn)……

　　兩個(gè)堅(jiān)守的老師、泥濘的`操場(chǎng)、簡(jiǎn)陋的教室、殘缺的桌椅，是學(xué)校的全部。它壘起了深山孩子的夢(mèng)想、傳遞了愛(ài)的熱度。那殘缺透風(fēng)的窗戶(hù)，經(jīng)不住寒風(fēng)的肆意吹刮；那瘡痍的墻壁，經(jīng)不住年輪的滄桑變化。您補(bǔ)好了教室漏雨的大洞，給予了我們舒適的避風(fēng)港；您跋山涉水為我們送來(lái)木炭，給了我們冬日里如春天般的溫暖。即使條件再艱苦，您說(shuō)只要看到孩子們清澈渴望的眼神，便舍不得離開(kāi)。李老師，您的存在，讓所有的言語(yǔ)融化為愛(ài)，在我們心中默默地流淌；您的存在，激起了感恩的千石萬(wàn)浪，讓我們的熱血一次次沸騰。

　　李老師，您可知？您是我們所有知識(shí)的源泉，所有快樂(lè)的中心！黑板上剛勁有力的字跡，書(shū)寫(xiě)的是熱情、力量；課堂上神采飛揚(yáng)的講課，傳遞的是夢(mèng)想、希望；而我們臉上如花般綻放的笑容，更是幸福的洋溢�。〖词辜膊±p繞，您仍堅(jiān)守這三尺教壇，您放不下工作，放不下我們。誰(shuí)也忘不了您拖著疲憊的身子，不時(shí)猛烈咳嗽教學(xué)的情景。您說(shuō)您守護(hù)著的是花朵，是希望，是幸福。這份執(zhí)著，沒(méi)有隨時(shí)間的沙漏流走。李老師，是您給了我們飛翔的羽翼，讓我們的夢(mèng)想能抵達(dá)云端。

　　您總是滿(mǎn)足于自己簡(jiǎn)陋的辦公室，寄情于天真質(zhì)樸的孩童，執(zhí)著于教壇的耕耘、山區(qū)的事業(yè)。沉魚(yú)落雁之容經(jīng)不住歲月的摧殘，氣震山河之城也經(jīng)不住時(shí)光之鉆的錘鏨，可您卻在窮鄉(xiāng)僻壤里幾十年如一日，這份無(wú)私奉獻(xiàn)的執(zhí)著，不因荏苒時(shí)光而改變。

　　李老師，失落時(shí)，您給我們以清風(fēng)般的慰藉；迷惘時(shí)，您給我們以波濤般的勇氣；沖動(dòng)時(shí)，您給了我們天空般的胸襟；跌倒時(shí)，您給了我們以煦日般的溫存。

　　��！李老師，為何我總是想起您？您在貧瘠的土地播下知識(shí)的種子，撒下師德的陽(yáng)光。讓我們?cè)谕恋乩锍砷L(zhǎng)，在暖陽(yáng)中沐浴。是您，教給我們知識(shí)，塑造我們的靈魂，改寫(xiě)我們的命運(yùn)。奉獻(xiàn)，感徹心扉；師恩，永銘于心。

　　老師，感謝您！是您，為我們山里孩子撐起了一片天！哪怕校園再簡(jiǎn)陋，這里永遠(yuǎn)是我成長(zhǎng)的搖籃，是我魂?duì)繅?mèng)繞的地方。而您，也將是我一輩子都無(wú)法忘懷的人！

　　歌頌教師的精選作文5

　　至今回憶起，都依舊是滿(mǎn)心的歡喜，無(wú)數(shù)復(fù)雜的情感，最終氤氳成一句：“安好，足矣�！薄�—題記

　　時(shí)間邁著那不緊不慢的步伐，拉開(kāi)了冬的序幕，再愛(ài)美的人也都拋棄了“風(fēng)度”而追求“溫度”了。我同樣屈服于冬的淫威之下，打算把自己裹成“端午的粽子”，可是翻找多時(shí)都未能找到心儀的衣服，心中不僅煩躁起來(lái)。正打算把那亂成一堆的衣服塞回衣柜，卻在不起眼的角落，看到了一件極普通且已有些破舊的棉襖。俯身拿起這件衣服，思緒也隨著飄揚(yáng)。

　　那是三年前的'冬季。那一年，六年級(jí)的學(xué)生們都被集中到鎮(zhèn)上，第一次離開(kāi)家人，即使距離并不遙遠(yuǎn)，但五天的期限也足以讓我們對(duì)家充滿(mǎn)思念。

　　班上50多個(gè)人，我所認(rèn)識(shí)的寥寥無(wú)幾。每當(dāng)下課看到他們笑著、鬧著，我便油然而生一股羨慕，但終究是被內(nèi)心的不自信所控制，在那個(gè)熱鬧的集體中顯得格外突兀。教語(yǔ)文課的徐老師是我最喜歡的老師，每次看到別的同學(xué)與徐老師說(shuō)笑，我都會(huì)想，像我這樣沉默寡言的人大概沒(méi)有人會(huì)喜歡吧，畢竟我自己都不喜歡自己。

　　那一周不知為何我衣服袖子開(kāi)線(xiàn)了，胳膊一伸直便露出白白的棉絮。后面的幾個(gè)同學(xué)看到了，便取笑我。我臉皮薄，就跑出了教室。正好遇到前來(lái)上課的徐老師，徐老師發(fā)現(xiàn)我的異常，拉著我問(wèn)。我心里越想越委屈，眼眶也漸漸紅了。最后，在徐老師的不斷安慰詢(xún)問(wèn)一下我低聲講了事情的經(jīng)過(guò)。她聽(tīng)后馬上說(shuō)：你先過(guò)來(lái)，我給你縫好，一會(huì)兒再去收拾他們。

　　徐老師是我最喜歡的老師，她就像明媚的陽(yáng)光，吻散我心中陰霾的雨。前幾天，在學(xué)習(xí)《藤野先生》時(shí)，當(dāng)我讀到魯迅先生所寫(xiě)“在我所認(rèn)識(shí)的老師之中，他是最使我感激給我鼓勵(lì)的一個(gè)�！边@一句時(shí)，心中便浮現(xiàn)出徐老師那溫柔美麗的身影。也曾想過(guò)回去看望徐老師，但卻聽(tīng)說(shuō)徐老師早已調(diào)離，心中雖然遺憾，但是老師安好，便足矣。

　　輕輕放下那件衣服，心中仿佛被由內(nèi)而外的洗滌一遍。老師啊，您總是如此美好，似那吻散細(xì)語(yǔ)的陽(yáng)光。

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