廣告學專業(yè)與視覺傳達專業(yè)課程設置論文

　　一、現階段的社會環(huán)境情況

　　隨著第三次技術革命的到來，全球經濟時代的時代特色已經進行得如火如荼，現在各大院校所流行的跨專業(yè)建設也紛紛進入了白熾化階段。那么如何將剛剛確立為國家一級學科新聞傳播學下屬的廣告學專業(yè)與視覺傳達專業(yè)進行專業(yè)化整合已經成為了迫在眉睫的大事。根據實際情況，適當增加新課程，不斷完善專業(yè)課程體系。在定位明確的前提下，合理分配師資力量。視覺傳達專業(yè)的教師與廣告學專業(yè)的教師相互相互交流，汲取對方專業(yè)的專業(yè)課程的亮點，比如廣告學專業(yè)開設的傳播學類的課程，涉及到對受眾分析方面的知識，正是視覺傳達專業(yè)的學生所需要的，在當前復雜的社會競爭形勢下所必須了解的基本知識。伴隨著改革開放的發(fā)展，廣告專業(yè)也遍地開花，究其根源，廣告專業(yè)是與市場聯系最為密切的專業(yè)之一。據不完全統(tǒng)計，字1983年廈門大學開設廣告專業(yè)以來，全國大概設有廣告專業(yè)的教育機構有237個，加上夜大、民辦等教育地點大致有300多所。雖然所設機構較多，但是專業(yè)從事廣告設計的從業(yè)者中受過系統(tǒng)的專業(yè)教育的卻不足3%。這與日趨所需該專業(yè)人才越來越多的形勢形成了強烈的對比。并且學生的專業(yè)面過窄，在專業(yè)素質的培養(yǎng)上只注重單一學科的知識，沒有跨專業(yè)知識的儲備及基本技能。所以怎樣確保廣告從業(yè)人員的專業(yè)素質及專業(yè)技能，成為當下我們高等院校及教育工作者首要考慮的問題。基于上述問題，我們要積極采取應對策略，從切實可行的課程改革方面下功夫。努力發(fā)展本專業(yè)優(yōu)勢，并實時加入鄰近專業(yè)的特色課程，對本專業(yè)的課程體系建設注入新鮮的血液。

　　二、兩個專業(yè)相互借鑒優(yōu)勢

　　現如今，廣告學專業(yè)的核心課程有：廣告策劃、品牌傳播、市場營銷、廣告學概論、廣告創(chuàng)意等。從上述課程我們不難看出，廣告學專業(yè)主要突出的是品牌策劃和營銷方式等相關課程及學科知識。就學生的手頭功夫而言，例如手繪表現技法、設計素描和裝飾畫設計等方面的知識就有所欠缺。該專業(yè)的學生在制作廣告作品時，可以應用的表現方法或者說是創(chuàng)意思路就會有所局限。因為許多時候，學生在制作廣告或者是宣傳單頁的過程中，僅僅依靠電腦軟件這種工具不足以使設計的作品達到最理想的效果。（這就需要借助手繪技法，用手繪這種最基本的形式與電腦軟件處理方式相互結合，可以達到出人意料的效果。）而視覺傳達專業(yè)的課程與之不同，核心課程有：字體與標志設計、包裝設計、廣告設計與制作、書籍裝幀設計、企業(yè)形象設計等。就此可以看出這兩大專業(yè)的核心課程截然不同，但是都有廣告策劃制作這一類課程，而視覺傳達專業(yè)的課程體系中有鍛煉學生手繪技法的設計素描和設計色彩兩門專業(yè)必修課，能夠較好的開闊學生的思維，鍛煉他們的手頭表現能力。但是對廣告文案的寫作卻能力不足，不能很好的表達自己設計理念，及分析設計作品的主要內涵。因此，將廣告學專業(yè)與視覺傳達專業(yè)兩個專業(yè)各自的學科優(yōu)勢和專業(yè)課程，相互借鑒，相互滲透。比如在廣告學專業(yè)可以適當加入設計素描、設計色彩等基礎課程，鍛煉學生的動手能力，提升他們的審美水平。而視覺傳達專業(yè)可以加入消費者心理學、傳播學、廣告文案寫作類的課程，讓學生們不僅能設計出較理想的作品，而且還能對自己的作品進行很好的推銷和傳播，真正達到設計作品的市場化運作。當然上述的種種想法都是筆者多年來從事教學活動的總結，還需要通過課程改革效果來證明。所以帶著上述設想和疑問，筆者與本專業(yè)教師們在今年年初分成兩個調研小組，分別走訪了青島周邊地區(qū)較為有代表性的廣告公司和優(yōu)秀傳媒企業(yè)，如青島自由人廣告公司、通廣傳媒和青報傳媒等，展開充分的實地調研工作。從調查結果中發(fā)現，企業(yè)在用人方面更講求人才的全方位發(fā)展，并且能夠實現隨到隨用的目的，即員工一上任就能對手頭的工作熟練應對，并獨當一面。綜合用人單位的這些要求，我們高校必須采取相應的應對策略，大膽改革廣告學專業(yè)和視覺傳達專業(yè)的課程體系設置及相關的一些必要條件。

　　三、合理設置專業(yè)課程體系

　　1）明確專業(yè)定位，發(fā)展重點課程。

　　通過細致的調研得出結論，確定社會對這兩個專業(yè)的人才需求差別，根據本校特點，提出各自專業(yè)培養(yǎng)的目標體系，使課程設置科學合理。專業(yè)課程處了本專業(yè)的核心課程外，還要根據實際調研的結果，結合本地區(qū)相關行業(yè)的特點設置相應的課程，充分認識自己的學科優(yōu)勢，正確定位，根據自己的辦學特色，優(yōu)化教學資源配置，最終確定本專業(yè)的發(fā)展目標。

　　2）加強師資隊伍建設，努力培養(yǎng)“雙師型”人才。

　　專業(yè)水平取決于專業(yè)教師的能力水平，廣告專業(yè)和視覺傳達專業(yè)要在高校不斷的發(fā)展，培養(yǎng)一批專業(yè)素養(yǎng)強的教師是必不可少的條件，所以要鼓勵教師走到社會上去，多與專門從事設計類的人員溝通協(xié)作，并加強國內外各高校的學術交流。同時要鼓勵教師深入到企業(yè)中去，實行掛職鍛煉，將在企業(yè)實踐中總結的經驗和教訓很好的補充到教學工作中去。再者充分調動教師們的科研積極性，將科研課題多制定于課程改革方面的問題，最終將科研的成果應用到課堂教學中去，真正做到科學研究來自教學，并服務于教學活動。

　　3）多與企業(yè)進行全方位的合作。

　　校企合作是各所高校培養(yǎng)適應社會需求的高技能人才的有效且實際的途徑，是高校發(fā)展的必然趨勢。在市場經濟的調動下，深入了解區(qū)域經濟發(fā)展需求，及各企業(yè)的用人標準，根據他們提供的信息來供課程體系的建立做參考。同時將學校的專業(yè)課程開設到企業(yè)中去，要求學生在學完該門課程后，能夠獨立解決例如企業(yè)形象設計等方面的某些實際問題。真正做到學有所用，用實踐來檢驗學生的學習成果。