淺談護(hù)理專業(yè)學(xué)生人格特征分析

　　【關(guān)鍵詞】護(hù)理專業(yè)；男女學(xué)生；心理健康狀況,癥狀自評量表,艾森克個(gè)性量表

　　【摘要】目的探討醫(yī)專護(hù)理專業(yè)學(xué)生心理健康狀況及人格特征。方法采用癥狀自評量表、艾森克個(gè)性問卷對安徽醫(yī)專158名護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查并與全國常模進(jìn)行比較。結(jié)果男女學(xué)生癥狀自評量表、艾森克個(gè)性問卷評定與國內(nèi)常模比較差異均無顯著性（P＞0.05），癥狀自評量表評定女生恐怖因子分顯著高于男生（P＜0.01）。結(jié)論醫(yī)療衛(wèi)生學(xué)�？稍谧o(hù)理專業(yè)對男生進(jìn)行擴(kuò)招，滿足臨床和社會(huì)的需求。

　　【關(guān)鍵詞】護(hù)理專業(yè)；男女學(xué)生；心理健康狀況，癥狀自評量表，艾森克個(gè)性量表

　　隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和護(hù)理教育的改革，護(hù)理專業(yè)教育也從過去的中等專業(yè)教育提升到了大學(xué)�？�、本科層次，護(hù)理隊(duì)伍加盟了許多男性工作者。由于護(hù)理工作的特殊性，護(hù)理專業(yè)男女學(xué)生的心理健康狀況及人格特征不容忽視。為此，作者對就讀于衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理專業(yè)大專班的男女學(xué)生的心理問題進(jìn)行了問卷調(diào)查，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。

　　1對象與方法

　　1.1對象選取2005年12月某在校護(hù)理專業(yè)大三學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，共發(fā)放問卷158份，收回158份。其中男生53名，女生105名；年齡19～25a，平均20.68±1.21a。

　　1.2方法

　　采用癥狀自評量表［1］（SCL90）評定心理健康水平，并與全國青年常模［2］進(jìn)行比較。采用艾森克人格問卷（EPQ）［3］評定人格特征，由4個(gè)分量表組成：P量表，為神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)；E量表，性格內(nèi)、外向；N量表，情緒穩(wěn)定性；L量表，掩飾性。若P量表

　　作者單位：230022（安徽合肥）合肥市第四人民醫(yī)院（周曉琴，蔡春嵐）；安徽醫(yī)專（陳命家）

　　分值＞61.5，為精神質(zhì)和神經(jīng)質(zhì)；E量表分值＞61.5，為性格外向，＜40為性格內(nèi)向；N量表分值＞61.5，為情緒不穩(wěn)定；L量表分值＞60，為掩飾性較大。采用自擬一般資料調(diào)查表對一般人口學(xué)資料（性別、年齡、文化程度）進(jìn)行調(diào)查。所有數(shù)據(jù)應(yīng)用SPSS10.0統(tǒng)計(jì)軟件處理。并進(jìn)行t檢驗(yàn)。

　　2結(jié)果

　　2.1男女學(xué)生SCL90評定與常模比較，見表1，表2，表3。表1男生SCL90評定與常模比較表2女生SCL90評定與常模比較表3男女學(xué)生SCL90評定比較由表1、表2、表3可知，男女生SCL90評分與國內(nèi)常模比較均無顯著差異性（P＞0.05）；男女生間比較，女生恐怖因子明顯高于男生，差異有極顯著性（P＜0.01)，其余各因子均無顯著性差異（P＞0.05）。

　　2.2男女學(xué)生EPQ評分比較，見表4，表5。表4男女學(xué)生EPQ評分比較表4、表5顯示，EPQ評分P量表分＞61.5男生占18.87%，女生占15.24%，精神質(zhì)的比例男生略高于女生，但總體比較無顯著性差異（P＞0.05）；E量表分<40的男生為5.66%，女生為4.76%，性格內(nèi)向者男生略高于女生，e量表分>61.5的男生22.64%，女生為26.67%，性格外向者女生略高于男生，但總體比較無顯著性差異（P＞0.05）；N量表分>61.5的為24.53%，女生為19.05%，情緒不穩(wěn)定者男生略高于女生，但總體比較無顯著性差異（P＞0.05）；L量表分>60的男生比例為1.87%，女生比例為0.95%，但兩組總體比較無顯著性差異（P＞0.05）。

　　3討論

　　當(dāng)今醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)對護(hù)士的需求量逐年增長，尤其男護(hù)士的需求量更大。而現(xiàn)在的醫(yī)療衛(wèi)生學(xué)校培養(yǎng)的或在讀的護(hù)理專業(yè)的男生比例很小，大、中型城市男護(hù)士都非常緊缺，護(hù)士職業(yè)教育與需求之間存在缺口。男性接受護(hù)理教育比例偏低。為什么男女學(xué)生比例懸殊很大，可能原因與多年的傳統(tǒng)習(xí)慣，醫(yī)院和患者早已適應(yīng)了女護(hù)士的工作和服務(wù)；同時(shí)人們也認(rèn)為女性的心態(tài)和性格適合護(hù)士職業(yè)有關(guān)。

　　本調(diào)查顯示，男女學(xué)生SCL90評分與國內(nèi)常模比較均無顯著差異性（P＞0.05）；男女生間比較，女生恐怖因子明顯高于男生，差異有極顯著性（P＜0.01），其余各因子均無顯著性差異（P＞0.05）。這一點(diǎn)足可以說明男性可以彌補(bǔ)女性不足之處，醫(yī)院缺少的是真正專業(yè)的男護(hù)士，尤其在精神科、社區(qū)老人康復(fù)護(hù)理等方面更不能缺少男護(hù)士的工作。

　　參考文獻(xiàn)

　�。�1］汪向東，王希林，馬弘.心理衛(wèi)生評定量表手冊［J］.中國心理衛(wèi)生雜志社，1999，增刊：33

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　�。�3］龔耀先.艾森克人格問卷手冊［M］.長沙：湖南地圖出版社，1992

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