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電子電工專業(yè)教學(xué)中多媒體的運用

時間:2022-07-03 14:25:22 圖形圖像/多媒體 我要投稿
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電子電工專業(yè)教學(xué)中多媒體的運用

  在中職教育中,電子電工專業(yè)是培養(yǎng)具備電氣工程基礎(chǔ)知識和電子技術(shù),能從事各類電子設(shè)備的維護(hù)、制造和應(yīng)用,電力的生產(chǎn)和電氣的制造,維修的復(fù)合型技術(shù)人才的學(xué)科。

電子電工專業(yè)教學(xué)中多媒體的運用

  一、在電子電工專業(yè)教學(xué)中運用多媒體的原因

  長久以來,在電子電工專業(yè)的教學(xué)過程中,教師采用的是“教師講、學(xué)生聽” 的傳統(tǒng)模式,教學(xué)活動受到一定的限制,也在一定程度上影響了學(xué)生對電子電工專業(yè)知識的理解。如果是具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師利用詼諧的教學(xué)語言和互動教學(xué),就能夠吸引大多數(shù)學(xué)生的注意力。但是,當(dāng)遇到教學(xué)內(nèi)容抽象、學(xué)生難以理解時,這種教學(xué)方法就不起作用了,也難以保證教學(xué)效果。多媒體的動態(tài)畫面、逼真的聲音效果、豐富的畫面顏色能直接有效地刺激學(xué)生的各種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望,有助于學(xué)生獲取知識。

  二、在電子電工專業(yè)教學(xué)中運用多媒體的必然性

  電子電工專業(yè)和其他專業(yè)一樣,學(xué)生必須掌握每個章節(jié)中的知識點,所以教學(xué)容量較大,知識結(jié)構(gòu)復(fù)雜,原理抽象,而且大多數(shù)電子電工課程的實驗項目都很難操作和實現(xiàn)。而運用多媒體教學(xué),教師就可以模擬實驗的全過程,學(xué)生可以隨時在電腦上重溫實驗過程。這樣,不但節(jié)省了實驗經(jīng)費,而且不易受時間和空間的限制。如運用多媒體教學(xué),教師可以利用多媒體動畫技術(shù)、仿真技術(shù)、虛擬現(xiàn)實的技術(shù)等展示元器件的外形全貌與內(nèi)部結(jié)構(gòu),媒體映像技術(shù)可以實現(xiàn)電路原理圖與實物圖的相互對照,多媒體仿真與判斷可模擬儀器儀表的實際使用以及實驗實訓(xùn)的操作步驟,對線路進(jìn)行虛擬連接,或故障判斷與檢測。

  三、舉例說明多媒體在電子電工專業(yè)教學(xué)的作用

  以物質(zhì)的內(nèi)部電子運動過程為例,關(guān)于原子等微觀世界的內(nèi)容是抽象的,學(xué)生難以理解和掌握。哪怕教師花費很多口舌去解釋,學(xué)生也只能從理論層面理解這部分內(nèi)容,很難對原子獲得直觀的感性認(rèn)識。但是,如果教師使用多媒體教學(xué)手段,用運動的動畫形象直觀地展示原子圍繞原子核做高速的無規(guī)則運動,就可以突破這一教學(xué)難點;又如用多媒體課件展示用原子表示空穴的形成過程,空穴用小圓圈來表示,溫度的升高→電子能量的增加→速度的加快→掙脫共價鍵的束縛而形成了自由電子,同時原來原子的位置變成了一個空位(即空穴),這一過程既形象直觀,又簡單易懂,深深地吸引住了學(xué)生的注意力。

  之后,教師還可以運用理論知識來檢驗教學(xué)效果,如讓學(xué)生簡述空穴是如何形成的。由于多媒體課件是教師制作的,所以教師可以要求學(xué)生結(jié)合教材,更深入地認(rèn)知物質(zhì)內(nèi)部運動以及空穴的形成和空穴運動。這樣既鞏固了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,又培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力,學(xué)生也能及時看到自己的學(xué)習(xí)成果,體驗學(xué)習(xí)帶來的樂趣和成就。

  在電子電工專業(yè)的教學(xué)中,教師必須合理使用多媒體教學(xué)。信息量大是多媒體教學(xué)的一個顯著優(yōu)勢,但是它也容易產(chǎn)生一些負(fù)面影響,如認(rèn)知超載、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重,導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解困難。因此,在運用多媒體教學(xué)時,教師應(yīng)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,合理安排教學(xué)信息量,適時控制教學(xué)進(jìn)度,從而充分發(fā)揮多媒體的作用。

  四、結(jié)束語

  多媒體教學(xué)只是一種教學(xué)手段,在相同的條件下,它能使學(xué)生學(xué)得多一些、快一些、好一些。換一句話說,就是用最少的時間取得最好的教學(xué)效果,提高教學(xué)效率。教師在教學(xué)過程中的主體地位仍然對教學(xué)效果起決定性作用,教師的溝通能力、知識能力和個人魅力依然是影響學(xué)生的主要因素,多媒體教學(xué)只是給教師提供了一個表達(dá)自己觀點和傳授知識更好的途徑。

  多媒體教學(xué)作為一種新興的、先進(jìn)的教學(xué)手段,需要教師全面認(rèn)識它的優(yōu)點和缺點,揚長避短。在電子電工專業(yè)教學(xué)中運用多媒體,教師需要根據(jù)學(xué)校、教師和學(xué)生的實際情況,合理選擇或制作多媒體教學(xué)課件,精心安排和組織教學(xué)環(huán)節(jié),才能有效地提高電子電工專業(yè)教學(xué)的效率,提高教學(xué)質(zhì)量。

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