《歐姆定律》初三物理評課稿范文（通用6篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的評課稿，評課是教學、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動。評課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《歐姆定律》初三物理評課稿范文，希望能夠幫助到大家。

　　《歐姆定律》初三物理評課稿 1

　　這是一堂歐姆定律的復習課,課堂大約分三部分教學：

　　一、公式默寫。有兩個學生在黑板上書寫出歐姆定律公式及兩變形式、串、并的I、U、R特點，串、并的分壓、分流特點。學生寫得流暢且完整（好象說專門讓不太喜解題的學生去寫的）。

　　二、評析課前已學習準許備的七個題。一個實驗題，四個填空題，兩個選擇題。先問學生門哪些要評講的把題號寫出在黑板上，學生門各自在黑板上寫出自己認為要評講的題號，總計有2、5、6、7四題需講。老師讓各小組討論一下，選出代表上去評講，舉手很快，迅速確定了四人，每題講完都讓學生們再尋求是否還有別的方法。第6題的第二空講的學生出了點錯，立刻有人進行了補充，講得好的學生饒老師發(fā)給了小獎品（是一張紙條，不知上面有什么）。講完后老師拿出小黑板上的各題答案進行了對證（小黑板還是好啊，節(jié)省了不少語言和時間）。共計用時15分鐘。

　　三、完成課堂練習。要求練習二中5 個題的前三個選擇題。這三題還是有些難度的，五分鐘后老師讓學生各自在黑板上寫出自己的選項，有8人上去寫出了自己的答案，每個人在自己的答案前都寫了“1—3”的番號（精細），各組選人來講，人員一下就定到了（羨慕），學生分析的依據(jù)，語言的表達真是很好。老師小結(jié)了一下，對第1題推出了再用實驗探究，馬上就讓一位學生連接實驗演示，（我在后面還是能看見了兩表的變化，有很好的證明作用）。完成了所設計的問題評講，這時老師問得獎品的學生愿不愿意與大家分享自己的獎品秘密，有兩個學生主動念出了小紙條上的內(nèi)容，原來是對使用公式的一些經(jīng)驗（有價值）。

　　課后將大家分成了兩組進行評課，我們組有13人，各位聽課老師對這堂課認可度很高，主要有：

　　(1)、學生的基礎過手很扎實；

　�。�2）、有那么多學生的`自主評講，思路清晰，語言準確，使學生的知識與能力得到了很好的發(fā)展；

　�。�3）、大部分題都通過師生尋求了多種方法，很好的拓展了思維，使物理知識結(jié)構(gòu)得以融和；

　　（4）、物理復習教學中，實驗的可視性，可信性，直觀性要真的用起來，不要浪費了；

　�。�5）、節(jié)奏明快，時間精準。

　　共同認為：這堂課是很好的一堂DJP公開課，教師的情感體現(xiàn)親切，引導有序有效，學生的學習主動積極，我們要學習借鑒

　　《歐姆定律》初三物理評課稿 2

　　1、總體評價

　　本節(jié)課教師以新課程理念為依托，整節(jié)課是一個開放的，激情的課堂，充分調(diào)動了學生的積極性，讓學生自主學習。課堂上教師注重向?qū)W生傳導一個理念：物理要來源于生活，應用于生活。同時在課堂教學中注重滲透中考的考點，李老師教態(tài)自然，富有激情。

　　2、教學亮點

　　(1）新課導入

　　本節(jié)課是電學的重點，也是中考的熱點，李老師本節(jié)課的引入是讓學生通過回憶上節(jié)課的兩個結(jié)論：電阻一定時，導體兩端的電壓跟導體中的電流成正比；電壓一定時，導體中的電流跟導體電阻成反比，然后告訴學生歐姆定律的內(nèi)容實質(zhì)就是兩個結(jié)論的綜合。這樣引入既讓學生回憶了上節(jié)課的內(nèi)容，同時讓學生對本節(jié)課的內(nèi)容有了大致了解。

　　(2）教學過程

　　李老師教學思路清晰，基本功扎實，

　　教學方法新穎，不按部就班，課本上對串并聯(lián)電路的電阻規(guī)律講解可能比較籠統(tǒng)，但是李老師在處理串并聯(lián)電路電阻規(guī)律時是結(jié)合前面學習過的串并聯(lián)電路的'電壓和電流規(guī)律，通過數(shù)學推導的方式把串并聯(lián)電路的電阻規(guī)律一步步給學生展示出來。在整個推導過程中進一步鞏固了串并聯(lián)電路的電壓和電流規(guī)律。

　　所以對學生整個電學學習非常有好處。

　　在整個過程中，李老師引導學生回憶學過的串并聯(lián)電路電流和電壓規(guī)律，幫助學生分析問題，做到了師生互動，生生互動，通過不斷歸納總結(jié)，培養(yǎng)了學生的團結(jié)合作能力，學生的邏輯思維能力和表達能力也大大提高。

　　(3）講解規(guī)范。李老師在講解例題時，對做題步驟、公式及數(shù)據(jù)代入、單位問題，科學記數(shù)等方面，做了詳細說明，給學生建立了一套規(guī)范的做題思路和答題過程。有助于培養(yǎng)學生理性思維。

　　(4）充分利用多媒體教學。

　　物理課堂是動態(tài)的課堂，李老師能夠充分利用多媒體，不僅能夠?qū)Ρ竟?jié)課內(nèi)容進行補充，而且能夠加大課堂容量，如李老師在推導串并聯(lián)電路電阻規(guī)律時，直接利用多媒體課件播放，即直觀，又條例清晰，本節(jié)課也因此而生動。

　　3、改進意見

　　(1）教學上，要注意學生的理解，突破難點，注意易錯點

　　如課本上的歐姆定律內(nèi)容，導體中的電流跟導體兩端電壓成正比這個結(jié)論實質(zhì)是有條件的，隱含在其中，如果教師沒有強調(diào)的話，學生很容易犯錯。

　　(2)課堂上應該注意分層教學，本節(jié)課李老師可能關注的更多的是基礎相對教好的學生，對基礎薄弱的學生不太關注，所以導致一部分學生學習積極性不高，我們在教學中應該注意到學生的差別，在教學設計時充分分析學情，只有讓更多的學生愿意學物理，我們的課堂才能綻放光芒，才能談得上精彩。

　　《歐姆定律》初三物理評課稿 3

　　今天聽了一堂關于《歐姆定律》的初三物理課，感觸頗深。以下是我對這堂課的評價。

　　一、教學目標明確

　　教師在授課前明確了本節(jié)課的教學目標，即讓學生理解歐姆定律的內(nèi)容、掌握歐姆定律的公式及應用。在教學過程中，教師始終圍繞這一目標展開教學，通過實驗探究、理論推導等方式，引導學生逐步深入地理解歐姆定律，使學生在課堂結(jié)束時能夠較好地達成教學目標。

　　二、教學方法多樣

　　1. 實驗探究法

　　教師通過演示實驗和學生分組實驗，讓學生親身體驗歐姆定律的探究過程。在實驗中，教師引導學生觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果進行分析和總結(jié)。這種教學方法不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還培養(yǎng)了學生的觀察能力、動手能力和分析問題的能力。

　　2. 知識理論推導法

　　在實驗探究的基礎上，教師引導學生進行理論推導，得出歐姆定律的公式。這種教學方法有助于學生理解歐姆定律的本質(zhì)，提高學生的邏輯思維能力。

　　3. 例題講解法

　　教師通過講解例題，讓學生掌握歐姆定律的應用方法。在例題講解過程中，教師注重引導學生分析問題、建立物理模型，并運用歐姆定律進行求解。這種教學方法有助于學生提高解題能力，鞏固所學知識。

　　三、教學過程流暢

　　1. 導入新穎

　　教師以生活中的實際問題導入新課，如為什么家庭電路中的燈泡亮度會隨著電壓的變化而變化？這種導入方式既激發(fā)了學生的學習興趣，又為后續(xù)的教學內(nèi)容做好了鋪墊。

　　2. 實驗探究環(huán)節(jié)

　　教師在實驗探究環(huán)節(jié)中，組織有序，指導得當。學生分組實驗時，教師巡視指導，及時解決學生在實驗中遇到的問題。實驗結(jié)束后，教師引導學生對實驗結(jié)果進行分析和總結(jié)，得出歐姆定律的內(nèi)容。

　　3. 知識理論推導環(huán)節(jié)

　　教師在理論推導環(huán)節(jié)中，思路清晰，講解透徹。教師引導學生運用電學知識進行推導，得出歐姆定律的'公式。在推導過程中，教師注重啟發(fā)學生的思維，讓學生積極參與到推導過程中來。

　　4. 例題講解環(huán)節(jié)

　　教師在例題講解環(huán)節(jié)中，選題典型，講解細致。教師通過講解例題，讓學生掌握歐姆定律的應用方法。在例題講解過程中，教師注重引導學生分析問題、建立物理模型，并運用歐姆定律進行求解。

　　四、教學效果顯著

　　通過本節(jié)課的學習，學生對歐姆定律的內(nèi)容、公式及應用有了較好的理解和掌握。在課堂練習和課后作業(yè)中，學生能夠正確運用歐姆定律進行解題，教學效果顯著。

　　總之，這是一堂非常成功的物理課。教師在教學過程中，教學目標明確，教學方法多樣，教學過程流暢，教學效果顯著。希望教師在今后的教學中，能夠繼續(xù)保持這種良好的教學狀態(tài)，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

　　《歐姆定律》初三物理評課稿 4

　　今天聽了一堂初三物理《歐姆定律》的課，感受頗多。

　　這堂課的優(yōu)點很明顯。首先，教師的教學目標明確，圍繞歐姆定律的內(nèi)容、公式及應用展開教學，讓學生在學習過程中有清晰的'方向。其次，教學方法得當。通過實驗導入，激發(fā)了學生的學習興趣。在實驗過程中，教師引導學生仔細觀察、記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了學生的科學探究能力。同時，在理論講解部分，教師邏輯清晰，深入淺出地闡述了歐姆定律的概念和公式，便于學生理解。

　　在教學過程中，教師注重與學生的互動，提問、討論等環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學生的積極性。并且及時給予學生反饋和鼓勵，增強了學生的自信心。

　　然而，這堂課也有一些可以改進的地方。例如，實驗部分可以讓更多的學生參與操作，提高學生的動手能力。另外，在講解例題時，可以適當增加一些難度層次，滿足不同學生的需求。

　　總體而言，這是一堂較為成功的物理課。教師以扎實的專業(yè)知識和良好的教學方法，引導學生深入學習歐姆定律，為學生的物理學習打下了堅實的基礎。希望在今后的教學中，教師能夠繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，讓課堂更加精彩。

　　《歐姆定律》初三物理評課稿 5

　　今天我有幸參與了《歐姆定律》的課堂教學，借此機會，我想分享一下我的評課感受和思考。

　　首先，老師的課堂設計非常明確，目的清晰�！稓W姆定律》是電學中非常重要的基本定律，課堂伊始，老師就引入生活中常見的電器實例，讓學生們感受到歐姆定律的現(xiàn)實意義。這種生活化的引入，能夠引起學生的興趣，使他們在潛移默化中對這一物理定律產(chǎn)生好奇心。同時，老師通過圖示、公式及生活實例的結(jié)合，生動形象地解釋了電流、電壓和電阻之間的.關系，使得抽象的概念變得具體易懂。

　　在知識傳授方面，老師適時引用了實驗數(shù)據(jù)，通過實驗演示讓學生直觀地觀察到電流和電壓的變化關系。在課堂上，老師通過逐步引導學生進行思考，促使他們主動探索，并且通過小組討論的形式激發(fā)學生之間的互動與交流。這不僅增強了學生對知識的理解，也培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和表達能力。

　　另外，在教具的使用上，老師運用示波器、電流表和電壓表等最好設備，幫助學生進行更為深刻的實踐學習。實驗中，老師耐心講解如何正確使用這些儀器，確保學生在安全的前提下進行實踐，增強了課堂的實踐性和探索性。

　　然而，仍有一些可以改進的地方。雖然實驗部分相對成功，但在實驗結(jié)果分析上，老師可以進一步引導學生總結(jié)數(shù)據(jù)，并得出歐姆定律的具體公式，以鞏固他們的理論知識。同時，對于一些學生在實驗中可能出現(xiàn)的誤差，老師可以提前準備討論問題，以幫助學生更好地理解實驗的局限性和注意事項。

　　最后，老師的總結(jié)部分很到位。通過回顧課堂學習的內(nèi)容，老師讓學生對《歐姆定律》有了一個系統(tǒng)的認識。下課前，老師布置了相關的練習題，鼓勵學生多做思考和探究，以鞏固所學的知識。這種以課后延伸的方式，幫助學生將課堂學習與實際生活相結(jié)合，激勵他們進行更深層次的學習。

　　總體而言，這節(jié)關于《歐姆定律》的課設計合理，內(nèi)容豐富，充分吸引了學生的注意力。希望在今后的教學中，老師能繼續(xù)保持這種積極的教學態(tài)度，同時在教學方法上不斷創(chuàng)新，使每一節(jié)課都能給學生帶來不一樣的啟發(fā)和收獲。

　　《歐姆定律》初三物理評課稿 6

　　今天，我有幸觀摩了《歐姆定律》這節(jié)物理課，以下是我對本節(jié)課的一些評價與思考。

　　首先，老師在課堂開場時，通過提問和生活實例有效地吸引了學生的注意力。老師以“日常生活中哪些電器需要用電？”為引子，引導學生思考電流、電壓和電阻的關系。這種生活化的引導，不僅讓學生感受到物理知識與生活的緊密聯(lián)系，也增強了他們學習的主動性。

　　接著，老師系統(tǒng)而清晰地講解了歐姆定律的基本概念及其公式。通過圖示和表格，老師將電流（I）、電壓（U）和電阻（R）之間的關系直觀地呈現(xiàn)出來。在這一過程中，老師使用了豐富的課件，視覺效果增強了學生的理解。尤其是在解釋“電流與電壓成正比，電流與電阻成反比”時，老師通過一個簡單的示例，讓學生們更容易掌握這一重要概念。

　　在實驗環(huán)節(jié)，老師進行了精彩的演示。通過實際測量電流和電壓，學生們直觀地觀察到了歐姆定律的`實際應用。老師讓學生分組討論實驗數(shù)據(jù)，并得出歐姆定律的驗證結(jié)果，這種參與式的學習方式極大地激發(fā)了學生的興趣。同時，老師在實驗過程中注重安全提醒，提高學生的安全意識，體現(xiàn)了對學生全面負責的態(tài)度。

　　盡管課堂整體表現(xiàn)出色，但在個別環(huán)節(jié)上仍有提升空間。例如，在課堂討論中，部分學生相對安靜，可能因為對知識的不自信或?qū)Πl(fā)言的顧慮。老師可以通過設定一些互動環(huán)節(jié)或小組分享，鼓勵更多學生參與討論，提高課堂的活躍度。

　　課后，老師布置了一些相關練習題，這非常重要，可以幫助學生鞏固所學知識。然而，建議老師在布置作業(yè)時，可以附上相關的思考問題或延伸閱讀材料，以更好地引導學生進一步學習與探索，讓他們在課外也能保持興趣與積極性。

　　總體來說，這節(jié)《歐姆定律》課條理清晰、內(nèi)容豐富，讓學生在愉快的氛圍中學習到了重要的物理知識。希望未來的課堂教學中，老師能繼續(xù)保持這種熱情，同時在互動與參與的方式上探索更多可能性，讓每位學生都能在物理學習中獲得成長和進步。

【《歐姆定律》初三物理評課稿】相關文章：

歐姆定律評課稿03-28

歐姆定律復習課的評課稿04-08

物理評課稿06-15

物理評課稿06-13

物理評課稿（經(jīng)典）05-31

[精選]物理評課稿05-31

物理的評課稿06-23

物理課評課稿08-07

物理評課稿[薦]01-03

物理評課稿【必備】07-25