打電話之教材分析案例

　　一、教材解讀

　　1．課文解說。

　　相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受群眾的喜愛。《打電話》就是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

　　選編這段相聲的目的，是讓學(xué)生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術(shù)。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時間，也是對別人的尊重。

　　本文的教學(xué)重點是通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會相聲語言的精妙與幽默。

　　2．詞句解析。

　　(1)對句子的理解。

　　呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰唆。

　　給人物起名叫啰唆，是編創(chuàng)者有意安排的，暗示此人說話絮絮叨叨，重復(fù)煩瑣。姓氏上根本沒有姓啰的，以“啰唆”命名，增強(qiáng)語言的幽默感，名實相符，突出了對文中打電話人的諷刺意味。

　　(2)對詞語的理解。

　　四害：原指老鼠(耗子)、麻雀、蒼蠅、蚊子。麻雀是益鳥，但是由于當(dāng)時認(rèn)識有誤，人們認(rèn)為麻雀糟蹋糧食，所以把它列為四害之一。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

　　2．體會相聲語言的藝術(shù)特點，認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

　　三、教學(xué)建議

　　1．對于相聲，學(xué)生并不陌生。要充分利用學(xué)生的經(jīng)驗積累，調(diào)動起學(xué)生讀相聲的興趣。本文是略讀課文，首先通過引導(dǎo)學(xué)生瀏覽全文，了解課文的意思，體會人物的特點。然后讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主閱讀，體會作者的創(chuàng)作意圖，感受人物語言的特點。

　　2．根據(jù)課文的體裁特點，可組織學(xué)生進(jìn)行合作表演式朗讀，因為語言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。

　　3．在學(xué)生讀懂課文后，可以交流一下這個相聲對自己有什么啟發(fā)。

　　4．有條件的，可以找?guī)锥谓?jīng)典相聲，讓學(xué)生來聽，來看，來讀，體會相聲的語言特點。

　　四、教學(xué)案例

　　片段：

　　師：課文中打電話的這個人名為啰唆，你覺得這個名字對他來說怎么樣?

　　生：真是名副其實!

　　師：你從哪兒感受到他的啰唆?請先瀏覽課文找找依據(jù)，說說你的理由。

　　生：從時間上來說吧，就能看出他的啰唆。不到半分鐘就說完的事，他準(zhǔn)備打四個小時，并且打完電話，已經(jīng)是八點半了，要看的戲都快散了。還不啰唆嗎?

　　生：我從他的語言中知道他很啰唆。說的話跟請人看戲都沒有關(guān)系，你看這里──“你貴姓呀”一直到“開會嗎?……不開會”，說了這么多，還沒說到正題上。

　　生：就是跟請人看戲有關(guān)的話，也是那么啰唆。直接告訴看什么戲得了，讓人家猜，給人家表演，多啰唆呀!

　　師：看來不愧叫啰唆!你想聽電話的小王，會有什么感覺?假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人，你會怎么樣?

　　生：我想，聽電話的小王，一定煩透了他。從文中我知道，他表演唱，小王都說沒聽見，并且還說沒吃飯呢，明顯地是不想聽他的電話了。

　　生：我想，小王不會跟他做朋友了!

　　生：旁邊準(zhǔn)備打電話的人，一定會罵他的，他太自私了，不考慮別人的感受。都是有事才打電話，這多耽誤事啊!

　　師：打電話啰唆真是害人害己。看來，打電話抓住要點，簡潔明了，不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)!

　　五、相關(guān)鏈接

　　相聲 相聲是所有說唱藝術(shù)之中最為人們熟悉的品種，起源于北京，流行全國各地。相聲是語言的藝術(shù)，也是幽默的藝術(shù)，運用說學(xué)逗唱的技巧，組織包袱逗觀眾哈哈一笑，并有針砭世俗、寓教于樂的功能。包袱又稱“哏”，也就是現(xiàn)代人所說的“笑點”。

　　相聲按照演員人數(shù)多少，可分為三種：

　　單口相聲 一人演出，類似說書，與說書最大差別在于說書不一定要有哏，相聲則無哏難以成立。單口相聲內(nèi)容通常具有故事性。如，《連升三級》。

　　對口相聲二人演出，主述者稱為“逗哏”，幫腔者稱為“捧哏”。依捧、逗分量不同，又可分為“一頭沉”和“子母哏”，一頭沉以逗哏為主，捧哏為輔。子母哏則二人等量齊觀，多半為爭辯的形式。

　　群口相聲 三人或三人以上演出，演員之間必須有絕佳的默契。

　　一 吐 不 快

　　梁藝甲：別人遇到新鮮空氣，總想做做深呼吸。

　　乙：呼吸呼吸新鮮空氣。

　　甲：我二叔不是這樣。

　　乙：他呢?

　　甲：喜歡一吐為快。

　　乙：聊點什么呀?

　　甲：跟聊天沒關(guān)系。

　　乙：那怎么叫一吐為快呢?

　　甲：把痰吐出來，他就痛快了。

　　乙：這么個一吐為快呀!

　　甲：早起上班兒，蹬著自行車兒，他能從家門口兒一直吐到單位的大門口兒。

　　乙：隨地吐痰哪!

　　甲：你以為呢?

　　乙：這可太不道德了!

　　甲：要怎么你看騎車人都是走直線，唯獨在我二叔后邊兒騎車的，都跟那蛇行似的──曲里拐彎的。

　　乙：怎么回事兒呀?

　　甲：還用問嗎──怕唾沫星子濺到臉上。

　　乙：這可太不像話了!這一路上，就沒人出來管管他嗎?

　　甲：用老北京的話說，叫臊著他；用上班人的話說，叫沒那閑工夫兒搭理他；用環(huán)衛(wèi)工人的話說，叫素質(zhì)低下；用執(zhí)法人員的話說，叫別讓我碰上他。

　　乙：沒說他好的。

　　甲：也是無巧不成書，那天，還真就碰上了。我二叔正一吐為快呢，被大喝一聲：“你給我下來!”

　　乙：這口氣可也夠難接受的。那你二叔呢?

　　甲：二話沒說，乖乖兒地就從那車上下來了。

　　乙：也是覺著理虧。

　　甲：“這一路上，你倒是痛快了，別人受得了嗎?”

　　乙：(扮二叔)“我錯了!”

　　甲：“剛知道啊?你是愿打還是愿罰呀?”

　　乙：(奇怪地)怎么還帶打的呀?(扮二叔)“我認(rèn)罰。”

　　甲：“認(rèn)罰呀，把這個戴上。”說著，遞過一個口罩來。

　　乙：“非典都過去了�！�

　　甲：“我是怕你把病傳染給別人。還有，把你吐的痰都給收拾干凈嘍。”

　　乙：“我還是認(rèn)打吧!”

　　甲：“打，也得等你收拾完了再說。”

　　乙：連罰帶打呀!

　　甲：“再說了，打，我也不能當(dāng)著這么多人打你呀──等回了家再說吧!”

　　乙：還要追家打去呀?誰呀，這么厲害?

　　甲：你問管我二叔的這個人呀?

　　乙：啊。

　　甲：我爺爺呀!

　　乙：我說的呢!