高中語文新教材的第一次高考

　　整個試卷的知識結(jié)構(gòu)模式為基礎(chǔ)知識、科技文閱讀、文言文閱讀、古詩詞知識的積累與運(yùn)用、語言表述、現(xiàn)代文閱讀、寫作七大板塊，這是與往年相比不變的地方。試卷的變化是現(xiàn)代文閱讀由過去的必做改為選做，閱讀的內(nèi)容由單一的散文類，改為散文和新聞傳記兩種。突出了對選修課的認(rèn)可，作文命題與教材選文的內(nèi)容也有著密切的呼應(yīng)，對培養(yǎng)學(xué)生個性化的興趣和愛好，引導(dǎo)學(xué)生回歸文本，促進(jìn)各種選修課的開設(shè)，都將起到積極作用。

　　基礎(chǔ)知識部分仍屬常規(guī)考查。語文基礎(chǔ)知識部分為5個小題，共15分，涉及到語音、字形、詞語、成語、病句5個知識點(diǎn)，都是學(xué)生熟悉的常規(guī)性知識，是對基本知識與技能的考查，不偏不怪，有章可循，應(yīng)該是學(xué)生的得分點(diǎn)。

　　科技文閱讀突出了對文章內(nèi)容的整體理解和把握，體現(xiàn)了《考試大綱》中提出的“分析綜合”的要求，考查了學(xué)生“分解剖析和歸納整理”的能力。考生的基本反映是相關(guān)信息在原文都可以找到依據(jù)，做起來比較順利。但是，有的教師反映“‘依據(jù)相關(guān)信息進(jìn)行正確推斷’的題目可以放棄了”，對此，筆者認(rèn)為還應(yīng)慎重。

　　文言文閱讀題目的設(shè)置，考查的知識點(diǎn)與去年完全相同，難易程度也相當(dāng)。不同的是翻譯句子的分值繼續(xù)上漲。文言文翻譯是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，現(xiàn)在用分值來導(dǎo)向，對于教學(xué)可以起到促進(jìn)作用。

　　古詩詞及語言運(yùn)用穩(wěn)中有變

　　古詞知識的積累與運(yùn)用穩(wěn)中有變。這部分內(nèi)容包括詩詞鑒賞和默寫兩部分，對詩歌鑒賞的知識點(diǎn)的考查及題型設(shè)置都沒有變化。默寫由去年的必做改為選做，給學(xué)生留出了更大的空間。取材的范圍兼顧了“諸子百家”、“唐詩宋詞”、“歷代作家”，與新課程相照應(yīng)，顯得更加合理，更具有代表性。

　　語言運(yùn)用題繼承傳統(tǒng)，體現(xiàn)了“運(yùn)用”的特點(diǎn)。這一大題的三小題的設(shè)置，既有對能力的常規(guī)性考查，如16題的排序，也有對語言社會功能的綜合性考查，如17、18題，引導(dǎo)學(xué)生密切關(guān)注生活，思想性和知識性做到了有機(jī)結(jié)合。特別是18題，要求學(xué)生既要能夠準(zhǔn)確理解題意，恰當(dāng)分析所給材料，又必須具備較強(qiáng)的社會責(zé)任感，否則要提出合理的建議就不容易了。

　　對選修內(nèi)容考查進(jìn)行探索

　　《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中規(guī)定的選修課程包括詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用四個系列。2007年山東卷選做題的設(shè)置，把“保證平穩(wěn)過渡”的原則放在第一位，對于選修內(nèi)容的考查也作了有意義的探索。

　　這兩組題目的設(shè)置，都把“鑒賞評價能力”、“表達(dá)應(yīng)用能力”、“探究能力”作為考查的對象，特別是散文題的21、22題題干的表述：“你怎樣理解這句話在文中的深刻含意？”“你怎樣看待這種人生態(tài)度？假若你處在這樣的環(huán)境又會如何？請聯(lián)系全文談?wù)勀愕目捶ā保�以上表述方法富有啟發(fā)性，為考生提供了發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的機(jī)會，便于他們展示自己的人生觀和價值觀，在讀寫結(jié)合方面給以啟示。

　　新聞類選讀題，雖說在選材和設(shè)置題目上有值得商榷之處，但作為“探路者”，這一嘗試功不可沒。

　　試題設(shè)計靈活知識覆蓋面廣

　　總的來說，2007年山東卷試題設(shè)計有一定的靈活性和難度，知識的覆蓋面較廣，突出了知識積累與實(shí)際運(yùn)用的結(jié)合，尤其注重對語文能力的考查，注意到了語文學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的聯(lián)系，體現(xiàn)了《考試大綱》中“根據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中規(guī)定的必修課程和選修課程的要求，突出對必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩大目標(biāo)的考查”的基本要求。

　　課程改革的目標(biāo)是要全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，體現(xiàn)時代要求。要使學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法。2007年山東卷在如何貫徹“新課程標(biāo)準(zhǔn)”方面作了不少有益的探索。

　　筆者以為，高三語文教學(xué)必須認(rèn)真研究《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》和《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試新課程標(biāo)準(zhǔn)語文科考試大綱》，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操與正確的價值觀方面，在培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力和審美、探究能力等方面，多下功夫。