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西游記教案
一、教材分析
《西游記》是明代著名作家吳承恩的作品，古代四大名著之一。這部著作人物角色性格分明，故事情節(jié)曲折生動，各種版本的書籍、影視作品膾炙人口。書中給人印象最深、最受小朋友喜愛的角色要數(shù)齊天大圣——孫悟空了�！洱R天大圣孫悟空》是《親近母語》第五卷第八單元的內(nèi)容。本組三篇文章，是從《西游記》一書中節(jié)選的有關(guān)孫悟空的小故事，從不同角度反映了孫悟空這個人物的特點。篇名分別是《大鬧天宮》、《如來斗法》和《大戰(zhàn)紅孩兒》。
二、學(xué)生分析
3年級學(xué)生對于《西游記》的故事是比較熟悉而且感興趣的，但對于《親近母語》中節(jié)選的白話文較難讀懂、難讀出味道，閱讀興趣不濃。因此，課堂教學(xué)要充分利用學(xué)生已有認(rèn)知基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)談話氛圍，激活學(xué)生閱讀欲望，進(jìn)入一定情境并產(chǎn)生一定內(nèi)心體驗，受到情感陶冶。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、通過談話交流及選文的閱讀，激發(fā)學(xué)生讀名著的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行課外閱讀。
2、指導(dǎo)閱讀本組三個小故事，了解孫悟空的主要特點，初步學(xué)會評析書中人物。
四、設(shè)計意圖
“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)的原動力。本設(shè)計著力于采用多種手段激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，并使學(xué)生在深入閱讀時能興趣盎然，能圍繞孫悟空著一人物性格多元性的特征展開討論，產(chǎn)生有創(chuàng)意的閱讀，激發(fā)起再次閱讀的興趣。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，學(xué)生自備的《西游記》讀本
六、教學(xué)流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，整體感知。
1、播放樂曲《猴哥》，帶入情境：會唱的一起唱。
2、導(dǎo)入：“猴哥”指的是哪部名著中的哪個人物？（《西游記》中的孫悟空）這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)名著《西游記》，和孫悟空交上好朋友。
3、整體感知：你喜歡孫悟空嗎？你知道哪些關(guān)于孫悟空的小故事？
4、激發(fā)興趣：看來，同學(xué)們都看過《西游記》，不少人是“悟空迷”�，F(xiàn)在，老師想來考一考你們。（課件出示：考考你）
�。�1）《西游記》的作者是誰？是哪個朝代的人？
�。�2）“一幅毛臉雷公嘴，火眼金睛；一個跟頭十萬八千里，上天入地�！贝巳耸钦l？
�。�3）你知道孫悟空還有哪些名字嗎？（齊天大圣、猴哥、美猴王、弼馬瘟、孫行者……）
5、小結(jié)：你們知道得真多！怎么知道的？要想詳細(xì)了解其中的人物和故事，就要來認(rèn)真讀書。
�。ǘ┚x故事，評析人物。
1、《西游記》一書講述了唐僧師徒四人排除種種艱難險阻去西天?
6、小結(jié)：同學(xué)們心中的孫悟空機(jī)智、勇敢、聰明、樂觀，善于動腦，武藝高強(qiáng)，遇見不平，拔棒相助。但是他性格急躁，容易沖動，他是一個有血有肉、性格鮮明的角色。
�。ㄈ┘ぐl(fā)興趣，鼓勵探究。
1、他不怕天，不怕地，敢大鬧天宮，敢與如來斗法，但他卻怕師傅的緊箍咒，這又是為什么？緊箍咒怎么到了孫猴子的頭上？去讀《西游記》吧！
2、《西游記》是我國古典四大名著之一，發(fā)行了多種版本，有連環(huán)畫版、注音版、青少版以及我們今天閱讀的白話文版，你們喜歡那種就讀哪種。相信你們讀后會有更多獨特感受！
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