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高三歷史教學計劃安排

時間:2022-06-28 06:27:38 歷史 我要投稿
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高三歷史教學計劃安排

  高三年級伊始,各學科轉(zhuǎn)入全面復習階段,我所帶的歷史學科也是這樣。2011年高考能否取得理想成績,取決于全體師生齊心協(xié)力,同舟共濟。盡管我分擔學校部分行政工作,但我會竭盡全力地做好高三復習工作,為學校2011年高考取得輝煌成績貢獻自己的力量。

高三歷史教學計劃安排

  一、學情分析

  具體的教學(復習)計劃應從學生的實際情況出發(fā),并服務于新課程下的高考。我所帶的高三208班、213班、215班,其中208、213班為特長班,215班為文化班。這三個班的學生成績參差不齊,而且一直不夠穩(wěn)定,其中有學生的原因,比如在是識記基礎(chǔ)知識方面不夠下功夫,鉆研學習的勁頭不足,等、靠、要的依賴思想比較嚴重;學生的習題訓練量不足,學生見的少,從而導致部分學生對自己的真實水平不能正確認識;許多學習自覺性差的學生,再加之老師對檢查力度不強,督促不及時,對很多知識總是似是而非。

  二、高考動向分析

  2011年我省首次開始新課程的新高考。從2010年新高考歷史試卷來看有以下特點:

 。1)側(cè)重考核學生對歷史史實的掌握,強調(diào)對歷史事件過程的學習,回到學習歷史最基本的層面。

 。2)側(cè)重考核學生對歷史史料的閱讀、表述能力,以及從不同角度剖析問題的能力,這是對歷史學習更本質(zhì)的要求。

 。3)重視考核學生的歷史感悟能力。

  總之,對學生歷史知識的學習提出了更高的要求。選擇題出現(xiàn)了對歷史事件細節(jié)的考察,盡力還原歷史的本來面目;非選擇題的的設(shè)計集中體現(xiàn)了“論從史出”的觀點,題的閱讀量很大,要求學生從中根據(jù)要求提取相關(guān)歷史信息,難度有所增加。值得注意的是有一部分題直接來自人民教育版的教材內(nèi)容,而其他版根本就未提及過,因此,參考別的版本的教材,也是非常必要的。

  三、復習措施

 。1)首先從思想上引導學生對歷史學科予以足夠的重視。與其他學科相比,歷史學習不會遇到絕對聽不懂的內(nèi)容,因此只要大家用心學,人人都會有收獲,讓學生從心理上樹立我能學好和要學好歷史的信心。再者用往屆學生的成績鼓勵他們,考好成績不是設(shè)想,而是完全有這種可能。

 。2)課堂教學中實施好講和練的關(guān)系。在講的環(huán)節(jié)上做到以下幾個方面:

  講,給學生講清知識框架,講透前后知識的內(nèi)在聯(lián)系,梳理經(jīng)濟、政治和文化之間的關(guān)系。講的內(nèi)容注意結(jié)合其他版本,盡力彌補知識的疏漏點。

  練,之前做好學生記憶的鞏固,指導記憶方法。堅持學生的做在前,教師的指導在后。針對選擇題指導學生運用排除法,用已知推導出未知,審題時注意表示時間限制、范圍限制的詞,按題目要求答題。對于非選擇題指導學生先讀題,然后帶著疑問閱讀史料,從材料中層層分析其表述的內(nèi)在含義,并訓練準確表達的能力。

  此外,指導學生用好手中的復習資料《備戰(zhàn)新課程高考·歷史通史復習新思維》,引導學生在聽講的基礎(chǔ)上,看課本看資料,堅持自學鉆研,變被動學習為主動學習。

 。3)針對學生在學習上的個體差異,在輔導方法上采取大同小異的方法,大同,大多數(shù)學生緊跟老師的輔導步伐,能把講的內(nèi)容、習題弄懂弄透。小異,對于還有可能拔高的學生,就要提出更高的要求,鼓勵他們在現(xiàn)有資料之外,練更多的題,多鉆研,長見識,不斷提高歷史學習水平。

  四、復習進度

  截止2010年12月,完成選修三的學習和中國近代現(xiàn)代史的復習。

  截止2011年的3月,完成世界歷史的復習。

  2011年4月止5月底補缺補漏,有目標有針對性的訓練,迎接高考。

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