六年級下冊語文期末試卷分析

　　一、基本情況：

　　本次六年級三班參加語文考試的人數(shù)為88人，其中優(yōu)秀人數(shù)71人，優(yōu)秀率為80.68%，及格88人，及格率為100%，

　　二、本次語文期末考試，分片統(tǒng)一測試。縱觀整個試卷，本試卷是一份較有價值的試卷，內(nèi)容有一定的覆蓋面，重點(diǎn)突出，有代表性，試卷難易適度，有層次性，既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

　　一至四題是字詞部分，包括：看拼音寫詞、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音、形近字組詞、補(bǔ)充詞語。主要考查學(xué)生正確規(guī)范地寫字、正確讀字音、詞句的積累運(yùn)用與實際運(yùn)用能力。學(xué)生對拼音、詞語準(zhǔn)確率為85%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生掌握比較好。從答題中看出部分學(xué)生有會讀不會寫，錯別字多的現(xiàn)象，特別是旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)（讀音是三聲），愛憎的憎（讀音是一聲）夾襖的夾（讀音是二聲），這三個讀音出錯較多。

　　句子部分：“按要求寫句子”考查學(xué)生對修辭、句式的運(yùn)用能力。學(xué)生掌握得不好，正確率70%。第一個句子，縮句“早上我起來的時候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽�！笨s成：小屋里射進(jìn)太陽。第二個句子“風(fēng)沙吹著蒙古包�！备臑閿M人句出錯較多。第三個句子“1927年4月28日，是父親的被難日，我忘不了那一天。”換種說法，意思不變，也有些同學(xué)做錯。積累運(yùn)用，“按課文內(nèi)容填空”這部分學(xué)生答得好，我在閱讀教學(xué)中很重視對課文的誦讀積累。第7、8兩小題，加入蓓蕾讀書工程相關(guān)內(nèi)容，題型開放。

　　閱讀部分：“課內(nèi)閱讀”大部分學(xué)生答得比較理想。“課外閱讀”也做的不錯。但有很多學(xué)生不能夠認(rèn)真審題，不能靜心認(rèn)真閱讀，不能在短文的語言環(huán)境中去理解，而是亂編。

　　作文題目是“我的理想”。學(xué)生習(xí)作不脫題，能寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。不足之處一是選材范圍狹窄，沒新意，大多雷同；二是大部分學(xué)生的習(xí)作表達(dá)不具體，沒有真正表達(dá)出真情實感；三是有的學(xué)生書寫不工整，錯別字多，標(biāo)點(diǎn)符號亂用。

　　三、教后反思：

　　1、對于基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練應(yīng)該非常重視，并且能落實到每一課之中，落實到每一個知識點(diǎn)當(dāng)中。組織學(xué)生成立互助學(xué)習(xí)小組，大大提高了學(xué)生練習(xí)基礎(chǔ)知識的積極性，并利于學(xué)生更牢固地掌握基礎(chǔ)知識。根據(jù)學(xué)生這些具體情況老師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行檢測。這樣的教學(xué)確實起到了事半功倍的效果。

　　2、多注意平時的積累與練習(xí)�！罢Z文重在積累”這已在語文教師的教學(xué)理念中達(dá)成共識。

　　3、寫作方面的成績與往年比有了明顯的提高。學(xué)生在考場的有限時間內(nèi)能夠緊緊圍繞作文題目的要求，聯(lián)系自己的生活實際，真實的選取恰如其分的寫作材料，并能以生動的語言，連貫的思路將它們呈現(xiàn)出來。學(xué)生現(xiàn)場作文能力才能提高了。

　　4、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于]良好的寫字、讀書的良好習(xí)慣。閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于]獨(dú)立思考的習(xí)慣，訓(xùn)練思維和理解能力。

　　5、在以后的語文教學(xué)中，大力向《新課程標(biāo)準(zhǔn)》靠攏，從聽、說、讀、寫方面提高學(xué)生的綜合能力。

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