《人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響》課后反思

　　《人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響》本來(lái)是“生物圈中的人”這個(gè)單元中《人在生物圈中的義務(wù)》這章的第一課時(shí)，主要闡述人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響。但本人作出了教學(xué)進(jìn)度的調(diào)整依據(jù)是3月份有“植樹節(jié)，世界林業(yè)節(jié)，世界水日，世界氣象日”等與環(huán)保有關(guān)的紀(jì)念日，結(jié)合這些紀(jì)念日以及本月份學(xué)校也開展了豐富的有關(guān)環(huán)保的活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行環(huán)保教育意義更大。

　　這節(jié)課為了完成教學(xué)目標(biāo)，在上課前一周做了一些準(zhǔn)備（見教案），在準(zhǔn)備中教師起著引導(dǎo)的作用。

　　在教學(xué)中所選用的組織形式及在出現(xiàn)問(wèn)題主要有：

　　第一：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，宣傳環(huán)境保護(hù)的必要性：一組“山清水秀的自然圖片”另一組“環(huán)境被破壞的警示圖片”，通過(guò)對(duì)比引出原因，從而引入主題，進(jìn)一步以生活中的具體事例判斷對(duì)生物圈的有利和不利影響的討論，充分體會(huì)人與環(huán)鏡的相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的迫切性。

　　第二、利用電腦多媒體課件，真實(shí)生動(dòng)地展（1）地球上陸地狀況及利用土地對(duì)生物圈影響。（2）砍伐森林對(duì)生物圈影響的圖片，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上利用學(xué)生自己收集的資料對(duì)“人類使用一次性筷子”中的利與弊進(jìn)行舉例說(shuō)明交流發(fā)表意見。這樣的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、總結(jié)、交流的能力，教給學(xué)生獲取知識(shí)的途徑和信息的處理能力，從課堂上看，學(xué)生這方面的能力得到了很好的鍛煉，效果很好。從而促進(jìn)學(xué)生在理解利用土地、砍伐森林對(duì)生物圈的影響的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育達(dá)到更進(jìn)一步的突破。

　　不足之處：由于時(shí)間的關(guān)系，不能讓每個(gè)組都能發(fā)言，其實(shí)其中有很多是重復(fù)的，若能指導(dǎo)學(xué)生做到把一些重復(fù)的要點(diǎn)不再提，可能還能聽到其他的一些觀點(diǎn)。所以在這方面以后教學(xué)中要注意加以引導(dǎo)。

　　第三：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)理解。指導(dǎo)學(xué)生探究了酸雨對(duì)生物的影響，學(xué)生設(shè)計(jì)了兩種方案“模擬酸雨測(cè)定綠豆種子發(fā)芽率”或“模擬酸雨對(duì)豆苗澆灌”進(jìn)行可行的安全的探究，并且作好觀察記錄，在實(shí)驗(yàn)中，好多同學(xué)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（如：莖變紅，豆子皮變皺、變黃等），課上讓學(xué)生發(fā)表自己的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象、結(jié)果，我也對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象進(jìn)行拍攝，在課上進(jìn)行展示。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題能力和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，養(yǎng)成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，以事實(shí)為基礎(chǔ)在課堂上發(fā)表自己的觀察記錄和意見。通過(guò)親身實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明酸雨對(duì)生物的危害大，此來(lái)告示環(huán)境污染對(duì)生物圈的危害，并以此呼吁自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，規(guī)范自己的行為。

　　為了更進(jìn)一步了解PH值及酸雨等知識(shí)，本人充分利用時(shí)機(jī)，對(duì)及時(shí)的雨水進(jìn)行PH值測(cè)試，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)試雨水的酸堿度，激勵(lì)同學(xué)能在生活中對(duì)本地的酸雨情況進(jìn)行調(diào)查。在此實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生與我一起實(shí)驗(yàn)，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題我們一起解決，我不能解決的問(wèn)題（如：莖變紅）就請(qǐng)教化學(xué)老師�？梢娢覀冎挥腥プ觯�才會(huì)進(jìn)步，活到老，學(xué)到老。

　　第四：親自動(dòng)手，結(jié)合學(xué)�；顒�(dòng)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多污染的問(wèn)題亟待解決，他們就自覺(jué)動(dòng)手，為“綠色校園”出一份力，多干一件事。并擬出環(huán)保的宣傳口號(hào)，激勵(lì)一小部分不自覺(jué)的同學(xué)。鍛煉了他們的能力，又達(dá)到環(huán)境保護(hù)的宣傳，學(xué)生的積極性很高。

　　但由于本節(jié)課容量較大，到這里沒(méi)有時(shí)間讓同學(xué)來(lái)發(fā)言。我覺(jué)得如何進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)處理必須加以學(xué)習(xí)、優(yōu)化。

　　第五：在整節(jié)課中，側(cè)重于合作與交流的“小組學(xué)習(xí)”式學(xué)法指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上教師以多媒體為手段，運(yùn)用探究、啟發(fā)、舉例等教學(xué)方法。使同學(xué)間的友誼得到升華，集體主義觀念得到加強(qiáng)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，利于學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和積極進(jìn)取的精神，為適應(yīng)將來(lái)競(jìng)爭(zhēng)性的社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。當(dāng)今社會(huì)需要的是既會(huì)合作，又能競(jìng)爭(zhēng)的綜合性人才。如何立足課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，為學(xué)生營(yíng)建交流、競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作的立體空間，是素質(zhì)教育的重要意義之所在。

　　但在學(xué)生交流時(shí)，師生應(yīng)處于平等的地位，一起參與，學(xué)生之間如何處理那些比較不積極的學(xué)生。評(píng)價(jià)中，主要還是由教師來(lái)操作，若能讓學(xué)生也來(lái)點(diǎn)評(píng)，實(shí)行評(píng)價(jià)的多元化，會(huì)更民主，更合理。這是在以后教學(xué)中因加以改正，值得重視的地方。

　　值得討論的問(wèn)題：在新課改中，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)是否很重要？假如我這節(jié)課讓學(xué)生多發(fā)言他們的勞動(dòng)成果（收集的資料、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果），最后沒(méi)有完成這節(jié)課的任務(wù)，這就沒(méi)有達(dá)到學(xué)校預(yù)定的優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)方案中的按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，但是滿足了學(xué)生，尊重了他們的勞動(dòng)成果。那么怎么樣？

　　新的教材，新的標(biāo)準(zhǔn)，新的理念，呼喚著新的課堂教學(xué)模式，愿我們的課堂像百花園一樣綻放出朵朵教改奇葩，繁花似錦，絢麗多彩，相信不久我們必將迎來(lái)那碩果累累的秋季。

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