探討造紙專業(yè)的教學(xué)方式論文

　　一、抓好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)，提高安全操作技能

　　制漿造紙廠各崗位都是實(shí)踐性很強(qiáng)的崗位，一環(huán)扣一環(huán)，特別強(qiáng)調(diào)技術(shù)性和實(shí)操性，這也是我們在教學(xué)過程中必須一抓到底的重點(diǎn)。技能的獲得，歷來都不能靠死記硬背，靠的是勤學(xué)苦練，因此，有針對(duì)性地實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)，才能有計(jì)劃地提高學(xué)生職業(yè)技能。通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，把生產(chǎn)各環(huán)節(jié)工藝串起來，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，強(qiáng)化技能訓(xùn)練；通過下廠進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)，逐步進(jìn)入工廠環(huán)境，帶著問題下車間，理論聯(lián)系實(shí)際。由于造紙廠高速運(yùn)轉(zhuǎn)設(shè)備多，出于安全考慮，這一階段的實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生不能進(jìn)行崗位操作，主要是走流程、看設(shè)備、學(xué)工藝、了解生產(chǎn)管理知識(shí)；最后通過畢業(yè)前至少半年時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)，在具體生產(chǎn)崗位進(jìn)行實(shí)際操作，完成系統(tǒng)的操作訓(xùn)練，手的靈巧度、手眼協(xié)調(diào)能力得到進(jìn)一步提高。此外，實(shí)習(xí)過程都需要與人打交道，又可以提高學(xué)生的人際交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，以及遇到挫折時(shí)良好的心理承受能力，這些都是我們在職業(yè)活動(dòng)中不可缺少的能力。造紙廠的設(shè)備復(fù)雜多樣，安全操作非常重要，因此造紙企業(yè)都特別強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格勞動(dòng)紀(jì)律，遵守操作規(guī)程、安全規(guī)程、工藝規(guī)程，這是保證安全生產(chǎn)的一個(gè)重要前提，也是我們專業(yè)老師在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中要給學(xué)生特別強(qiáng)調(diào)的重要一點(diǎn)�，F(xiàn)代造紙企業(yè)均實(shí)行三級(jí)安全教育制度，即不論是新員工入廠、實(shí)習(xí)、培訓(xùn)、崗位輪換等，均要進(jìn)行公司級(jí)、車間級(jí)、班組級(jí)安全教育。員工通過學(xué)習(xí)相關(guān)制度、職業(yè)安全衛(wèi)生技術(shù)及消防知識(shí)等以及歷史重大事故案例、現(xiàn)場安全教育等，考試合格方能正式上崗。這樣使員工能夠?qū)�工作環(huán)境、崗位安全情況、危險(xiǎn)隱患有清醒的認(rèn)識(shí)，提高了全員的安全生產(chǎn)知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，有效地減少了職業(yè)危害，從而規(guī)范操作，在一定程度上杜絕了“三違”，降低了安全事故發(fā)生的概率�？傊�，不論何時(shí)何地，人都要把安全放在第一位。應(yīng)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到：安全生產(chǎn)，是對(duì)制度的遵守，更是對(duì)生命的尊重。通過貫穿實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)始終的安全教育，最終強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，從而提高其安全操作的能力。

　　二、培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和吃苦耐勞精神首先，新員工到崗企業(yè)一定會(huì)付出一系列的培養(yǎng)成本

　　從招聘、面試到上崗培訓(xùn)、試用、考核、正式錄用，企業(yè)付出大量的人力物力和財(cái)力，除了這些經(jīng)濟(jì)上的成本外，還有生產(chǎn)上由于人員適應(yīng)過程中帶來的生產(chǎn)不正常而間接造成的生產(chǎn)成本增加，因此，盡量縮短新員工的“磨合期”顯得尤為重要。其次，造紙廠的設(shè)備多為高速運(yùn)轉(zhuǎn)，一個(gè)小小的錯(cuò)誤就很容易生產(chǎn)出不合格品或讓不合格產(chǎn)品流到市場，造成企業(yè)經(jīng)濟(jì)損失和信譽(yù)損失，嚴(yán)重的甚至?xí)�引致人身傷害事故或設(shè)備事故。如制漿車間蒸煮質(zhì)量不均、漂洗工段冒漿、檢修不按規(guī)定斷電掛牌、紙機(jī)和質(zhì)檢不按產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)把關(guān)放任人情產(chǎn)品流出……雖然制漿造紙?jiān)O(shè)備越來越先進(jìn)，現(xiàn)場環(huán)境也逐步改善，但職業(yè)危害仍然存在，如造紙車間聽力下降就是其中一個(gè)典型問題。很多設(shè)備噪聲大，有些崗位處在高溫高濕粉塵環(huán)境，需要佩戴相應(yīng)的防戶用具，如防塵口罩、護(hù)耳器等。另外，造紙企業(yè)生產(chǎn)的連續(xù)性決定了其必須實(shí)行倒班制，對(duì)于一線操作工，企業(yè)特別強(qiáng)調(diào)要身體健康，能適應(yīng)倒班作業(yè)。但倒班會(huì)影響生活的規(guī)律性，這也是很多人不愿意到造紙廠工作或消極對(duì)待、堅(jiān)持不久就辭職的原因之一。因此，那些踏實(shí)肯干、守規(guī)矩、能吃苦的學(xué)生更受企業(yè)歡迎。踏實(shí)肯干的態(tài)度是做好一切的基礎(chǔ)，生產(chǎn)一線的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，是寶貴的財(cái)富，但必須要有一定的時(shí)間來積累，我們的學(xué)生有少數(shù)明白了這一點(diǎn)并做到了，就被企業(yè)列為培養(yǎng)對(duì)象，調(diào)整到了班組長崗位、中心檢驗(yàn)、主管等關(guān)鍵崗位。

　　三、養(yǎng)成良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

　　他們在崗位上不僅用心做，而且關(guān)于觀察思考，不僅掌握了生產(chǎn)相關(guān)規(guī)程，也積累了故障處理經(jīng)驗(yàn)，在鍛煉中學(xué)習(xí)新知，在應(yīng)用中提高技能，為自我提升打下了良好基礎(chǔ)。但也有一些畢業(yè)生好高騖遠(yuǎn)，頻頻想跳槽卻不懂得充實(shí)自己，當(dāng)然也就只能原地踏步。越來越多的企業(yè)把職業(yè)道德的考核放在重要位置，愛崗敬業(yè)、盡心盡責(zé)、注重細(xì)節(jié)的員工更能得到同事的尊重、領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)、企業(yè)的肯定和社會(huì)的推崇。在教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，以身作則，把職業(yè)道德與職業(yè)修養(yǎng)教育貫穿教學(xué)貫穿的始終。一方面，我們通過畢業(yè)生與在校生的交流、業(yè)內(nèi)先進(jìn)人物事跡報(bào)告會(huì)等形式，從正面對(duì)職業(yè)道德與職業(yè)修養(yǎng)進(jìn)行大力宣傳教育；另一方面，對(duì)勤學(xué)好問，表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生要及時(shí)給予公開表揚(yáng)，對(duì)消極聽課、敷衍了事等行為要及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，讓學(xué)生逐步形成良好的行為習(xí)慣，為將來工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教育管理·管理寶典89五、養(yǎng)成良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力到崗之后的試用期，企業(yè)通常會(huì)為學(xué)生安排一名帶班師傅。面對(duì)厚厚的操作手冊、各種規(guī)程、制度、圖紙，師傅不可能詳細(xì)地再給學(xué)生講授一番，更多的是需要其借助已有的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)來自學(xué)，需要一遍遍跟著管線刨根問底，在出問題時(shí)跟著師傅跑前跑后，在維修時(shí)鉆進(jìn)鉆出。要眼到手到心到，這樣才能學(xué)到更多，學(xué)得更快。特別是在新建造紙企業(yè)，如果能從安裝開始，到調(diào)試、運(yùn)行，全程跟進(jìn)，那就是一個(gè)很好的成長過程。養(yǎng)成良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，對(duì)于拓展個(gè)人發(fā)展空間也有著深遠(yuǎn)的影響。設(shè)備更新、技術(shù)改造在造紙廠也是很常見的，如何發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)中的不利因素，如何改造而更有效率，就需要具備一定的創(chuàng)新思維能力，打破傳統(tǒng)，從新技術(shù)、新裝備、新工藝中找靈感，創(chuàng)新的基礎(chǔ)緣于對(duì)設(shè)備、工藝的熟悉。在校學(xué)習(xí)時(shí)就要改變填鴨式學(xué)習(xí)習(xí)慣，項(xiàng)目教學(xué)是一種很好的訓(xùn)練模式，讓學(xué)生從任務(wù)著手，收資、討論、解決問題、形成反饋，從而獲得正確的解決方法，在這個(gè)過程中，提高了信息收集和篩選能力，多角度分析、多種方法解決問題，形成決策，制訂工作計(jì)劃并順利實(shí)施，同時(shí)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力也得到提升。

　　四、總結(jié)

　　項(xiàng)目教學(xué)法還可以提高學(xué)生準(zhǔn)確的自我評(píng)價(jià)能力和接受他人評(píng)價(jià)的承受力，使其從成敗經(jīng)歷中有效地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而使后序?qū)W習(xí)更加有效。造紙行業(yè)的發(fā)展離不開高端技能型專門人才，作為培養(yǎng)這類人才的高職院校，在指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)行業(yè)發(fā)展、抓好理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練、養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣的同時(shí)，也有責(zé)任、有義務(wù)為學(xué)生的職業(yè)能力養(yǎng)成創(chuàng)造良好的條件。另外，教師在教學(xué)過程中要堅(jiān)持以學(xué)生為本，以提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力為根本目標(biāo)，積極思考如何改進(jìn)教學(xué)方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。開拓思路，勇于創(chuàng)新，不斷把高職造紙專業(yè)教學(xué)工作推向前進(jìn)。