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金色的秋天教材分析
一、單元分析：
1、從單元地位看，《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，《品德與生活》課程以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，用三條軸線和四個(gè)方面交織構(gòu)成了學(xué)生生活的基本層面，組成了學(xué)生生活的四個(gè)維度�！敖鹕那锾臁边@一單元，從學(xué)生生活的空間出發(fā)，并適當(dāng)向?qū)W校、社區(qū)、家鄉(xiāng)延伸，以學(xué)生直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)（如尋找秋天）為課堂基本存在形態(tài)，在教學(xué)主題上側(cè)重課標(biāo)所確立的四個(gè)維度，為達(dá)成《課程標(biāo)準(zhǔn)》中以下內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)計(jì)的，即：
健康、安全地生活——有初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力，了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己。
愉快、積極地生活——愉快開朗，親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美。
動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活——通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象，學(xué)習(xí)用觀察、比較等方法進(jìn)行簡單的探究活動(dòng)。
二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)秋天已有了一些感性的儲(chǔ)存，教學(xué)中，我們要充分使這些儲(chǔ)存更加具體化、個(gè)性化，并在深度和廣度上有一定的拓展，真正有效地達(dá)成《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容 標(biāo)準(zhǔn)。
2、從單元內(nèi)容看，“金色的秋天”這一主題單元，是繼第二冊(cè)《春天的歌》后又一個(gè)反映季節(jié)變化的主題。在《春天的歌》這一主題單元的教學(xué)中，我們引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感官感受了春天生機(jī)勃勃，綠意盎然的特征，感受了春天天氣變化的特征；而《金色的秋天》單元中，向我們展示了秋天碩果累累，紅葉似火，落葉飛舞，桂花飄香，菊花怒放，大雁南飛等等特點(diǎn)，表現(xiàn)了大自然的獨(dú)特景致。那樹、那花、那果，無不讓人感嘆大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生親近大自然，擁抱大自然的情感。圍繞這一主題，我們要著重引導(dǎo)學(xué)生潛移默化地多方面地運(yùn)用感官去體驗(yàn)，去感受秋天的特點(diǎn)，能欣賞秋天的獨(dú)特魅力，初步領(lǐng)會(huì)“一分耕耘、一分收獲”的道理，培養(yǎng)兒童自己的生活自理能力。
3、從單元結(jié)構(gòu)看，《金色的秋天》這一單元共有三課組成。第1課“我愛秋天”，通過設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)讓學(xué)生通過眼的觀察、耳的聆聽、嘴的品嘗、鼻的聞嗅、手的觸摸，多方面的調(diào)動(dòng)各種感官去認(rèn)識(shí)秋天的特征，感受秋天的細(xì)微變化，體會(huì)果實(shí)成長的不容易，感受到這是大自然的饋贈(zèng)，是對(duì)人類辛勤勞動(dòng)的豐厚回報(bào)。第2課“秋天的保健”，指導(dǎo)學(xué)生多渠道的收集秋天的保健常識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。第3課“送別秋天”，通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地制作活動(dòng)，把秋天留住。
這三課，緊緊圍繞主題展開，又各有側(cè)重。第1課側(cè)重于感受秋天的美麗，體驗(yàn)秋天的特點(diǎn)，從種子到果實(shí)的漫長歷程，懂得種子成長的不易，能珍惜勞動(dòng)成果，愉快積極地生活。第2課側(cè)重于了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響，能夠健康、安全地生活。第3課側(cè)重于“留住秋天”的創(chuàng)意活動(dòng)，能夠動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。從學(xué)生們記憶中的模糊的秋天逐步變成課堂中清晰明朗的秋天，最后上升為永久留在腦海里的金色的秋天，這樣的課時(shí)安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這三課之間的關(guān)系示意如下：
當(dāng)然，教材這樣的“一個(gè)主題，三篇課文”這樣的安排，給教師對(duì)教材進(jìn)行組合、整合、融合留有較大的空間和余地，教師可以根據(jù)自己對(duì)教材的理解，對(duì)單元教學(xué)目的的把握，對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造。這樣做，充分體現(xiàn)了教材的設(shè)計(jì)理念。
二、單元目標(biāo)：
態(tài)度與情感：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官感受秋天的特色，將自己融入大自然中，并通過制作樹葉畫等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和感受自然界的美麗，提高學(xué)生的欣賞水平和審美情趣。通過種子到果實(shí)的漫長歷程，懂得種子成長的不易，體會(huì)為了秋的豐收人們所付出的艱辛勞動(dòng)，愿意以自己的實(shí)際行動(dòng)去珍惜人們的勞動(dòng)果實(shí)。
行為和習(xí)慣：通過找尋大自然中秋季的細(xì)微變化，使學(xué)生對(duì)探索大自然充滿興趣，培養(yǎng)學(xué)生自覺地運(yùn)用感官了解事物的特征、仔細(xì)觀察周邊事物變化的能力，關(guān)心身邊的人和事。積極參與實(shí)驗(yàn)、觀察等活動(dòng)。學(xué)會(huì)一些簡單的技能。同時(shí)樂于付出自己的愛心，為別人做一些力所能及的事。
過程與方法：讓學(xué)生感受大自然中秋天的氣息，描述秋天的特征，了解秋天成熟的果實(shí)與人們生活的關(guān)系，體會(huì)只有付出辛勤的勞動(dòng)，才能得到豐碩的成果。通過對(duì)植物生長過程的了解，認(rèn)識(shí)植物種子與果實(shí)的關(guān)系。采用拼圖、品嘗、觀察、比較、制作、實(shí)驗(yàn)等方法，從學(xué)生視野為秋天在他們心中找到一個(gè)合適的“停泊”位置。
知識(shí)和技能：能讓學(xué)生簡單描述秋天的特征、了解種子與果實(shí)的關(guān)系，并能簡述種子的成長歷程。懂得秋季的一些基本保健知識(shí)。初步培養(yǎng)辨別能力、觀察能力、動(dòng)手能力、探究能力等相關(guān)技能。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
這個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)一是讓學(xué)生了解自然規(guī)律，二是讓學(xué)生能感受到大自然的饋贈(zèng)，三是要讓學(xué)生對(duì)生活有獨(dú)特的感悟和體驗(yàn)。
其中讓學(xué)生能感受到大自然的饋贈(zèng)是難點(diǎn)。首先要處理好自然規(guī)律與科技發(fā)展之間的矛盾。其次是要學(xué)生從秋天的果實(shí)中體驗(yàn)到季節(jié)對(duì)人類的饋贈(zèng)，并進(jìn)一步提升到精神層面的追求。只有學(xué)生真實(shí)地感受到了，學(xué)生才可能會(huì)產(chǎn)生感恩大自然的情感，進(jìn)而升華為熱愛生活，升華為樂意勞動(dòng)的付出。
四、教學(xué)建議：
1、在“感受秋天”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，要充分展開感受體驗(yàn)的過程。建議課前可以讓學(xué)生自由的分組，嘗試著運(yùn)用不同的感官去體驗(yàn)秋天。課堂中，讓大家來交流體驗(yàn)，讓大家都來感受到秋天的美麗，教師適時(shí)地借助情境設(shè)計(jì)，如一段音樂，一幅秋天的畫，一首秋天的詩，一個(gè)秋天的果實(shí)，一束秋天的花……充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到秋天寧靜的美，感受秋天充滿生命力的美。這樣一來，讓學(xué)生有說，有感受，有交流的機(jī)會(huì)，情感自然是很豐富的。體驗(yàn)式的課就是應(yīng)該上得情緒豐滿。
2、課程資源的進(jìn)一步拓展。秋天的動(dòng)物、蔬菜、水果、莊稼，秋天的天氣、自然現(xiàn)象、衣食和疾病等等相關(guān)內(nèi)容都是這個(gè)單元可以進(jìn)一步開發(fā)拓展的課程資源。
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