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淺談多媒體在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用的論文
【摘要】在現(xiàn)代小學(xué)教育中，多媒體課件的開發(fā)和利用，是實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一個(gè)重要因素。多媒體課件是現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)的一種形式，特點(diǎn)是融文字、圖表、圖像、聲音于一體，集交互性、共享性、表現(xiàn)性于一身。在小學(xué)科學(xué)的日常的課堂教學(xué)中，正確的使用多媒體課件，有助于增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高課堂探究的效率，促進(jìn)課堂教學(xué)方法的多元化，教學(xué)內(nèi)容的形象化，從而極大的提高教學(xué)效果。
【關(guān)鍵詞】多媒體；興趣；實(shí)驗(yàn)操作；簡單復(fù)雜
如何才能最大的發(fā)揮多媒體課件的作用呢？我個(gè)人有以下幾點(diǎn)看法。
一、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
一些在課堂上無法模擬的過程，一些比較抽象的科學(xué)單位、科學(xué)概念，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，運(yùn)用多媒體課件技術(shù)，通過音、形、文的交互呈現(xiàn)，有助于學(xué)生的認(rèn)知。例如在教三年級(jí)下冊(cè)《植物的一生》單元中，由于學(xué)生無法在短時(shí)間內(nèi)看到植物的生長經(jīng)過，這是通過播放視頻課件，讓學(xué)生完整地觀看植物一生的生長過程。顯然，這樣的視頻出示，不僅降低了學(xué)生對(duì)“植物生長”這一生命周期做連續(xù)觀察、記錄、描述的實(shí)驗(yàn)興趣，更影響了學(xué)生對(duì)植物生長的探究性學(xué)習(xí)（如觀察、測量、收集資料）習(xí)慣的養(yǎng)成。教師完全可以在學(xué)生連續(xù)觀察和記錄之后，再播放該視頻，從而進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)植物生長的科學(xué)認(rèn)識(shí)。在教五年級(jí)上冊(cè)《簡單電路》一課，學(xué)生無法直接了解電流的運(yùn)動(dòng)軌跡，通過多媒體課件演示，可以使其更加直觀的認(rèn)識(shí)。如在教學(xué)《無限宇宙》一課時(shí)，多媒體課件能將學(xué)生帶入廣袤的宇宙空間，動(dòng)態(tài)的三維立體畫面和雄渾的音樂產(chǎn)生了強(qiáng)大的感染力，學(xué)生如身臨其境，為宇宙的偉大壯觀而驚嘆，在認(rèn)識(shí)“宇宙是無限的”這一知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，產(chǎn)生想要向科學(xué)家那樣去探索無限宇宙的愿望。
二、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，在教學(xué)中能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
如《水的凈化》一課中，要求學(xué)生初步掌握過濾方法，其中教學(xué)難點(diǎn)就是實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)之一，“兩低三靠”的教學(xué)，要突破這個(gè)難點(diǎn)，就是要加強(qiáng)直觀性。教師可利用課件中插圖，通過邊示范邊講解來教學(xué)，但因示范題材較小，學(xué)生難以看清，也就難以理解“兩低三靠”了。利用多媒體就簡單了，過濾操作中的“兩低三靠”通過放映清清楚楚地展現(xiàn)在學(xué)生面前，解決了教學(xué)中的難點(diǎn)。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)集聲音、畫面、文字、顯示于一體，能展地微觀世界，微縮宏觀世界，模擬實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，打破了學(xué)生認(rèn)知中的時(shí)空界限，用各種感官來感知信息，有得學(xué)生的主動(dòng)參與，激了學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生的思維習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)是科學(xué)課教學(xué)中最常用和最重要的教學(xué)手段，對(duì)幫助學(xué)生理解和掌握理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力有著舉足輕重的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，把現(xiàn)代教育技術(shù)與實(shí)驗(yàn)相合，必將豐富實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的功能最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。
三、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，能將模糊變清晰
在科學(xué)課中，對(duì)某些事物的探究往往會(huì)受時(shí)間和空間的限制，一些內(nèi)容用肉眼很難觀察，或者內(nèi)容比較抽象，小學(xué)生不容易理解。像這樣的問題或現(xiàn)象是沒法用語言來正確描述的，即使是講了之后，學(xué)生也是一知半解甚至根本就不知道。而此時(shí)多媒體的介入，可使抽象模糊的事物具體化、清晰化，讓學(xué)生學(xué)起來更輕松一些，使學(xué)生樂意去學(xué)。在小學(xué)六年級(jí)《晶體》這課時(shí)，單靠教師口頭表述，學(xué)生了解晶體的結(jié)構(gòu)和形狀有一定的困難，但是運(yùn)用多媒體教學(xué)，學(xué)生就能很容易理解各種晶體的結(jié)構(gòu)和形狀。
四、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，能加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的正確性
學(xué)生在科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)中，一旦學(xué)生操作失誤，不僅會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，造成儀器損壞，還會(huì)引起某些危險(xiǎn)性，更會(huì)引起學(xué)生的恐懼心理，影響學(xué)考學(xué)習(xí)的興趣，采用多媒體技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行模擬，這樣讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)前進(jìn)行模擬操作，以掌握正確的操作和對(duì)不正確操作的理解，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將大提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的有效性。如做把細(xì)鐵絲燒紅后放入氧氣瓶里實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)在燃燒的鐵絲的氧氣瓶中必須加一些水，或在瓶底上鋪一層濕潤的砂，不然鐵絲燃燒時(shí)產(chǎn)生的溫能使瓶底炸裂。應(yīng)用多媒體軟件，在課堂上學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)操作，操作正確，計(jì)算機(jī)給予提示鼓勵(lì),一旦學(xué)生操作失誤，計(jì)算機(jī)對(duì)失操作所引起的后果進(jìn)行模擬，使學(xué)生加深對(duì)操作錯(cuò)誤會(huì)引起重視 ，又如在教六年級(jí)上冊(cè)《電磁鐵的磁力》時(shí)，教師利用多媒體演示實(shí)驗(yàn)操作方法，學(xué)生會(huì)一目了然的掌握操作過程，節(jié)省了課堂時(shí)間。
總之，科學(xué)課知識(shí)的豐富。只有在現(xiàn)代教學(xué)思想的指導(dǎo)下，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，它就能優(yōu)化我們的教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法，使我們的科學(xué)教學(xué)更加充滿生機(jī)和活力。
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