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高二語文寡人之于國也教案設(shè)計(jì)
教材分析(教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、雙基分析)教學(xué)重點(diǎn):
1、落實(shí)相關(guān)文言虛實(shí)詞,翻譯課文
2、學(xué)習(xí)孟子善用比喻說理,氣勢充沛的論辯方法。
教學(xué)難點(diǎn):孟子“仁政”思想具有的時(shí)代意義。
解決辦法:
1、學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑、討論答疑
2、對課文第三部分闡述實(shí)行“王道”的七種措施的正確理解。這部分實(shí)際上是孟子“仁政”內(nèi)容的具體化。
3、對孟子及《孟子》一書的了解。
教學(xué)目的(知識能力、德育的目標(biāo)要求):
1、學(xué)習(xí)常見文言實(shí)詞和虛詞的用法,能以舊推新。
2、、析常見文言句式的特點(diǎn)。
3、體會孟子的仁政思想在當(dāng)時(shí)的時(shí)代意義。
教具多媒體教學(xué)方法自學(xué)討論答疑
教師誘導(dǎo)講析用時(shí)10分鐘學(xué)生思考活動練習(xí)用時(shí)30分鐘
教師誘導(dǎo)講析學(xué)生思考活動練習(xí)
一、教學(xué)導(dǎo)入:
同學(xué)們,前一課我們學(xué)習(xí)了孔子的“文德服人”的治國原則,了解了儒家的“仁愛”思想。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)孟子的《寡人之于國也》一文,了解一下孟子的“仁政”思想,看看孟子對儒家思想做了哪些發(fā)展。
二、指導(dǎo)學(xué)生自讀預(yù)習(xí):
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生自主完成。)
一、學(xué)生進(jìn)行《孟子》介紹:
孟軻(約前372~前289)戰(zhàn)國時(shí)期鄒人,名軻,字子輿,孔子孫子子思的再傳弟子,儒家大師!睹献印肥且徊坑涗浢陷V思想及其言行的書。孟子的主要主張是:仁政,民貴,君輕。與孔孟合稱“孔孟”?鬃颖蛔馂椤笆ト恕,孟子被尊為“亞圣”。
二、學(xué)生自讀預(yù)習(xí):
1、自讀正音:
數(shù)罟(gu)洿池(wu)魚鱉(bie)河豚(tun)狗彘(zhi)庠序(xiang)
三、分析課文第一段:
1、“寡人之于國也”中“之”和“于”是什么用法?
2、“盡心焉耳矣”中“焉耳矣”是什么用法?
3、理解下列詞語在句中的意思和用法。
、 兇
A河內(nèi)兇
B兇多吉少
C漢初匈奴兇黠
D甫聞兇訊
E緝拿元兇
、 加
A鄰國之民不加少
B欲加之罪,何患無詞
C樊噲覆其盾于地,加彘肩上
D而山不加增,何苦而不平
E犧牲玉帛,弗敢加也
4、梁惠王是怎樣治理國家的?
師小結(jié):本段寫梁惠王把自己的治國之道與“鄰國之政”進(jìn)行比較,說明自己的治國措施和“鄰國之政”并無本質(zhì)區(qū)別。
四、分析解讀二三段。
1、“填然鼓之”中“鼓”是什么用法?我們曾在哪一篇文章中學(xué)過這種用法?
孝悌(ti)餓莩(piao)
2、朗讀課文,注意斷句。
①上如知此,則無望民之多于鄰國也
、谑呛萎愑诖倘硕鴼⒅
③斯天下之民至焉
三、分析課文第一段:
答:“之”是助詞,無意義(另有一種解釋:“這樣”,亦通);于”是對于的意思。
答:“焉耳矣”三個(gè)語氣助詞連用,加強(qiáng)語氣。
莊稼收成不好
不吉利的事
兇惡,殘暴
不幸,多指喪事
殺人的人
更加
施加
放上
增加
夸大
答:采用移民移粟的措施。
四、分析解讀二三段。
答:“鼓”是名詞用作動詞,敲鼓!恫軇フ搼(zhàn)》中“一鼓作氣”用法與此相同。
2、解釋下列詞語在句中的意思。
或
A或百步而后止 有的人
B天之行,或日或雨 有時(shí)
C莫之或止 表示不定
D云霞明滅或可睹 或許
直
A直不百步耳 只不過
B中通外直,不蔓不枝 與“曲”相對
C理直氣壯 正確
D系向牛頭充炭直 同“值”
E直上載公子上座 徑直
3、孟子為什么要以打仗來說明治國之道?
師小結(jié):這兩段寫孟子以打仗為例引導(dǎo)梁惠王認(rèn)識自己治國政策的錯(cuò)誤。
五、教師加以指點(diǎn)學(xué)生自主翻譯前三段。
六、布置作業(yè):
朗讀并背誦前三段。
請生解析:
答:因?yàn)榱夯萃跸矚g打仗——“好戰(zhàn)”。
七、學(xué)生自主翻譯前三段。
板書設(shè)計(jì):
寡人之于國也《孟子》
孟子有關(guān)常識:《孟子》是一部記錄孟軻思想及其言行的書。孟子的主要主張是:仁政,民貴,君輕。與孔孟合稱“孔孟”?鬃颖蛔馂椤笆ト恕,孟子被尊為“亞圣”。
重點(diǎn)文言詞語:兇、加、或、直