小學(xué)四年級上冊語文《頤和園》評課稿范文

　　昨晚去城西聽課,獲益很多,也有點滴感想。下面就其中陳強(qiáng)執(zhí)教的《頤和園》談幾點看法。

　　整堂課給我的印象是思路非常清晰。下面我就從六個方面談點看法。

　　1、 導(dǎo)入簡單明了，直接切入主題。

　　在板書課題時，對頤和園的“頤”字的字型作了強(qiáng)調(diào)，因為這個字的左邊很多同學(xué)會把它寫成“臣”。

　　對開頭的頤和園簡介安排得也很好，引起了學(xué)生對學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　2、對字詞教學(xué)陳老師也很注重。對字音、字型、字義講得很到位，用了近15分鐘。但是我想作為四年級的學(xué)生，應(yīng)該自己有能力去完成字詞的學(xué)習(xí)。教師只要對幾個典型的、難以理解的字詞提醒一下就可以了。

　　3、 這篇課文作者是按游覽順序描寫了頤和園的美麗景色，對于理清課文的脈絡(luò)，陳老

　　師做得很好。陳老師在學(xué)生找到描寫游覽路線的句子后，進(jìn)一步出示了一段口頭填空：作者先來到（   ），接著到了（  ），然后來到（   ），最后到了。學(xué)生對課文的脈絡(luò)了解得很清楚了。陳老師如果能在這時適時地進(jìn)行這種寫作方法的指導(dǎo)就更好了。

　　4、 注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　《語文新課標(biāo)》明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人�！闭Z文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。人們常說，興趣是最好的老師，小學(xué)生年齡小，對語文學(xué)習(xí)的深遠(yuǎn)意義是認(rèn)識不到的。推動他們學(xué)習(xí)的力量主要來自于學(xué)習(xí)興趣。所以，陳老師改進(jìn)教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以生動的畫面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講《頤和園》的第二自然段時，讓學(xué)生觀賞頤和園長廊上的畫的美麗景色。學(xué)生看到這些人物花草時，既驚奇又興奮，學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，并能直觀感受頤和園的美。

　　5、《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。”既要組織學(xué)習(xí)活動，又要給學(xué)生以必要的點撥、輔導(dǎo)。在出示走廊上的畫后，陳老師提問：“看了這些畫，你有什么想法？想說點什么？”學(xué)生只說出了辛苦，沒有深入地體會到古代勞動人民的聰明能干，更不會產(chǎn)生民族自豪感，教學(xué)難點就不能很好地解決了。其實，在講到“幾千幅畫沒有哪兩幅是完全相同的�！边@句句子時，老師如果引導(dǎo)學(xué)生作深入的理解，然后再去讓學(xué)生讀，學(xué)生會讀得更有感情，民族自豪感會從朗讀中很好地體現(xiàn)出來了。

　　6、最后的課外拓展安排得很好，增加了學(xué)生的課外知識，但我覺得介紹頤和園的三絕時，讓學(xué)生了解哪三絕就可以了，完全沒有必要像講解課文那樣去一句一句地理解。

　　以上也只是我對這堂課的粗淺認(rèn)識。教育真的是一門藝術(shù)，其中的種種，都需要用一輩子的時間去鉆研、去琢磨。