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環(huán)境設(shè)計公司綜合實踐活動總結(jié)
在20xx年秋學(xué)期中，我小組認真貫徹市教育局教研室以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育。我組負責的主要工作是對：精靈趣味屋的環(huán)境及展臺設(shè)計和制作，因此，針對這次活動設(shè)計了一個環(huán)境設(shè)計方案，該方案的課程目標是：
1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)“有用”的美術(shù)，使學(xué)生能將所學(xué)知識遷移到日常生活中。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生進行市場調(diào)查，感受商業(yè)環(huán)境的重要性，再通過思考、采購、制作等教學(xué)活動，提高學(xué)生對藝術(shù)要素的感知和想象力。
3、通過本活動教學(xué)，讓學(xué)生更加熱愛生活，懂得勞動創(chuàng)造美。
方案確定以后，我組老師帶領(lǐng)學(xué)生收集市場信息，觀察房屋設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生懂得環(huán)境跟商業(yè)的關(guān)系，確定設(shè)計方案，然后通過各種渠道收集城堡圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，感知，利用美的原則綜合信息，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，確定城堡設(shè)計方案圖片。根據(jù)設(shè)計方案帶領(lǐng)學(xué)生進行市場采購。最后學(xué)生在多功能教室與老師共同進行方案制作，提高學(xué)生的動手和操作能力，將制作好的城堡模型進行現(xiàn)場擺放，并根據(jù)現(xiàn)場進行調(diào)整。巡視其他營業(yè)點的設(shè)計成果，再一次進行藝術(shù)修養(yǎng)的提高，讓學(xué)生通過比較學(xué)會鑒賞。商業(yè)活動完成后，總結(jié)自我設(shè)計方案，讓學(xué)生反思自己在這次活動中的收獲，學(xué)會在今后的生活中尋找、發(fā)現(xiàn)、探究、認識和掌握藝術(shù)。
隨著課程的進一步實施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)：
1、教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠。
2教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質(zhì)和較強的能力，在實踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠；
3由于是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學(xué)校很難提供，教師個人很少能獨立解決，保障不夠；
針對以上現(xiàn)狀，在新學(xué)期中我組將著重從以下幾個方面入手，做好工作：
1、轉(zhuǎn)變觀念，和學(xué)生一起成長。開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識。在綜合實踐活動中，學(xué)生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，讓學(xué)生在實踐活動中，體驗科學(xué)（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）態(tài)度和科學(xué)（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。在綜合實踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導(dǎo)教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團”。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實際情況，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組，由教師分別指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生在活動中一起成長。
2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學(xué)的氛圍。要加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學(xué)校、教育部門的事，而應(yīng)當是學(xué)校、家庭、社會共同的責任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，我們要呼吁全社會都來關(guān)心下一代，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定，它強調(diào)多元價值取向和多元標準，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣；而且綜合實踐活動的評價重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。
我組成員相信，有了第一次的經(jīng)驗，在今后的綜合實踐活動中，我們能做的更好。
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