工科工業(yè)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計研究論文

　　摘要:隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，我國為了使工科工業(yè)企業(yè)能夠更加快速發(fā)展，導(dǎo)致對工科工業(yè)設(shè)計專業(yè)的大學(xué)生能力要求越來越高以及更加具體，對工科工業(yè)設(shè)計專業(yè)的大學(xué)生不僅要求專業(yè)技術(shù)能力要高，也要求大學(xué)生的社會交流能力也要具備，同時更要有豐富的社會實習(xí)經(jīng)驗。在工科工業(yè)設(shè)計專業(yè)中形態(tài)設(shè)計中感性設(shè)計理論是非常重要的一部分教學(xué)知識。在工科工業(yè)設(shè)計專業(yè)中的學(xué)生會經(jīng)常遇到一些關(guān)于形態(tài)設(shè)計中感性設(shè)計理論的問題。在工科工業(yè)設(shè)計專業(yè)中審美形態(tài)與工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)之間連接關(guān)系是非常難理解的一部分知識。對于審美形態(tài)與工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)之間連接關(guān)系中出現(xiàn)的問題講解，就要從教師根本方向的教學(xué)方法出發(fā)，本文針對工科工業(yè)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計中感性設(shè)計理論教學(xué)方法進行了詳細的研究與論述。

　　關(guān)鍵詞:工科工業(yè)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計感性設(shè)計理論教學(xué)方法探析

　　隨著社會經(jīng)濟與科技的不斷快速的發(fā)展，帶動著我國的綜合國力的提高，我國工科工業(yè)企業(yè)對工科工業(yè)設(shè)計人才的要求越來越高。形態(tài)是產(chǎn)品外觀設(shè)計中要素情況中比較復(fù)雜的要素，形態(tài)的設(shè)計是直接影響產(chǎn)品造型的成功的重要因素。在工科工業(yè)設(shè)計專業(yè)中產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計是專業(yè)核心的知識點，要想對產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計進行全面的理解就要必須對美學(xué)與工業(yè)技術(shù)進行了解，目前我國的工科工業(yè)設(shè)計專業(yè)分為工學(xué)與藝術(shù)的兩大類，藝術(shù)生與工科生兩者自身的特點是不同的。工科工業(yè)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計中感性設(shè)計理論教學(xué)有效性方法的教育應(yīng)當(dāng)具有方向性，同時對學(xué)生要進行因材施教，避免普遍化教育方式。在工科工業(yè)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計中感性設(shè)計理論課堂教學(xué)方法當(dāng)中一定要有明確的方向性，在教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，老師再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的多少來制定科學(xué)而合理的教學(xué)規(guī)劃，將有效合理的教學(xué)方法運用到整個教學(xué)課程當(dāng)中，采用多元化的教學(xué)方式。本文不針對產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計理論進行全面研究，而是對工科工業(yè)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計中感性設(shè)計理論教學(xué)方法進行探析。

　　1對產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計課程概述

　　對工科工業(yè)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計課程的目的就是使學(xué)生能夠理解工科工業(yè)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計知識要點，同時還能使學(xué)生對藝術(shù)美學(xué)審美水平與對產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計中的創(chuàng)造力。充分的把工業(yè)技術(shù)的內(nèi)涵把握好，使之便于利用與制造，提高產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計與產(chǎn)品經(jīng)濟價值。產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計涉及的知識點要素有很多，比如藝術(shù)美學(xué)的審美、結(jié)構(gòu)體、功能、文化內(nèi)涵、形態(tài)語義等要素。在產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計中的結(jié)構(gòu)體、功能的作用也是非常重要，但是在產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計中是要先必須考慮基礎(chǔ)性要素。隨著產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計的目的與對象的不同而又是相互不同，對于內(nèi)在規(guī)律的要求性卻不是很強，因此不采用系統(tǒng)進行講解。在產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計中占有較為重要的要素就是形態(tài)的審美與材料工藝，這兩方面在產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計中占得比重非常大，主要是因為這兩方面是產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計中不可缺少的東西，同時又是理性與感性的標(biāo)志性代表。也是工科工業(yè)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計中老師最難講解的部分，需要老師對此的采用感性設(shè)計理論教學(xué)方法進行研究，怎樣的教學(xué)方法能夠有效地對學(xué)生進行教學(xué)講解。

　　2工科工業(yè)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計中感性設(shè)計理論教學(xué)方法出現(xiàn)的問題以及有效措施提出

　　2．1工科工業(yè)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計中感性設(shè)計理論教學(xué)方法出現(xiàn)的問題

　　工科工業(yè)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計中感性設(shè)計理論教學(xué)方法出現(xiàn)的問題分別是:對產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計中的審美問題、產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計與工業(yè)技術(shù)之間的鏈接等。產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計中的審美問題是整個課程中最難理解的一部分，也是核心內(nèi)容。對于藝術(shù)生上來講這部分內(nèi)容的理解并不是很難，但是對于工科生來講就很難理解了。對產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計與工業(yè)技術(shù)之間的鏈接問題正好是相反的情況，是藝術(shù)生上來講這部分內(nèi)容的理解很難，但是對于工科生來講就理解并不是很難。

　　2．2工科工業(yè)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計中感性設(shè)計理論教學(xué)方法中有效措施的提出

　　老師要使用正確的引導(dǎo)方式幫助學(xué)生建立信心，建立良好的信心是學(xué)習(xí)好工科工業(yè)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計的重要前提。在老師逐步的教學(xué)主導(dǎo)下，慢慢從中掌握學(xué)習(xí)方法的要領(lǐng)和主動地去學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度從最初厭惡到最后逐步喜歡上學(xué)習(xí)，并能夠高效完成教學(xué)課程和教學(xué)任務(wù)，對工科工業(yè)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計的美學(xué)進行理解與深層的探討。對教學(xué)重點范圍內(nèi)容進行教學(xué)模式。在教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，老師再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的多少來制定科學(xué)而合理的教學(xué)規(guī)劃，將教學(xué)方法有效合理的運用到整個教學(xué)課程當(dāng)中，采用多元化的教學(xué)方式，既能使課堂上固有的工科工業(yè)理論知識得到鞏固，又能充分的使學(xué)生對產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計的美學(xué)表達能力和理解看法，這樣可以提高學(xué)生理解和把握知識的重點難點具有較好效果，無論是書本的了解還是生活實事的了解都有提高。

　　3結(jié)語

　　通過本文論述，對工科工業(yè)設(shè)計專業(yè)中產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計知識的理解本身就很難，不要說教師對產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計知識進行感性設(shè)計理論教學(xué)方法實行的難度了。因此教師要具有高度的教學(xué)水平能力，對工科工業(yè)設(shè)計專業(yè)中產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計進行感性設(shè)計理論教學(xué)，在老師逐步的教學(xué)主導(dǎo)下，慢慢從中掌握學(xué)習(xí)方法的要領(lǐng)和主動地去學(xué)習(xí)，并且掌握工科工業(yè)設(shè)計專業(yè)中產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計知識要點。本文對對產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計課程概述、工科工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生特點、工科工業(yè)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計中感性設(shè)計理論教學(xué)方法出現(xiàn)的問題以及有效措施提出等方面進行了詳細的研究與論述。

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