淺談電影《聽見天堂》

　　淺談電影《聽見天堂》

　　電影《聽見天堂》是根據(jù)意大利國寶級音效大師米可曼卡西的真實故事改編的。如果電影只是真摯動人，溫暖地敘述著主人公米可的故事，那么讓人感動落淚不足為奇 ;如果每個人在觀看的同時都會觸動心靈，獲得新的力量，并且會不斷在腦中回味其中的幾個情節(jié)，那么這部電影會將我們引向一種高度 ：對自由的追求、對友誼的向往、對信念的堅守、對人生的永不放棄。我們在小時候喜歡玩捉迷藏的游戲，蒙上眼睛后，覺得外界新奇、有趣，一切只能依賴聽覺、觸覺去感知周圍的世界�？墒侨绻�某天一覺醒來，突然發(fā)現(xiàn)自己已看不到陽光明媚、色彩繽紛的世界，你是否還能保有平靜新奇的心情?

　　米可在 10 歲那年，因為一場意外雙目失明，盡管米可的父母一直難以相信這個殘酷的事實。按照意大利當(dāng)時的法律，米可要被父母送至一所有百年歷史的盲人寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)。喪失視力是不幸的，10 歲的米可要離開父母，內(nèi)心卻是茫然的。米可站在窗邊，但眼中再也看不到父母的容顏，只留下模糊的身影。米可一次偶然間發(fā)現(xiàn)了學(xué)校的錄音機(jī)，他用這個神奇小盒子捕捉各種聲音的變換，利用拍打和碰撞等俯拾即是的日常生活用品模擬自然界的各種聲響，比如大雨將至的聲音、小雨淅瀝的聲音、打雷的聲音、蜜蜂的聲音、鴿子飛的聲音，剪輯出一個小故事《雨過天晴》送給他的好友法蘭絲。在學(xué)校的匯報演出中，小米可和班里的幾個同學(xué)一起演繹錄制了一部生動精彩的神話故事，有 15 個王子，有小公主，有猛龍，有戰(zhàn)爭，一切聲音都來自童聲，鋼鐵廠里機(jī)器的轟鳴，廚具的碰撞。當(dāng)所有前來觀賞的家長們聆聽演出時，摘下眼罩，大廳響起經(jīng)久不息的掌聲。這些平時只能活在黑暗世界的孩子，在聲音的世界中，找到了發(fā)揮才能的舞臺，此時此刻，失明的雙眼已不再是缺陷，反倒能夠讓他們更心無旁騖地發(fā)揮想象力盡情地演繹角色，在這個完全屬于他們的舞臺上，擺脫一切，演出自我，也找回了以前從不敢妄想的東西──自信。

　　成長的追求 ：夢想

　　片中有幾幕讓我感觸很深，米可到盲人學(xué)校后，僅憑觸覺，修好了已經(jīng)被認(rèn)定全壞的腳踏車，還騎它載著法蘭絲上街飛奔，憑著視覺中模糊的光影騎得很快很遠(yuǎn)。米可、法蘭絲和四五個盲童一起在半夜溜出學(xué)校去看電影。法蘭絲在一旁解說，他們不僅能融入劇情，而且看得津津有味，這群盲童隨著劇情的發(fā)展一起思考，一起歡笑。這時候他們認(rèn)為自己跟正常人沒有什么不一樣。

　　唐老師說 ： 為什么音樂家在演奏時會閉上眼睛?因為那樣音符會蛻變，變得更有力量。盲童們雖然不能用眼睛感受四季帶給他們的美麗和快樂，但是能頑強(qiáng)地去創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界。

　　米可也曾迷茫過，可是這個 10 歲的男孩逐漸學(xué)會了接受現(xiàn)實，通過不斷嘗試，自行摸索學(xué)會剪接，最終成為著名的聲音剪接大師。就像電影里面唐老師說的 ：人有五官，你不過是眼睛瞎了，為什么要放棄其他的感官呢?對盲人來說，色彩，要用心去感知。在米可心中，紅色像是太陽下山的溫暖。對盲人來說，天空可以是任何顏色，太陽可以是任何顏色，其實眼睛看到的遠(yuǎn)沒有想象來得色彩繽紛。我們正常人或許太過于依賴自己的眼睛，有的時候反而失去了想象的力量。有一個世界，他們只需要傾聽，他們只需要想象，他們讓我們默默感動，他們讓我們感嘆生命中令人敬畏的不懈的力量。我們要像米可一樣，學(xué)會坦然面對，勇敢生活。在生活和學(xué)習(xí)中，我們也應(yīng)該鼓勵孩子動手操作，不斷嘗試，嘗試用不同的方式去感受，或許有不同的樂趣與體會。

　　成長的天堂 ：學(xué)校

　　意外失明的米可只能被父母送到盲人學(xué)校，校長是位頑固腐化的盲人，他認(rèn)為盲人就應(yīng)該去做一份技術(shù)活，學(xué)到一技之長，做一些力所能及的類似流水線上的工作。所以他對米可的父母說 ：不是你想做什么，要看你能做什么。這種盲人學(xué)校并沒給像米可這樣的盲童真正受教育的機(jī)會，他們完全不顧學(xué)生個性上的差異，沒把他們當(dāng)作正常人一樣平等看待，這樣的教育只不過是一種建立在歧視基礎(chǔ)之上的所謂救濟(jì)工程，它能為政府減輕負(fù)擔(dān)，以培養(yǎng)一技之長為名目，把那些盲童當(dāng)作機(jī)器。

　　成長的良師益友 ：老師

　　米可發(fā)生意外，他是不幸的 ;幸運(yùn)的是，他遇到的唐老師是個頗有教育方法的好老師。米可剛剛進(jìn)入盲人學(xué)校的時候，唐老師想讓他學(xué)點字，米可把點字機(jī)扔到地上，在米可心里還無法面對已經(jīng)失明的事實。唐老師沒有可憐他，只是輕輕地對米可說：你看得見，我也看得見，但是當(dāng)你看到一朵花，難道你不想聞聞它嗎?下雪時，你不想走在雪上面嗎?捧著雪，看著它在你手中融化?告訴你一個秘密，我注意到音樂家在演奏時，他們會把眼睛閉上。為什么?因為這樣可以感受到更強(qiáng)烈的音樂。音符會蛻變，變得更有力量。音樂仿佛變成具體的觸覺。你有五個感官，為什么只用一個呢?米可的內(nèi)心被唐老師的話打動了，開始嘗試用錄下各種聲音的形式表達(dá)自己。唐老師鼓勵米可保持和發(fā)掘自己的天分，送了他一臺錄音機(jī)，還鼓勵他學(xué)習(xí)點字。在唐老師寬容、理解、幽默的方式引導(dǎo)下，米可走出了心理陰影。

　　成長的精神支柱 ：友情

　　菲利契是米可到盲人學(xué)校后交到的第一個朋友，與米可不幸意外失明不同的是，菲利契天生患有視障。他告訴了米可學(xué)校里的不少事情。一天，他們兩個爬到樹上，菲利契問米可各種顏色是什么樣子的，米可一一回答：顏色是什么樣子的?棒極了!藍(lán)色像什么?像是騎腳踏車時風(fēng)拂過臉龐的感覺，或是像海還有棕色，摸摸看，棕色像這粗糙的樹皮。那紅色呢?紅色像火一樣，像太陽下山的天空。兩個孩子間的談話如此質(zhì)樸，卻如此打動人心。相信每一位看過這部影片的觀眾都會對此記憶猶新。

　　米可還認(rèn)識了小女孩法蘭絲，法蘭絲的媽媽是這所盲人學(xué)校的幫傭，本不許法蘭絲與盲童們一起玩。米可幫法蘭絲修好了腳踏車，然后兩人偷偷溜出去玩，后來由法蘭絲編寫劇本，他們和其他盲童一起錄制神話故事。

　　米可在校長眼中是個有著很多稀奇古怪想法的孩子，米可之所以勇敢地做自己，是因為在他的身旁有一些可以共同進(jìn)退的好朋友，他們無怨無悔地幫助著米可，他們是米可的精神支柱。這種友誼雖然簡單，但很純粹。相信這就是友情二字的真正含義 ：有朋友，有情義。

　　海倫凱勒曾說過 ：殘障固然不便，但絕非不幸。身體上有殘疾不一定就屬于弱勢群體，我們在同情的同時，更需要對他們多一份尊重和幫助。每個孩子都有自己獨(dú)特的天賦，通過教育，真正走進(jìn)每個孩子的心靈，看到他們內(nèi)心深處的渴望。特殊教育相對于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革發(fā)展的要求，還具有一定的滯后性。因此，這就需要教育行政部門運(yùn)用戰(zhàn)略發(fā)展的眼光，制定和完善特殊教育機(jī)制，促進(jìn)特殊教育的發(fā)展。