安全工程專業(yè)《空氣調節(jié)》課程教學研究論文

　　摘要：《空氣調節(jié)》課程具有知識點容量大、機理抽象、實踐性強的特點，學生理解難度大，探索如何調動學生學習的積極性和激發(fā)學習興趣具有重要意義。本研究從課程教學內容、教學方法、考核方式等方面對《空氣調節(jié)》課程進行了改革探討，結果表明：教師應科學設計好課程內容，多利用動畫和CFD軟件制作多媒體課件，并采取課后作業(yè)考核、出勤考核、知識點回顧提問考核、試卷考核等相結合的多元化考核方式，對提高《空氣調節(jié)》課程的教學質量有一定作用。

　　關鍵詞：《空氣調節(jié)》；教學改革；考核改革

　　1.引言

　　《空氣調節(jié)》課程是安全工程專業(yè)的一門主要專業(yè)課，是在已學習流體力學、傳熱學、工程熱力學基礎上開設的，作為空氣調節(jié)用制冷技術、礦井熱害防治等后續(xù)課程的基礎。該課程要求學生系統(tǒng)掌握空氣調節(jié)的基本理論知識，具有一般工業(yè)與民用建筑空調系統(tǒng)的設計能力。安徽理工大學安全工程專業(yè)的學生面臨著嚴峻的煤礦安全就業(yè)形勢，近年來已有部分學生從事建筑空調系統(tǒng)設計與管理方面的工作。但是《空氣調節(jié)》這門課程具有知識點容量大、機理抽象、實踐性強的特點，大多數(shù)學生反映理論知識比較抽象，不容易理解，且不能與具體現(xiàn)象相結合。因此，探索和思考如何提高學生學習《空氣調節(jié)》課程的積極性和學習效率就顯得十分重要。本文從科學設計教學內容、多利用動畫和CFD軟件制作課件、采用多元化方式考核等多方面進行了教學改革探討。

　　2.科學設計教學內容

　　安徽理工大學安全工程專業(yè)學生采用的教材是趙榮義教授主編的《空氣調節(jié)》（第四版）。由于學時較少，講授的主要內容包括濕空氣的物理性質及其焓濕圖、空調負荷計算與送風量、空氣的熱濕處理、空氣調節(jié)系統(tǒng)、空調房間的空氣分布等［1］。由于安全工程專業(yè)前期所學課程中缺少建筑結構及建筑環(huán)境方面知識的介紹，致使學生在學習空調負荷計算時比較吃力，因此，教師要科學設計《空氣調節(jié)》的課程授課內容，抓住重點，充分利用學生已有基礎，刪繁就簡，著重講授那些學生基礎薄弱的知識點。比如濕空氣的焓濕圖幾乎貫穿整部教材內容，利用焓濕圖可以確定濕空氣所處狀態(tài)、查找濕空氣其他狀態(tài)參數(shù)、分析濕空氣狀態(tài)變化過程，以及確定不同濕空氣混合后的狀態(tài)等，所以焓濕圖中各個等值線的含義需要著重講授，并詳細闡述焓濕圖的應用。教師在教學大綱指導下，要確定《空氣調節(jié)》課程中哪些內容應重點講解，哪些內容可以讓學生自學，做到合理分配。

　　3.多利用動畫和CFD軟件制作課件

　　在《空氣調節(jié)》多媒體課件制作過程中，應收集或制作大量的二維和三維動畫，通過多媒體的播放，使學生很容易理解和接受。如在焓濕圖中用動畫效果動態(tài)展示等溫線、等焓線、等含濕量線、等相對濕度線的繪制過程，以及動態(tài)演示濕空氣狀態(tài)參數(shù)的查找過程。在空調房間的空氣分布這一章多媒體課件中，可以運用Fluent軟件模擬空調房間內的空氣流動和溫度分布規(guī)律，將定性演示與定量數(shù)據(jù)分析相結合，讓學生對學習內容產生興趣，以強化教學效果。教師要充分利用動畫和CFD軟件制作多媒體課件，結合板書，把《空氣調節(jié)》課程生動形象地展示給學生。

　　4.采用多元化方式考核

　　課程考核的方式對教學效果的強化具有重要意義。傳統(tǒng)單一的試卷用來考核學生，難以真正達到提高學生學習積極性的目的�！犊諝庹{節(jié)》這門課程考核成績包括平時成績和筆試成績，平時成績占30%，筆試成績占70%，其中平時成績由課后作業(yè)考核、出勤考核、知識點回顧提問考核三部分組成。教師批改每一章的課后作業(yè)都應給出一定的分數(shù)（滿分100分），所有章節(jié)課后作業(yè)成績的平均值擬定為學生的平時成績。課堂上課前要求班長、團支書清點班級人數(shù)，匯報班級請假人數(shù)（請假者必須有學院出具的正規(guī)請假條），并于課后上交本班曠課學生名單，曠課一次在擬定平時成績基礎上扣5分。在講授本節(jié)課內容前，需要回顧上節(jié)課內容，采取提問考核方式，回答正確的學生在擬定平時成績基礎上加5分，積極踴躍回答問題但錯誤的學生加1分。綜合作業(yè)、出勤和提問考核后，每個學生的平時成績即可確定，再與筆試成績進行加權平均，最終得到各學生的總成績。通過增加出勤考核和課堂提問考核，可以有效地激勵學生參與到課堂教學活動中，特別是那些正在復習考研和找工作的大四學生，較大地提高學生學習的積極性。

　　5.結語

　　《空氣調節(jié)》是安全工程本科專業(yè)的主要課程之一。人們生活水平逐漸提高，對工業(yè)和民用建筑房間的空氣調節(jié)要求與日俱增，特別地，煤礦井下的熱害已逐漸成為與瓦斯、煤塵、頂板、水、火等同樣嚴重的災害［2］。要講授好《空氣調節(jié)》這門課程，教師應科學設計好課程內容，多利用動畫和CFD軟件制作多媒體課件，并采取課后作業(yè)考核、出勤考核、知識點回顧提問考核、試卷考核等相結合的多元化考核方式，調動學生學習的積極性，強化課程教學效果。

　　參考文獻：

　　［1］趙榮義，范存養(yǎng)，薛殿華，等.空氣調節(jié)（第四版）［M］.北京：中國建筑工業(yè)出版社.

　�。�2］王德明.礦井通風與安全［M］.徐州：中國礦業(yè)大學出版社.