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音樂《節(jié)日之歌》教學(xué)反思
11月15日，本人聆聽了東方鐵路小學(xué)孫彥潔老師的一節(jié)小學(xué)五年級的音樂課，課題為人民音樂出版社音樂教材第九冊《節(jié)日之歌》。該課的教學(xué)流程分八塊：①聽唱《祝愿歌》，做唱游等活動，感受愉悅、快樂、興奮的音樂情感；②從《祝愿歌》中找節(jié)日。一是從歌曲聯(lián)想到的節(jié)日，二是從歌詞中找出類別節(jié)日；③老師介紹四個節(jié)日（元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、軍坡節(jié)），并作具體詳細描繪，引出學(xué)生搶說搶評各類節(jié)日；④聽歌曲，說節(jié)日。（《每當我走過老師的窗前》、《當兵的人》、《今天是你的生日，中國》、《新年好》）；⑤從歌曲中找出以上歌曲的特點。
1、主題鮮明，
2、屬祝愿類歌曲，
3、節(jié)奏型的相對典型性。同時引出知識點，并就學(xué)生演唱存在的不足，從節(jié)奏、情緒、內(nèi)容上做具體引導(dǎo)；⑥歌詞即興創(chuàng)作；⑦用自己熟悉或擅長的方式表現(xiàn)某節(jié)日；⑧給表現(xiàn)優(yōu)秀的組或個人頒獎。
該課的內(nèi)容流程自然豐滿，有創(chuàng)意，加上采用了科學(xué)的引導(dǎo)方法，使整堂課效果甚佳，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、目標明確，能讓學(xué)生從音樂聆聽與音樂實踐中感受節(jié)日的愉悅氛圍，做到了身心體驗，參與感受。
2、教師使用的方法，適合學(xué)生的特點。聆聽判斷，分組評比，感受節(jié)日、分析歌曲，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的課堂氛圍。
3、教師聲請并茂，身心投入，進入角色，感染學(xué)生。教師的生動表情、親切的言語，與同學(xué)朋友般的交流，是這堂課的最大閃光點。
4、歌詞即興創(chuàng)作，是本課的一個創(chuàng)意。歌詞的即興創(chuàng)作安排在充分體驗節(jié)日之歌的后面，是節(jié)日之歌情感的進一步延伸，發(fā)揮了學(xué)生的豐富想象是課堂生成的巧妙體現(xiàn)。
5、讓學(xué)生通過一種方式來表現(xiàn)音樂（節(jié)日之歌）的主要情感，給予了學(xué)生充分的創(chuàng)作空間，無論是用那種方式（演唱的、繪畫的、朗誦的、舞蹈的），均是學(xué)生在課堂基本情感下的個人才能的即興發(fā)揮，是常規(guī)音樂課堂教學(xué)難能可貴的。總之，該課課堂氣氛濃郁，學(xué)生思維活躍，能通過律動的參與體驗，讓學(xué)生愉悅地度過美妙的40分鐘，是現(xiàn)代音樂課堂教學(xué)，更是新課程所倡導(dǎo)與追求的。
由本課引發(fā)幾個問題，值得思考。
1、多媒體的運用與農(nóng)村音樂教育教學(xué)改革的權(quán)衡。感人，是中小學(xué)音樂課堂的靈魂。要做到感人，教師的投入并盡快進入角色是關(guān)鍵，不能只是依*制作精良的課件來完成教學(xué)。
2、中小學(xué)音樂教學(xué)目標的思考。音樂課應(yīng)該給學(xué)生什么。是對作品的充分學(xué)習(xí)，還是通過作品的學(xué)習(xí)獲取一種情感？這是一個普遍存在的問題，也是音樂課堂教學(xué)的一個方向性問題，應(yīng)引起音樂教師的普遍重視。
3、教學(xué)流程中，每一個環(huán)節(jié)的安排，都要有充分的考慮。為什么要安排這個內(nèi)容，有沒有作用，學(xué)生感受如何？都應(yīng)慎重考慮。
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