語文微格旁聽有感美文

　　1

　　我是一個數(shù)學方向的師范生，平時上的微格課都是學習數(shù)學課如何上。

　　但是在看到許多招聘消息中，對數(shù)學老師的需求相對較少，競爭十分之大。所以我決定，去考一個語文教師資格證，增加自身的競爭力。同時也是增加自身的技能。

　　于是，在新的學期，我和另一位同學一起去旁聽語文方向的微格課。

　　2

　　在第一次旁聽之前，也是發(fā)生了一些阻礙和波折。因為微格教學一般都是小班教學，一個班大概只有十人左右。似乎在我去旁聽的班級里有一部分同學不太希望別人去旁聽，認為我們可能會竊取或者爭奪他們的資源。

　　一開始這個想法我和一起聽課的同學并不知道，是從班上其他同學口中聽到。乍一聽到這種想法，心里感受很不好，也開始遲疑擔心，懷疑自己是不是真的應該去旁聽。

　　后來也反思了自己，確實是自己做的不夠好，在去旁聽之前應該去征求一下別人的意見，而不該這么突然地去上課。

　　我也因此產生了要放棄的想法，不過幸好另一位一起旁聽的同學是一個比我堅定的人，也是因為她的堅持，我最終決定堅持下去。

　　所以坎坎坷坷的語文微格旁聽就此開始了。

　　3

　　在之前從未學習過語文微格的知識，第一次的旁聽便讓我感觸頗深。

　　因為我發(fā)現(xiàn)，語文教學的方式和數(shù)學其實有很多不同之處，這也讓我感到十分不適。

　　在課堂上，教師讓我們分小組，進行現(xiàn)場編寫教案，現(xiàn)場準備，進行試講。在討論的過程中，我發(fā)現(xiàn)語文教學的設計似乎具有很大的隨意性和創(chuàng)造性。語文課本當中的知識點十分瑣碎，缺少聯(lián)系和邏輯。如果設計的教師沒有能力挖掘出教材中的知識，那么教學就無法達到應有的效果。

　　除此之外，語文教學還十分地富有情感。需要教師具有十分豐富的情感表達。這點對于習慣于成年人交流模式的我們來說也是一大挑戰(zhàn)。

　　語文教師還應該具有豐富的文學知識，才能更好地把握教材知識。也才能更好地進行教學。

　　4

　　在旁聽了幾次語文微格之后，我 逐漸適應了語文微格的模式，也開始試著自己進行語文教學設計。

　　希望以后能夠不斷學習，順利通過語文教師資格證的考試，為自身增加就業(yè)競爭力。

　　5

　　學無止境，我們要保持終身學習的精神，不斷努力，永不停下學習的步伐。

【語文微格旁聽有感美文】相關文章：

微格教學設計01-07

微格教學設計6篇01-07

微格教學設計(6篇)01-07

微格教學設計7篇02-17

微格教學心得體會05-01

微格教學設計(合集6篇)02-17

關于旁聽專業(yè)課的理由07-03

微格教學心得體會15篇01-29

有感于跑步美文07-03

空白格歌詞07-03