《快速跑》評課稿范文
這節(jié)課的《快速跑》創(chuàng)設(shè)了一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在其中不僅學(xué)到了快速跑的技術(shù)，同時發(fā)展了奔跑能力，而且成功的體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想。做到了面向全體學(xué)生，使得人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。改變過去學(xué)生的被動執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動參與，加強了體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高了體育教學(xué)的實用性，充分調(diào)動學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
教學(xué)設(shè)計清晰、精致。
在課堂教學(xué)中，教師先是提出問題“人在什么情況下會快跑?”，把學(xué)生的注意力快速集中起來，投入 “空襲警報、洪水、地震”等模擬性練習(xí)，激發(fā)學(xué)生“樂學(xué)”的興趣，在游戲“挑戰(zhàn)8秒鐘”和“異程接力”中，讓學(xué)生自主選擇符合自己能力的目標(biāo)線，尊重了學(xué)生自主選擇能力，體現(xiàn)了分層教學(xué)理念。教師適時地進(jìn)行組織、指導(dǎo)、點拔、激勵、評價，使課堂教學(xué)形成和諧、民主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
生活化——體育教學(xué)靈氣與活力的源泉。
老師突破了快速跑教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重快速跑的生活化教學(xué)，課的開始以問題“人在什么情況下會快跑?”進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，然后以“空襲警報、洪水、地震”等模擬性練習(xí)，這樣通過教學(xué)內(nèi)容的生活化趨向，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，感受到學(xué)習(xí)探究這樣的材料是有意義的，讓在學(xué)習(xí)探究的過程中即獲得了知識技能的培養(yǎng)，又獲得了情感態(tài)度等的培養(yǎng)。
走進(jìn)學(xué)生心靈，尊重學(xué)生的選擇。
老師在游戲“挑戰(zhàn)8秒鐘”和“異程接力”中，通過用異質(zhì)分組和同質(zhì)分組的教學(xué)組織形式，給學(xué)生提供自主選擇的空間，讓學(xué)生學(xué)會針對個人與小組的實際情況，選擇合適自己的目標(biāo)，小組共同制定最佳的比賽方案，通過個人與小組的共同努力取得優(yōu)異的比賽成績。教師適時地進(jìn)行組織、指導(dǎo)、點拔、激勵、評價，使課堂教學(xué)形成和諧、民主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。保證每個學(xué)生都能通過學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)，使每個學(xué)生都能在運動中體驗學(xué)習(xí)和成功的樂趣。
該老師這節(jié)課從整體設(shè)計上講是成功的，很好的完成了教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果。
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