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《走進(jìn)公共生活》教材

時間：2022-07-02 20:28:25 教材我要投稿

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《走進(jìn)公共生活》教材

　　引導(dǎo)學(xué)生感受公共生活，幫助學(xué)生認(rèn)識到人與人相互間的聯(lián)系、交往與合作，組成了豐富多彩的公共生活，但是我們的公共生活并不僅僅是由周圍所熟悉的人和事組成，它既包括我們熟知的人和事，還包括我們周圍陌生的、但又發(fā)生聯(lián)系的人和事，以及整個“地球村”引領(lǐng)學(xué)生擺正自我與他人的關(guān)系，既要克服自卑心理不要高估他人，又要克服自傲心理不要過高估價自己，健康的融入公共生活之中。

　　教材

　　分析教學(xué)重點：注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會生活、正確與他人交往的能力。

　　教學(xué)難點：引領(lǐng)學(xué)生擺正自我與他人的關(guān)系，既要克服自卑心理不要高估他人，又要克服自傲心理不要過高估價自己，健康的融入公共生活之中。

　　板書

　　設(shè)計一、走進(jìn)公共生活

　　1、感受公共生活

　　2、融入公共生活

　　時序教學(xué)操作過程設(shè)計(重點寫怎么教以及學(xué)習(xí)指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排)

　　創(chuàng)設(shè)情景引出話題

　　1、導(dǎo)入：以學(xué)生一天的行程為綱，引導(dǎo)學(xué)生說出“我”今天一天遇到的人或事，如上學(xué)路上(會遇到鄰居或賣早點的人和事等)——等待公共汽車(會與汽車上的人或事發(fā)生聯(lián)系)或步行(碰到的人)——到學(xué)校(碰到門衛(wèi)、熟知或陌生的老師、同學(xué))——去商店購物(會與商場里的售貨員及其他顧客發(fā)生聯(lián)系等)。

　　2、學(xué)生在教師的啟發(fā)、幫助下得出有關(guān)公共生活的結(jié)論，如：

　　A、我們在社會生活中除了與父母、親戚、老師及同學(xué)相處，還會與社會中其他不同角色的陌生的人交往;

　　B、我們的公共生活并不僅僅是由周圍熟悉的人和事組成的;

　　C、隨著科技的發(fā)展，信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代的到來，我們的公共生活空間逐步擴展到整個地球。

　　教師：(利用“我”向老師傅問好的材料)我們平常在學(xué)校時怎樣對待陌生的老師，又是怎樣對待那些默默無聞的為我們作貢獻(xiàn)的老師(如食堂里的工人、管理實驗器材的老師)呢?

　　教師：如果，“我”是食堂里的工人或管理實驗器材的老師，“我”希望學(xué)生怎樣對待我呢?(幫助學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，繼而體驗原角色的心情，以便于學(xué)生在現(xiàn)實生活中若遇到類似的情境能夠尊重他人。)

　　學(xué)生A：希望得到別人的尊重;

　　學(xué)生B：也想與他人交談;

　　學(xué)生C：害怕被愚弄;······

　　教師：那我們應(yīng)該怎樣與他人交往呢?

　　教師引導(dǎo)：正確認(rèn)識自我。不要因為自己的長相、家境、成績等而自卑或自傲，從而過高估價自己或過低評價別人。

　　(經(jīng)教師啟發(fā))學(xué)生：使自己融入公共生活，平等的與人交往。