期中考試分析作文范文

　　教師通過試卷分析了解學生對知識的掌握程度，那么，下面是小編給大家整理收集的期中考試分析作文范文，供大家閱讀參考。

　　期中考試分析作文范文1

　　一、基本情況：

　　本次期中考試試卷的答題時間是90分鐘，滿分100分。命題以《語文課程標準》為依據(jù)，以教材為基本點，涵蓋小學六年級上冊前四單元的主要知識點是一份切合小學生實際語文試卷。具體體現(xiàn)在以下幾方面：

　　1、展現(xiàn)題型的多元而多樣。

　　綜觀這份試卷，其內(nèi)容涵蓋了拼音、查字典、詞語活用。根據(jù)課文內(nèi)容判斷及填空，積累運用，整理句子。閱讀與寫作九大板塊，題型多樣而富有開創(chuàng)性，力求對學生的素質(zhì)進行全面的評價。

　　2、突出語文的實踐與開放。

　　基礎(chǔ)知識題的靈活運用，看拼音與詞語題的基本功訓練，課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的貼近生活實際，都拓展了學生展示自我的空間，并注重了基礎(chǔ)知識與基本技能的考查。

　　3、注重課外的積累和運用。

　　積累在語文學習中占有重要的地位。語文學習的過程，從一定意義上說，就是語言文字的過程從一定意義上說，就是語言文字的積累過程。有了豐富的積累，才能“厚積薄發(fā)”。本次試題緊扣文本，較好地處理了課內(nèi)學習和課外閱讀實踐的有機整合。

　　總體說來，本份試題涉及面廣，題型多樣，難易適中，適合中、差生的檢測。試題命題符合學生實際，體現(xiàn)了《語文課程標準》的精神。

　　二、整體成績統(tǒng)計與分析

　　這次參加考試人數(shù)27人，平均分50.1，及格人數(shù)11人，及格率40.7%，優(yōu)秀人數(shù)2人，優(yōu)秀率7.8%，沒有達到本次考試的'預期目標。

　　三、做題分析

　　1、掌握較好的是基本知識題，但大多數(shù)學生不懂漢語拼音，沒法一定完成。

　　2、字詞方面，有不少學生寫錯別字，書寫潦草。詞語辨別不清，如第四題，用“清”字組成不同詞語填空。

　　3、句子訓練差，沒能完成改寫句子。

　　4、閱讀能力差，大多數(shù)學生在閱讀的環(huán)節(jié)上一分未得。

　　5、習作是本班學生的一塊心病，由于平時學生閱讀量少，積累少，到該用時不知從何寫起。

　　四、發(fā)現(xiàn)問題

　　1、詞語句子積累不夠。

　　2、重視積累，就等于給予學生一把學好語文的金鑰匙。語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

　　3、書寫不規(guī)范。

　　五、今后努力方向

　　1、注重點：基本知識的訓練。

　　2、增加學生的閱讀量，加強閱讀與想知道訓練。

　　3、加強學生良好習慣的培養(yǎng)。如注重審題，書寫等。

　　總之在今后的教育中，我將盡心盡職地教育學生，力爭把學生培育成一個有知識，有理想的中華少年。

　　期中考試分析作文范文2

　　一、試題分析：這次四年級的語文試題分三部分，第一部分，基礎(chǔ)知識積累與運用�；�本上是六個題型。有看拼音寫詞語、把詞語補充完整、把加點字的正確讀音送回家、關(guān)聯(lián)詞語填空、按要求改句子、根據(jù)課文內(nèi)容填空。第二部分是閱讀積累與運用，分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。第三部分，快樂作文，分口語交際和作文。作文題止：感恩母愛，回報母愛。

　　命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的，為學生應(yīng)知應(yīng)會的，如：看拼音寫詞語、把加點字的正確讀音送回家、關(guān)聯(lián)詞語填空、按要求改句子等。

　　二、卷面分析：全班參加考試的33人。及格人數(shù)為28人，優(yōu)生人數(shù)為4人，大部分同學考的都不錯。第一部分前三道題是檢測學生對本冊課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運用情況，四題檢測學生關(guān)聯(lián)詞的運用、縮句和修改病句的積累情況，六題檢測學生的對本冊教材的掌握理解情況和實踐內(nèi)容。第二部分是閱讀積累與運用，這主要是考查學生閱讀能力和理解能力，及課內(nèi)外閱讀的積累。第三部分，快樂作文主要是考查學生圍繞中心寫具體。

　　三、失分情況及存在的問題

　　1、看拼音寫漢字失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分。

　　2、縮句丟分嚴重，好多學生不能把句子縮到最簡短。

　　3、按課文內(nèi)容填空，出錯較多，一是課文不熟，二是寫錯別字，這很不應(yīng)該。

　　4、閱讀題比較復雜，雖然平時訓練過，但學生答的仍然比較差。

　　5、作文的主要問題是內(nèi)容寫不具體。

　　存在的問題

　　1、學生語文基礎(chǔ)知識不扎實。

　　2、教學方法不夠靈活。

　　3、學生平時書寫不過關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習作要求不明確，沒仔細讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時要求不嚴格，指導不到位。，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。

　　4、閱讀不認真，盲目亂作不認真的'思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓練，課外閱讀由于訓練較少，達不到本年級段閱讀的基本要求。

　　5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。

　　四、努力方向及措施

　　1、加強寫字教學，嚴格要求，扎實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規(guī)范。

　　2、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基本技能訓練，為了學生的今后發(fā)展，必須夯實基礎(chǔ)。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習，多鞏固。

　　3、重視語言積累，重視過程評價。強調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。

　　4、作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。

　　期中考試分析作文范文3

　　這次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎(chǔ)知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷完善。而且，測試內(nèi)容多數(shù)是學生見過和練過的題目，只要做題時仔細都會體會到成功的喜悅。7個孩子，平均分91.5分。5個90分以上，優(yōu)秀率有100%，及格率是100%。知識掌握得不夠牢固、太粗心是主要的弊病�，F(xiàn)在就每題錯誤進行分析。

　　一、存在問題

　　試卷共有十大題，大部分學生的基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，體現(xiàn)在第一題“聽讀認字”，第二題“看圖識字”，第三題“根據(jù)圖片寫字母”，第四題“連字組詞”和第五題“認一認，寫一寫”，及第六題“比一比，再組詞”。由于上述幾種題型難度不高，且是練習冊中的常見習題，平時訓練得也比較多，因此正確率高。在第七題“照樣子，連一連”中，有些學生不懂得運用“種、做、聽、看”等動詞，造成得分率低。第八題“變字小魔術(shù)”，幫“大”加兩筆變成新的字，大部分學生都寫“天”。第九題“我會背，還會寫”：按照課文內(nèi)容填空，學生書寫的錯別字較多，如“因為”字寫成“因位”，在第十題“快樂閱讀”中，部分學生的答題習慣不好，不會獨立思考，隨意答題，造成失分率高。

　　二、整改措施

　　1、雖然拼音上學期已經(jīng)學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。

　　2、書寫方面。平時每次作業(yè)都應(yīng)該嚴格要求，對于不認真書寫的作業(yè)應(yīng)當堅決要求學生重寫。平時要交給學生一些練字的方法。平時作業(yè)要少而精，要留充足的時間給學生，避免學生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。

　　3、讀短文回答問題方面。要加強對學生學習方法的指導，不斷探究新的.教學方法，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。

　　4、教育學生平時學習中要注重知識的積累，提高學生的語言表達能力。

　　5、讓孩子多見一些練習題型，有針對性地培養(yǎng)孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣。

　　6、培養(yǎng)學生的繪畫能力。

　　今后努力方向：

　　1、在日常的教學中加強對學生良好的讀書、寫字、傾聽、觀察、動手、思考等習慣的培養(yǎng)。

　　2、加強識字教學，提高學生的識字能力，引導學生多讀書，讀好書，提高閱讀能力及寫的能力。

　　3、不斷改進課堂教學方法，努力提高課堂教學質(zhì)量。

　　今后我會多學多問，多借鑒一些好的教育和指導方法，爭取讓學生少走彎路，平時每一項教學都應(yīng)該扎扎實實去完成，站在學生角度上多思量，讓學生在快樂的學習中獲得更多的知識。

　　期中考試分析作文范文4

　　一、測試情況：

　　本班人數(shù)，49人，參考率100%，其中優(yōu)秀41人，良好5人，不及格3人，總體看，測試結(jié)果良好。

　　二、試卷分析：

　　這是孩子們進入三年級第一次期中考試，相對于二年級的卷子，現(xiàn)在的語文學習側(cè)重點慢慢由字詞轉(zhuǎn)移到對課文的理解。本次考試，知識覆蓋面廣，既考查了學生識字寫字能力，又考查了學生對課文內(nèi)容的理解，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。較為充分的考查了學生綜合運用語言的能力。

　　三、存在問題：

　　1、從本次考試來看已暴露出較為嚴重的問題是審題能力差。要加強審題能力的培養(yǎng)。有許多學生已經(jīng)具備答題能力但沒能認真審題，沒有理解題意沒有按要求答題。

　　2、習作水平偏低。三年級上學期學生剛開始學寫成段或成篇的習作，教師要注意的問題非常多，有習作的格式、遣詞造句、如何寫具體、如何培養(yǎng)良好的習慣等等。要是哪個環(huán)節(jié)沒做到位，學生都有可能寫不出好的習作。因此，教師在課堂要注意讀寫結(jié)合，課后小練筆要常抓不懈。

　　四、答卷情況。

　　（一）、基礎(chǔ)知識：

　　1、看拼音寫詞語。讓學生寫漢字，重在考查學生對生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書寫正確工整，得分率較高。

　　2、比一比，組成詞語和多間字組詞，這兩題得分率也很高，體現(xiàn)出學生在詞語方面掌握較好。

　　3、課文默寫。學生書寫正確、端正、紙面也較干凈，基本上這題都得滿分。

　　4、補充完整詞，此題讓學生補充完整詞語，部分為成語，旨在考查學生的詞語積累。但此題滿分率不高。出現(xiàn)錯誤很多，主要是同音字錯。

　�。ǘ�）、積累運用

　　1.按原文填空重在考查學生積累情況。從答題情況看，孩子們都能背誦課文中要求的句子，只是填寫中錯別字較多，錯的字比較多

　　2.改病句，該題得滿分的學生比較少，總有個把沒找到，說明審題不夠仔細。

　�。ㄈ�）、閱讀部分：

　　第一部分：根據(jù)短文解釋詞語、寫詞語、造句理解文意。

　　第二部分：短文的閱讀能力在此題中充分體現(xiàn)。學生的`理解，大部分只停留在表面，失分較多。

　�。ㄋ模�、習作部分：

　　1、“小伙伴”，自擬題目。

　　2、作文。這道題對于小學三年級剛剛接觸作文的孩子們來說，有一些難度。作文要求用給定的補充完整的題目。第一，學生不明白題意，有的學生沒有用補充完整的題目，而是用另外一個題目寫。第二，也是不明白題意，不知道怎樣才可以更好的我這幾個詞語恰當?shù)倪\用。所以在寫的過程中，出現(xiàn)了許多毛病。

　　五、綜合分析意見：

　　1.教師要進一步學習小學語文課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法。

　　2.培養(yǎng)學生的閱讀能力。平時提高要求，端正態(tài)度，養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。

　　3.加強學生默寫識記能力，讓學生改掉死記硬背的壞習慣，養(yǎng)成理解記憶的習慣。讓學生達到靈活運用的地步。

　　4.學生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學中，教師應(yīng)給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。

　　5.應(yīng)鼓勵學生多閱讀一些課外書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

　　6.要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。

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