小學二年級語文下期期末檢測試卷分析

　　一、試卷評價

　　二年級語文試卷分閱讀和作文（看圖寫話）兩大部分。語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、多音字、近義詞、反義詞、詞語的搭配、句子的運用和改寫、積累等對二年級的學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎，適當增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。

　　二、試題分析

　　閱讀部分

　　1、、第一題考查了10個根據(jù)拼音寫漢字的能力，學生的得分較高，但滿分率較低。失分最多的是：“幸�！薄ⅰ捌淞x自見”，教師平時對字詞教學應強化訓練，多指導、多檢測、多糾正、多比較。

　　2、第二題考查學生是否正確區(qū)分多音字，規(guī)范多音字在具體語言環(huán)境中的讀音。這題失分較多的是“滴滴答答”。教師平時要對AABB式、ABB式有關讀音變調(diào)的正確指導。

　　3、第三題是詞語搭配，這題得分率是100%。

　　4、第四題，題意應改為“根據(jù)偏旁，組成新詞，再組詞�！睂ν�一偏旁的歸納。得分率較高。

　　5、第五題是填合適的詞，確切地進行詞語搭配。在填寫的過程中，錯別字頻繁，有的把“棉花”的“棉”寫成“綿”；有的把“一陣大風”的“陣”寫成“陳”�？傊�，教師平時要把握好識字關，既要鼓勵多識字，培養(yǎng)識字興趣，也要引導學生正確識字，正確運用。

　　6、第六題根據(jù)句子的語言環(huán)境進行選詞和多音字的區(qū)分運用。這題難度不大。

　　7、第七題是成語積累，把成語補充完整。很多學生寫不出“言行不一”，個別把“日星月異”中的“新”寫成了“星”，是不理解成語的意思造成的。

　　8、第八題是考查反義詞的積累。學困生一時不知道“稠”的反義詞是什么。積累應加強。

　　9、第九題，學生對填詞和補充句子問題不大。由于學生們審題不仔細，忘了加標點。教師平時引導學生仔細審題，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　10、第十題是連線題，組合成五句完整的話。其實是考查學生是否正確運用動詞。個別做題沒耐心，敷衍了事，差錯較多。

　　11、第十一題是句子的改寫，例1是改變方位詞的位置改句，有四位學生把它改成了“悠揚的笛聲回蕩在山谷中”，他們沒有找準“山谷中”的應該放的位置。例2是把“把字句”改寫成一般的陳述句，這題答得較好，可見這一能力已形成。

　　12、第十二題是檢查學生的背誦積累。學生背得出但寫不出，寫錯字。13、第十三題是課外閱讀題，這道題主要考查學生的課外閱讀能力，學生在整體把握文章的基礎上，說說這段話共有幾句話、給字選擇正確的讀音、理解短文的意思。對理解短文意思答題，答案不貼切；有的學生根本不答。明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。反映出教師對學生閱讀習慣的培養(yǎng)欠下功夫。

　　作文部分（看圖寫話）

　　習作主要是考查學生的觀察力和語言表達能力。從學生作文試卷來看，由于畫面不清，學生不能很好地把握圖意。再則學生還沒有養(yǎng)成修改文章的習慣，在錯別字、標點符號等問題上被扣分很多。與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距，低段寫話教學有待加強。

　　三、分析總結

　　1、從這次檢測中可以看出，部分記憶力較差的同學在看拼音寫詞語方面有較大的欠缺，需要加強訓練。在審題方面也需要多加培養(yǎng)。在今后的教學當中，主要從以下幾個方面加以整改：一是要加強平時學生對所學知識的掌握。二是要抓好家庭作業(yè)的質量和完成量。三是及時查漏補缺，抓好學困生的轉化工作。四是加強積累運用。五是加強與學生家長的聯(lián)系，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　2、語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的。問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識了閱讀的重要性。并在努力的實踐中，摸索提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會結合試卷上出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整教學策略，使學生愛上閱讀，愛上語文，提高語文綜合素養(yǎng)。

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