計算機多媒體環(huán)境的英語語言測試

　　一、解決大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化考試的效度、信度和可行性之間平衡問題

　　信度和效度是英語測試具備的兩個質(zhì)量特征�？荚囆Ф仁呛饬靠荚囐|(zhì)量最重要的標(biāo)準(zhǔn)，是考試最基本的出發(fā)點。語言測試界對考試效度的傳統(tǒng)定義是“考試是否或多達(dá)程度上測試了測試者想要測試的內(nèi)容”一個測試只有具有要準(zhǔn)確測量的內(nèi)容時，才能稱得上有效度。信度表示測量結(jié)果的內(nèi)部一致性的程度�？忌�在同樣能力下的不同測試結(jié)果非常接近，這樣的測試即稱為有信度。根據(jù)現(xiàn)代語言測試?yán)碚�，質(zhì)量合格的測試首先要有效度和信度。

　　以國內(nèi)的四、六級考試為例，標(biāo)準(zhǔn)化考試以其測試過程、手段和評價標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性、有效性而適用于四、六級測試中。但是，由于標(biāo)準(zhǔn)化考試較多地采用客觀題形式的考題，從而常常被簡單地等同于多項選擇題。測試界普遍認(rèn)為客觀題具有信度高、效度低的特點，而主觀題具有效度高、但信度低的特點。作為大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化考試中使用的多項選擇題目前仍是語言測試界爭論的焦點之一。科學(xué)的多項選擇題可以保證測試采樣面的寬度，而且信度很高。但多項選擇題的效度很難達(dá)到十分理想的狀態(tài)，對教學(xué)的后效也因此受到影響。而作文、口試、回答問等主觀題效度很高，教學(xué)后效特別好，但需付出很大代價才能取得基本滿意的評分客觀一致性。目前，信度和效度之間平衡問題的根本解決受到大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化考試可操作性的制約。所以有專家指出：在加強標(biāo)準(zhǔn)化考試的理論和時間的研究，完善四、六級考試系列措施中，開發(fā)利用以多媒體計算機技術(shù)為主的高科技手段，實現(xiàn)考試手段和的現(xiàn)代化，從長遠(yuǎn)來看，這也許是解決大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化考試的效度、信度和可操作性之間平衡問題的最終出路。

　　二、體現(xiàn)認(rèn)知語言測試?yán)碚撚^點

　　20世紀(jì)70年代以來，外語教學(xué)的研究中心從教學(xué)方法的研究轉(zhuǎn)移至學(xué)習(xí)過程的研究，尤其是外語學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知因素、學(xué)習(xí)策略、情感因素等個性特征與學(xué)習(xí)效果之間關(guān)系越來越多的語言測試研究者開始對影響測試行為的認(rèn)知特征感興趣，并開展了一系列理論與實驗研究。

　　計算機適應(yīng)性語言測試是一種技術(shù)上受計算機管理的先進(jìn)的測試語言能力的方法，其理論基礎(chǔ)是項目反應(yīng)理論。它采用項目反應(yīng)理論為模型建立題庫,從題庫中選取符合受測者語言水平的題目進(jìn)行測試�？忌�可以全部在電腦上做答,每答完一道題,電腦都能即時進(jìn)行評分,從而可以迅速準(zhǔn)確地估計受測者的語言能力水平，直到達(dá)到預(yù)定的測試精度要求即可結(jié)束考試，考試結(jié)束后電腦給出對考生能力的評價分?jǐn)?shù)和測量誤差。

　　計算機適應(yīng)性語言測試實現(xiàn)了個性化語言測試邁出了重要的一步，它實現(xiàn)了項目難度適應(yīng)與受試的能力水平，而且在認(rèn)知心理上適應(yīng)于受試的個性特征，使語言測試更具個性化。同時也更加符合認(rèn)知科學(xué)的規(guī)律，是一種以人為本的測試。全國大學(xué)英語四、六級考試委員會已完成“計算機化的大學(xué)英語適應(yīng)性語言測試”的理論研究，并已啟動實用系統(tǒng)的開發(fā)工作。

　　三、提高交際語言測試的真實性和交互性

　　四、研究開發(fā)更具有可操作性、能適應(yīng)不斷擴大的考生規(guī)模、且能降低考試所需的和物力的考試

　　以英語測試中的面試型口語考試為例，口語考試的最大特點是能夠讓考生之間、考生與考官之間開展互動的交流，因而是最具真實性的考試，其理想的測試效度和對教學(xué)的后效使其它任何形式的口語考試相形見絀。但參加四、六級口語考試的考生人數(shù)大幅度增加，那么從實施上來說困難不小，如缺乏足夠的合格考官、合適的考場以及有關(guān)部門考試設(shè)備。因此，研究開發(fā)一個更具可操作性、能適應(yīng)不斷擴大的考生規(guī)模且能降低考試所需的人力物力的口語考試已勢在必行。因此，大學(xué)英語四、六級委員會正在積極研究開發(fā)計算機化的四、六級口語考試，以進(jìn)一步擴大口語考試規(guī)模，推動大學(xué)英語口語教學(xué)。

　　五、結(jié)語

　　在語言測試中使用計算機出題、考試、評分、進(jìn)行試卷分析及成績反饋，已成為計算機在測試領(lǐng)域里運用的基本功能，它在平衡測試的信度、效度、提高語言測試的真實性及關(guān)注考生特征等方面已顯示出無可比擬的優(yōu)勢。同時計算機在研究考試方法對考試成績的影響、考試成績分析、及對考生特征的研究方面，也都發(fā)揮著越來越不可替代的作用。身處計算機時代的外語教師，應(yīng)該充分了解計算機化語言測試，充分利用其在語言教學(xué)中的輔助作用，更好地為語言教學(xué)服務(wù)。