初中歷史《辛亥革命》的說課稿

　　一、教材分析

　　1、教材所處的地位和作用

　　本課內(nèi)容是《歷史》八年級上冊第8課，在第二單元“近代化的艱難起步”中。中華民族在20世紀(jì)走過了一條漫長而又曲折的道路，經(jīng)歷了三次歷史性的巨變。辛亥革命是20世紀(jì)中國的第一次歷史巨變，是中國近代化艱難起步進(jìn)程中的重要環(huán)節(jié)。它推翻了統(tǒng)治中國幾千年的封建專制制度，開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，為中國進(jìn)步打開了閘門。從這個意義上說，也可以把中國新民主主義革命和社會主義革命的勝利，看做是辛亥革命的繼續(xù)和發(fā)展，看做它最終結(jié)出的碩果。從中國近代化的進(jìn)程來看，洋務(wù)運(yùn)動的歷史功績是為近代化留下了雖然菲薄卻又極其珍貴的物質(zhì)遺產(chǎn)，維新派的歷史功績則是為近代化留下了雖然是曇花一現(xiàn)卻影響深遠(yuǎn)的政治遺產(chǎn)。這樣，中國早期近代化進(jìn)程的艱難和曲折，成為呼喚辛亥革命到來的社會要求和強(qiáng)大推動力；而早期近代化的最初成果，則為辛亥革命準(zhǔn)備了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和精神條件。辛亥革命后，中國人民的革命洪流洶涌澎湃，勢不可擋，新文化運(yùn)動、五四運(yùn)動相繼爆發(fā)。

　　孫中山是20世紀(jì)中國走在時代前列的第一個偉人，他一次又一次革命的努力，最終促成了辛亥革命的爆發(fā)，推翻了滿清王朝，建立了資產(chǎn)階級共和國――中華民國。本課共有三目，分別是“孫中山創(chuàng)立同盟會”“武昌起義”和“中華民國的成立”。它們之間存在必然的聯(lián)系；在孫中山的領(lǐng)導(dǎo)下，革命黨愈挫愈奮、一次又一次的武裝起義，最終推動了武昌起義的爆發(fā)，這些武裝起義基本是革命黨人在同盟會的綱領(lǐng)和旗幟下進(jìn)行的，也正是由于武昌起義的成功，中華民國才得以于19xx年元旦成立。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）知識與能力：了解孫中山的主要革命活動，掌握制作大事年表的基本技能；了解武昌起義和中華民國成立的情況，評價辛亥革命的歷史意義。

　�。�2）過程與方法：制作大事年表，了解孫中山進(jìn)行的主要革命活動；巧設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；查找有關(guān)材料，了解辛亥革命的歷史功績，探討辛亥革命的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和知識遷移能力。

　�。�3）情感態(tài)度與價值觀：通過了解孫中山的主要革命活動和辛亥革命的歷史意義，學(xué)習(xí)一代偉人“吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神；繼承他“喚起民眾”“振興中華”的偉業(yè)，使自己具有胸懷祖國、為實(shí)現(xiàn)中華民族全面振興而奮斗的歷史責(zé)任感和使命感。。

　　3、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的依據(jù)：

　　本課重點(diǎn)是辛亥革命。難點(diǎn)是如何探討辛亥革命的歷史意義。辛亥革命的歷史意義深遠(yuǎn)，如何通過史實(shí)總結(jié)出來，這需要運(yùn)用分析歸納能力和知識遷移能力，而這些能力對中學(xué)生來說是比較困難的。

　　二、說教法

　　本課采用以討論為中心的啟發(fā)式教學(xué)方法，結(jié)合“讀、講、議、練”的綜合教學(xué)法，目的是最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。教師在課堂上做好學(xué)習(xí)的組織者、參與者、引導(dǎo)者，教師針對教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)一些問題和活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極主動性，使學(xué)生真正成為課堂的主體，同時教師適時給以鼓勵和指導(dǎo)，充分當(dāng)好“導(dǎo)”的作用。

　　三、說學(xué)法

　　從某種意義上說，教法與學(xué)法是統(tǒng)一的，有什么樣的教法就有什么樣的學(xué)法。無論是教法還是學(xué)法，都必須重視學(xué)生的存在，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。從年齡特點(diǎn)來看，初中學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)，抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛、積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。

　　四、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備課前布置學(xué)生查找相關(guān)資料，對孫中山和辛亥革命形成一定的感性認(rèn)識。

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)言，導(dǎo)入新課。

　�。ǘ�）講授、學(xué)習(xí)新課：

　　1、孫中山創(chuàng)立同盟會

　　（1）首先，用剪輯好的音像資料創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，用制作大事年表的方式列舉出孫中山的主要革命事跡。

　�。�2）在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，講述孫中山創(chuàng)立同盟會的背景：同盟會成立的時間、地點(diǎn)及其性質(zhì)；同盟會的革命綱領(lǐng)、目標(biāo)和旗幟。

　　2、武昌起義

　�。�1）歷史背景

　　先讓閱讀課本P41第一段及有關(guān)新軍的小字材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納。

　�。�2）經(jīng)過

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P41課文，討論記錄武昌起義的時間、地點(diǎn)、主要力量、主要事件。

　　（3）影響

　　運(yùn)用電腦展示《辛亥革命形勢圖》，體現(xiàn)全國各省的響應(yīng)情況。

　　3、中華民國的成立（約10分鐘）

　　（1）中華民國的成立

　　播放電影資料《孫中山》節(jié)選，讓學(xué)生明白中華民國的成立的準(zhǔn)備和成立過程。

　�。�2）《中華民國臨時約法》的頒布

　　提出三個問題，要求學(xué)生閱讀課本，掌握《中華民國臨時約法》的內(nèi)容和性質(zhì)。

　　（3）辛亥革命的偉大歷史意義

　　復(fù)習(xí)同盟會的政治綱領(lǐng)、三民主義等內(nèi)容，學(xué)生掌握辛亥革命的性質(zhì)、功績及失敗的主要原因，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

　�。ㄈ�）小結(jié)課文

　　利用表格，讓學(xué)生對資產(chǎn)階級民主革命有個全面的認(rèn)識。

　　課堂練習(xí)（如有時間做填充圖冊）

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