Shopping的評(píng)課稿

　　沈波老師把整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為before—reading、while—reading、after—reading三個(gè)環(huán)節(jié)。在before—reading環(huán)節(jié)，她以自己vest引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱囊路�，教學(xué)本課重點(diǎn)單詞vest和句型Can I help you？ What colour？ What about the …… one？同時(shí)，以閱讀兒歌——朗讀兒歌——?jiǎng)?chuàng)編兒歌的方式鞏固所學(xué)內(nèi)容。在while—reading環(huán)節(jié)，她以What’re mentioned in the dialogue？引導(dǎo)學(xué)生初步感知對(duì)話文本的內(nèi)容。接著帶領(lǐng)學(xué)生再聽(tīng)對(duì)話，以兩個(gè)選擇題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩處關(guān)鍵點(diǎn)，并在情境中理解重點(diǎn)句型How much is it？ ……yuan。 最后，以“david 和媽媽都喜歡什么”為題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己觀察和閱讀文本，找出關(guān)鍵問(wèn)題的答案，從而在情境中理解Yes，it’s nice。的意義和實(shí)際運(yùn)用。在after—reading環(huán)節(jié)，她首先以情境題引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)，接著以續(xù)寫文本對(duì)話的方式，讓學(xué)生在“點(diǎn)餐”情境中活用本課所學(xué)。

　　從整個(gè)教學(xué)過(guò)程看來(lái)，沈老師教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，操練扎實(shí)；孩子們思維敏捷，課堂氣氛活躍，與沈老師合作得天衣無(wú)縫，著實(shí)令人羨慕。

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