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電影和電視劇的敘事方法比較論文

時間:2022-07-02 04:20:44 電影 我要投稿
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電影和電視劇的敘事方法比較論文

  從敘事的角度說,電影和電視劇都是在講故事,不同的是電視劇里的故事可以講很長的時間,而電影里的故事必須在九十分鐘或一百二十分鐘內(nèi)講完。如果說電視劇如同一部篇幅宏偉的長篇小說,而電影則可能是一篇構(gòu)思精巧的短篇小說!抖爬氂洝分v述了主人公杜拉拉從一個默默無聞的職員,經(jīng)過自己的不懈努力,成長為一個企業(yè)高管的故事,在升職的過程中,也追求著自由美好的愛情。主人公杜拉拉是典型的中產(chǎn)階級的代表,她沒有背景,受過較好的教育,走正規(guī)路子,靠個人奮斗獲取成功。對于大部分人來說,她的故事被譽為白領(lǐng)女性的職場寶典和愛情寶典。所以,不管電影還是電視劇,《杜拉拉升職記》講述了都市白領(lǐng)杜拉拉的兩個故事:從一個初入職場的小職員到世界500強企業(yè)高管的升職故事,這個故事被眾人奉為“職場寶典”。另一個則是她勇于追求自由美好愛情的愛情故事,被稱為青年男女戀愛的“愛情寶典”。

電影和電視劇的敘事方法比較論文

  在我國很多的優(yōu)秀影視劇故事都是由其他藝術(shù)形式(如小說、報告文學、戲劇作品等)改編而來的!抖爬氂洝芬膊焕,它是由08年的職場暢銷小說改編而來。所以,這就決定了影視劇會借鑒文學上的敘事模式。在著名文論家童慶炳的《文學理論教程》一書中,將“敘事”解釋為:“用話語虛構(gòu)社會生活事件的過程。包括敘述內(nèi)容,敘述話語,敘述動作。”在影視中,敘述內(nèi)容相當于鏡頭語言,即用什么樣的話語(虛構(gòu)社會生活事件);敘述話語和敘述動作屬于敘事方法,即用話語怎樣(虛構(gòu)社會生活事件),即講故事的方法。所以,研究敘事方法,主要體現(xiàn)為一個字“構(gòu)”,怎樣“構(gòu)”,用什么方法“構(gòu)”,這就是敘事方法。

  一、敘事語言

  作為一種語言,必然要有語法,而視聽語言就是影視劇的特殊語法。視聽語言就是利用視聽刺激的合理安排向受眾傳播某種信息的一種感性語言。應用到影視作品中,便是我們所熟知的各種鏡頭調(diào)度的方法和各種音樂運用的技巧。但是,相比較而言,電影比較重視畫面造型藝術(shù)手段的作用,而電視劇則更依賴于演員的表演和語言導向觀眾敘述故事。

  電影關(guān)注造型力度。雖然它也離不開故事,但它的故事往往只是載體,主要通過鏡頭語言和音響效果對人形成直觀的藝術(shù)沖擊力,其故事敘述強調(diào)濃縮,殘缺,不完整,充分調(diào)動造型力量來打動觀眾。例如,電影版《杜拉拉升職記》里麥琪進行員工培訓時一邊說話和一直不停變化的畫面,一分多鐘的時間里就有30多個鏡頭的快速切換,充分體現(xiàn)了電影快節(jié)奏的多畫面的視覺沖擊。還有,當大家接受杜拉拉的建議開始搬家時,那個箱子上“堅持到底”的字樣鏡頭,用字母和圖像推動了故事的發(fā)展,此處也是電影敘事的一大特點。

  電視劇的小熒屏呈現(xiàn)使其景寬景深都有限,遠景與全景鏡頭往往達不到理想的表現(xiàn)力,所以鏡頭的景別多以近景,特寫為主。而在造型上也遠不及電影那樣具有沖擊力,它更倚重演員的表演,以形神皆備、出神入化的表演打動人心。所以,電視故事的主要元素是人物和人物的關(guān)系。觀眾對一部電視劇的喜愛,往往不在于劇情和場景的好壞優(yōu)劣,很大程度上是看故事里的人物是否能打動人,吸引人。因此,演員在電視劇中的功能和作用被凸顯出來。電視劇版《杜拉拉升職記》中,杜拉拉的喜怒哀樂似乎關(guān)系我們繼續(xù)看下去的意愿,王珞丹出色的表演讓觀眾感同身受,似乎與她一起進行下一段的故事演繹。此外,劇中單是杜拉拉與李斯特的一個對話就兩分多鐘,足以說明電視劇是門時間的藝術(shù),用時間的緩緩流動和綿延的故事來吸引,牽引觀眾。

  二、敘事角度

  影視區(qū)別于小說的一個不同之處就是可以使用視聽既表現(xiàn)人物所看,又表現(xiàn)人物所思。所以,一般而言,影視作品中角度有兩種不同的含義。一是指在畫面中攝像機所處位置也即觀眾視線的出發(fā)點,這是鏡頭語言研究的范疇。二是指敘事中敘事者所處角度,即敘事方式的著眼點。

  首先,從敘述視角來看,也就是從敘述者的視角和方位來看,電影和電視劇《杜拉拉升職記》雖然從大體結(jié)構(gòu)說來都采用了全知全能的第三人稱敘事。但從具體方面來看,電影使用的是多機位的拍攝,在其中還穿插了一些客觀化的鏡頭,如開頭北京林立的高樓大廈。電視劇使用的是則單機位拍攝,在其中穿插了許多限制性視角,如第一集開頭劇中人物杜拉拉的自我介紹、夏紅的自我心理對話、杜拉拉最初仰視DB公司的時候心生大氣等。

  其次,從敘述基調(diào)來看,電影《杜拉拉升職記》主要體現(xiàn)出一種現(xiàn)代化的敘事氛圍,開頭用冷色調(diào)描寫整個北京高層建筑,并從整個城市大環(huán)境下表現(xiàn)人物,給人一種人在都市中非常渺小的感覺,后面表現(xiàn)工作和生活也是現(xiàn)代感十足。而電視劇主要體現(xiàn)出一種生活化的氛圍,整部電視劇多偏重現(xiàn)實生活小場景描寫,不管是杜拉拉的工作、生活都有展現(xiàn)出各種人際交往和人際關(guān)系,片中出現(xiàn)了她的父母,朋友,F(xiàn)實生活的感覺相當濃厚。

  三、敘事線索

  影視劇中所說的敘事線索,可以理解為一種狹義的敘述結(jié)構(gòu),也就是指敘述時的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。

  電影因為要在九十分鐘或一百二十分鐘以內(nèi)講完一個完整的故事,可以講到很精致,可以淡化情節(jié),可以不需要太復雜的情節(jié)和人物關(guān)系,可以追求意境。所以,電影采用的是點狀敘事的策略,也就是以點帶面。這種敘事是對生活的一種銀幕式“概括”,一種對生活矛盾糾葛的有取舍的提煉和濃縮。正因為敘事邏輯是跳躍式的,才有選擇地放大其中幾個人物事件,通過這些“點”來將一連串的事件穿成“線”,將事實表現(xiàn)得簡潔而不簡略、精練而不單調(diào)、典型而不夸張。在電影中,前后的主線不是很一致,表現(xiàn)為兩條線索的前后相繼,前面以杜拉拉的升職為主線,在杜拉拉因為工作出色被升職以后,接著就到了公費旅游的階段,從這時候開始電影的敘事就進入了杜拉拉和王偉的愛情敘事,并以這個為主線。在以后的工作中,也是以他們兩人的愛情發(fā)展為“點”的,引起其他與之相關(guān)的故事情節(jié)。

  電視劇的故事因為延續(xù)時間長,而且要考慮吸引讀者不斷地看下去,所以人物性格必須鮮明突出,人物的戲劇功能必須強大,人物關(guān)系必須復雜,還要不斷制造懸念,激化矛盾沖突,或者把人物不斷地推入困境。在電視劇《杜拉拉升職記》中,由于升職和愛情兩條線索同時進行,表現(xiàn)為以杜拉拉的每一次工作升職經(jīng)歷為經(jīng),其中夾雜著公司不同人物之間的各種職位關(guān)系的變動;杜拉拉在工作中追求自由美好的愛情故事為緯,展現(xiàn)杜拉拉和王偉,王偉和黛西,以及其好友夏紅和李鴻明之間的愛情等等。這就形成了一個復雜的網(wǎng)狀敘事結(jié)構(gòu),因而更能提高我們所說的現(xiàn)實感。

  四、敘事節(jié)奏

  在影視劇中,敘事節(jié)奏的差異會給人不同的感覺。電影是偏重空間的藝術(shù),也是生活的高度濃縮,由于實際放映時間有限,故較電影對生活素材的選擇和處理更為嚴格和挑剔。它更集中化典型化,盡量排除那些交代性的敘事步驟,直接切入要敘述的內(nèi)容。電影《杜拉拉升職記》在一個半小時里講述了杜拉拉從一個初入職場的新人打拼成為企業(yè)高管的故事,故事人物關(guān)系簡單,性格鮮明突出,但也不失故事性。

  而電視劇是偏重時間的藝術(shù),故電視劇的敘事不像電影那樣緊張集中,它在一種近似于生活時間的再現(xiàn)中進行故事的講述,其故事情節(jié)是分散、穿插進行的,它不會只在一個人物或一個時間上作停留,而常常在將故事抻長的過程中衍發(fā)出更多的故事來。電視劇《杜拉拉升職記》人物關(guān)系復雜,糅合暗戀、單相思以及多角度的愛情模式來構(gòu)建劇中戲劇沖突。劇中,杜拉拉、李鴻明、夏紅三人之間友情與愛情的取舍,以及王偉與杜拉拉、黛西新舊愛情的糾葛,多重愛情模式的雜糅發(fā)展,加上杜拉拉職場博弈的內(nèi)容為制造主人公困境的外在背景,主要是為豐富劇情而服務(wù)。所以,電視劇作為一種家庭藝術(shù),是依靠綿延的故事來吸引,牽引觀眾的。

  綜上所述,作為不同的藝術(shù)形態(tài),電影《杜拉拉升職記》和電視劇《杜拉拉升職記》在敘事方法和鏡頭語言的使用上有很大不同。前蘇聯(lián)的羅?尤列涅夫說:“電影與電視是同一種藝術(shù),它們的畫面服從于同一種藝術(shù)規(guī)律”。因此,在某種程度上說,它們之間存在很多共用之處。但由于它們承擔的藝術(shù)責任和自身屬性有所不同。所以可以相互借鑒,在不改變自己的藝術(shù)形態(tài)獨立性的前提下更好的發(fā)揮各自“講故事”的能力,以增強各自的敘事表現(xiàn)力和藝術(shù)魅力。

  參考文獻

  [1]謝陽.探析電視劇《杜拉拉升職記》的偶像劇創(chuàng)作模式當代電視[J]2010年第9期

  [2]陳曉春.試論影視劇的敘事方式及敘事特征現(xiàn)代傳播[J]2010年第5期

  [3]聶偉.《影像敘事》廣西師范大學出版社2008

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