讓花季的孩子更絢麗班主任寄語

　　“老師，為什么不讓我們燙發(fā)、戴花卡子，我們正值花季�！�

　　“老師，我絕對不會(huì)像喜歡初中的班主任那樣喜歡你的�！�

　　“老師，從小到大，我沒有和老師搞好過關(guān)系�！�

　　......

　　聽了這些話，你可能會(huì)瞠目結(jié)舌，也可能會(huì)不知所措。

　　這就是北京市紫禁杯優(yōu)秀班主任薛萍，接手一個(gè)新班時(shí)，學(xué)生七嘴八舌留給她的一堆心里話。面對這些個(gè)性強(qiáng)、有主見而且逆反心理極強(qiáng)的高中生，薛老師知道，學(xué)生的“挑釁”，需要慎重“接招”，否則就會(huì)身陷雷區(qū)，被動(dòng)不已。

　　為了讓花季的孩子更絢麗，薛萍用了“三招”，一是進(jìn)門工程，二是細(xì)節(jié)工程，三是理解工程。為了營造一個(gè)好的班風(fēng)，薛老師幾年如一日堅(jiān)持對科任教師“迎來送往”，上課前，薛老師站在教室外迎接，下課時(shí)，薛老師站在門口恭送。課間就走進(jìn)教室與學(xué)生聊天，了解學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。從此，學(xué)生懂得了什么是尊師，薛老師班上的學(xué)生在校園里遇到老師，都會(huì)畢恭畢敬地立正敬禮，問聲“老師好”。

　　為了讓學(xué)生有一個(gè)正確的審美觀，薛老師親自把學(xué)生帶到理發(fā)室剪去“爆炸式”的發(fā)型，教育女生不戴花發(fā)卡。薛萍老師是個(gè)細(xì)心的人，有天上英語課時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)看似在聽講，實(shí)際上是在看著前面的一位女同學(xué)的花發(fā)卡發(fā)呆，薛老師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀，珍惜大好的學(xué)習(xí)時(shí)光�；�季不是花枝招展，而應(yīng)是朝氣蓬勃，遵守學(xué)校制度是一個(gè)人的基本品質(zhì)。

　　為了打造一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的班集體，薛老師總是不簡單地對學(xué)生說“不能”，而是語重心長地講請為什么“不能”，走進(jìn)學(xué)生心里，理解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，讓他們真心接受老師的教育，樹立起自己正確的價(jià)值觀。薛老師也從不簡單地批評學(xué)生的過錯(cuò)，而是一定要弄清學(xué)生犯錯(cuò)的原因，從根子上幫助學(xué)生，不讓學(xué)生覺得受了委屈，真正地心服口服。

　　薛老師的“三招”屢試不爽，很值得我們當(dāng)班主任的借鑒。如果，我們也針對學(xué)生的實(shí)際情況，拿出我們的有效“三招”，我相信一定會(huì)在工作上獲得巨大的成功，邁入優(yōu)秀班主任的行列。

　　其實(shí)，薛萍老師在北京遇到的問題，我們在大山里同樣遇到了。學(xué)生的發(fā)式，學(xué)生的佩飾，學(xué)生的盲目效仿，學(xué)生的逆反心理，學(xué)生的嬌寵倔強(qiáng)，只是我們并不是每一個(gè)班主任都和薛萍老師一樣用心去想了“招”，我們?nèi)鄙倭搜芯康难酃�，我們常常只滿足于一般性的管理，這也正是許多人一當(dāng)幾十年班主任而成績平平的原因之一。

　　如果，我們用真愛善待每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心靈深處，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)的原因。

　　教師的職業(yè)，天生就是使者，只有愛心才能澆灌出美麗的花朵，只有無私奉獻(xiàn)，才能讓花季的孩子更加絢麗多彩。

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