淺談多媒體在我校的初步運(yùn)用

　　今天，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)隨著兩名年輕的骨干教師走進(jìn)我校，走進(jìn)課堂，以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)的教學(xué)情況，促進(jìn)教育技術(shù)的信息化，并逐步打破一塊黑板、一板粉筆、一張嘴巴眾人聽(tīng)的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法，構(gòu)建起新型的教學(xué)模式�，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、發(fā)展聯(lián)想思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正成為信息加工的主體和知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建者。在教學(xué)中，江老師和王老師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，抓住最佳時(shí)機(jī)展示多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

　　一、化靜為動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　動(dòng)態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學(xué)生的注意，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)多媒體能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：江老師在教《我喜歡的動(dòng)物》時(shí)，采用動(dòng)畫方式展示各種各樣的動(dòng)物來(lái)參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。學(xué)生在動(dòng)畫的刺激下，始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的效果。

　　二、變難為易，提高學(xué)習(xí)興趣

　　計(jì)算機(jī)多媒體能模擬仿真，化抽象為形象。它不僅能展示文字、圖片、圖象、聲音于一體，將學(xué)生帶進(jìn)形象、生動(dòng)、色彩繽紛的教學(xué)情境之中，使學(xué)生感官接受刺激，發(fā)展思維能力，拓展學(xué)生的空間概念，加深對(duì)事物的理解，大大減輕了學(xué)生認(rèn)識(shí)的難度，變難為易。如王老師在教《14、15減幾》時(shí)，如果采用實(shí)物演示，偌大的一間教室，要讓每個(gè)學(xué)生和每個(gè)聽(tīng)課的老師都看清楚是有一定難度的。而運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，則可呈現(xiàn)出這樣的效果：在大屏幕上，一棵茂盛的大樹上有15個(gè)猴子，慢慢的走下來(lái)7只，動(dòng)畫的丁丁說(shuō)原來(lái)有15只猴子，動(dòng)畫的明明問(wèn)樹上現(xiàn)在有多少只猴子？這樣既突破了教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)打破時(shí)間和空間的限制，延伸和拓寬教學(xué)時(shí)空，通過(guò)圖像、聲音、色彩和動(dòng)畫，傳遞教學(xué)信息，解決了由于時(shí)間和空間的限制所造成的教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得容易被理解和掌握，培養(yǎng)并發(fā)展了學(xué)生獲得信息、分析信息和處理信息的能力。

　　三、寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

　　計(jì)算機(jī)多媒體的特點(diǎn)是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的的感性材料，形象生動(dòng)的畫面，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀，悅耳的音樂(lè)背景，妙趣的益智游戲，把學(xué)生帶入了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)探索，積極進(jìn)取，使學(xué)生會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂(lè)學(xué)。如江老師在教《我喜歡的動(dòng)物》的知識(shí)拓展中，出示了一只只被人類無(wú)情傷害或殺死的動(dòng)物時(shí)，配上低沉的樂(lè)曲，和悲傷的解說(shuō)，學(xué)生注意力集中，情緒一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)了，積極參與說(shuō)話活動(dòng)，課堂氣氛變得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)谳p松中獲得了知識(shí)，接受了教育，提高了能力。

　　由于多媒體才剛走進(jìn)我校，所以他們這兩堂課也存在一些不足，如江老師在運(yùn)用多媒體執(zhí)教讓動(dòng)物回家這一環(huán)節(jié)時(shí)，不知是課件沒(méi)制作好，還是江老師當(dāng)時(shí)操作不熟練，動(dòng)物們?nèi)珌y了套，沒(méi)走到應(yīng)該到的位置上。還有江老師的板書也太簡(jiǎn)潔，只有一個(gè)題目。也許我說(shuō)的不對(duì)，希望各位同行多指導(dǎo)。