競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)的數(shù)據(jù)通信專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系論文

　　針對(duì)數(shù)據(jù)通信專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題，從“做中學(xué)”的教學(xué)模式出發(fā)，探討競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)的數(shù)據(jù)通信專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，闡述如何通過大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)競(jìng)賽，把數(shù)據(jù)通信專業(yè)的整個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)地組織起來，提出“以賽求用，以賽促學(xué)，在競(jìng)賽中培養(yǎng)工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力”的實(shí)踐教學(xué)體系。

　　一、背景

　　網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展需要大批高素質(zhì)、創(chuàng)新型的專業(yè)技術(shù)人才，良好的實(shí)踐教學(xué)體系是培養(yǎng)具有工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)競(jìng)賽圍繞著相關(guān)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)和前沿技術(shù)，給出問題的完整解決方案，具有實(shí)用性、競(jìng)技性、趣味性和激勵(lì)性，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其工程實(shí)踐能力，激發(fā)其創(chuàng)新思維。

　　二、數(shù)據(jù)通信專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的問題

　　隨著數(shù)據(jù)通信專業(yè)的展開，構(gòu)建數(shù)據(jù)通信專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系得到了廣泛重視，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)設(shè)置、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)以及大學(xué)生競(jìng)賽等方面做了積極探索。數(shù)據(jù)通信專業(yè)實(shí)驗(yàn)普遍采用層次化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，將實(shí)驗(yàn)分為驗(yàn)證型、設(shè)計(jì)型、綜合型和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)。人們通過驗(yàn)證型和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，力求通過綜合型和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

　　在數(shù)據(jù)通信專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)還存在以下問題：一、重理論輕實(shí)驗(yàn)，重驗(yàn)證輕設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用脫離，實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剿腊澹瑢W(xué)生只是機(jī)械地被動(dòng)模仿，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;二、教師在研項(xiàng)目和工程無法引入學(xué)生參與，另外這些項(xiàng)目還沒有與教學(xué)實(shí)驗(yàn)有機(jī)地統(tǒng)一起來。

　　三、競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)的數(shù)據(jù)通信專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

　　1.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽是實(shí)踐教學(xué)的良好載體

　　約翰·杜威提出的“做中學(xué)”是當(dāng)前工程教學(xué)領(lǐng)域廣為接受的教學(xué)方法，“做中學(xué)”也就是“從活動(dòng)中學(xué)” “從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中學(xué)”，“做中學(xué)”是比“聽中學(xué)”更好的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽活動(dòng)是以大學(xué)生為參賽主體，通過全國(guó)或者指定區(qū)域內(nèi)的高校相互競(jìng)爭(zhēng)比賽，讓大學(xué)生在綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，解決相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用問題。

　　2.競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)體系

　　以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽為驅(qū)動(dòng)，我們提出“以賽求用，以賽促學(xué)，在競(jìng)賽中培養(yǎng)工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力”的數(shù)據(jù)通信專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。在競(jìng)賽中，數(shù)據(jù)通信專業(yè)學(xué)生與學(xué)校的特色專業(yè)學(xué)生相結(jié)合，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的基本技能、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)體系以學(xué)生為主體，教師給予引導(dǎo)，各門課程提供技術(shù)支持，實(shí)驗(yàn)室提供設(shè)備和場(chǎng)地。

　　四、課程和實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)改革

　　1.專業(yè)課程改革

　　為了配合競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)改革，我們?cè)谌�方面�?duì)專業(yè)課教學(xué)做了優(yōu)化和改革。第一，將網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置原理與運(yùn)用課程提前到第1學(xué)期。這部分內(nèi)容原理簡(jiǎn)單，實(shí)用性強(qiáng)，容易驗(yàn)證，學(xué)生能夠很快接受并掌握其應(yīng)用。第二，考慮到我院很多學(xué)生在校時(shí)間僅有一年，我們將一些相關(guān)課程改為選修課和自學(xué)課程，從而讓有興趣的學(xué)生可以得到更充分的知識(shí)補(bǔ)充。第三，部分課程的評(píng)價(jià)方式可以用競(jìng)賽結(jié)果代替，在保證學(xué)生充分的動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)的同時(shí)，以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

　　優(yōu)化和改革后的課程與競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐體系相統(tǒng)一。能夠很好地促進(jìn)學(xué)員對(duì)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)和操作技能的掌握。

　　2.實(shí)驗(yàn)規(guī)劃和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改革

　　數(shù)據(jù)通信專業(yè)實(shí)驗(yàn)在以下幾個(gè)方面做了重新規(guī)劃和改革。(1)設(shè)置了分層遞進(jìn)的實(shí)驗(yàn)體系。設(shè)置了“驗(yàn)證型一設(shè)計(jì)型一綜合型”分層遞進(jìn)的實(shí)驗(yàn)體系。驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)用于基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理驗(yàn)證;設(shè)計(jì)型和綜合型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容用于多門課程的綜合應(yīng)用。(2)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改革。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容除了選用教材指定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容外，鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，選擇競(jìng)賽項(xiàng)目分解模塊作為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以逐步實(shí)現(xiàn)競(jìng)賽項(xiàng)目中的各個(gè)部分。③實(shí)驗(yàn)?zāi)�塊化。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與競(jìng)賽相結(jié)合，使得實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目多樣化。為提高效率和興趣，在完成基本型、設(shè)計(jì)型、綜合型實(shí)驗(yàn)以及競(jìng)賽中的各種基本實(shí)現(xiàn)方法后，我們將其模塊化，做好實(shí)驗(yàn)積累，降低后續(xù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)現(xiàn)難度。

　　3.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽考核方式

　　在培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和提高學(xué)生的動(dòng)手能力、工程實(shí)踐能力方面，科技競(jìng)賽與綜合實(shí)踐課程的目的基本是一致的，往往網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽對(duì)學(xué)生提出更高的要求。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽與綜合實(shí)踐課程掛鉤，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽中獲得較好的成績(jī)，或者認(rèn)證考核通過后，可以代替相關(guān)課程的考核成績(jī)，獲得相應(yīng)的學(xué)分。競(jìng)賽考核與課程、學(xué)分掛鉤，有效地提高了學(xué)生的參賽興趣和參賽主動(dòng)性，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

　　五、實(shí)踐效果

　　自2012年以來，我們?cè)跀?shù)據(jù)通信、網(wǎng)絡(luò)安全等專業(yè)方向逐步進(jìn)行競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)體系的改革和探索，取得了很好的教學(xué)效果。

　　1.激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了專業(yè)課程的學(xué)習(xí)

　　我院每年有20-30人參加H3C全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽，有10-15人參加華為ICT技能大賽，另外還有200-300人為了準(zhǔn)備參加大賽而考取HCNA、HCNP、H3CNE和H3CSE認(rèn)證證書，基本涵蓋數(shù)據(jù)通信專業(yè)所有學(xué)生和其他專業(yè)的部分學(xué)生。

　　2.學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高，得到用人單位的好評(píng)

　　經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽的鍛煉，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到顯著提高。在競(jìng)賽項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)過程中，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維有了顯著提高。特別是在全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽中取得優(yōu)良成績(jī)的學(xué)員。

　　數(shù)據(jù)通信專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和綜合應(yīng)用性。工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力對(duì)數(shù)據(jù)通信專業(yè)的學(xué)生尤為重要，良好的實(shí)踐教學(xué)體系是培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽是實(shí)踐教學(xué)的良好載體，大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽相結(jié)合，形成“以賽求用，以賽促學(xué)，在競(jìng)賽中培養(yǎng)工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力”的競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)體系，該實(shí)踐教學(xué)體系很好地貫徹了“做中學(xué)”教學(xué)模式，取得了良好的教學(xué)效果。