初中教師聽評(píng)課學(xué)習(xí)的反思

　　今天上午聽了兩節(jié)課，一節(jié)生物課，一節(jié)英語課。

　　生物課上教師針對(duì)去年的期末試題，精選了六個(gè)試題，作為六個(gè)任務(wù)。首先讓學(xué)生自己先解決力所能及的題目，然后在小組內(nèi)交流。這一環(huán)節(jié)算是學(xué)生對(duì)這節(jié)課的總體把握的話，那么下一環(huán)節(jié)就是深入把握。在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生應(yīng)精心準(zhǔn)備，做到全面，細(xì)致，準(zhǔn)確。更重要的是要引導(dǎo)其他組的成員進(jìn)行補(bǔ)充，尤其注意傾聽別人的講解是否正確，及時(shí)進(jìn)行糾正。也可適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)。教師在指導(dǎo)的時(shí)候，應(yīng)注意引導(dǎo)而不是直接給他們答案，這一點(diǎn)李老師做的很好。課堂的總結(jié)環(huán)節(jié)教師也交給了學(xué)生，這能引導(dǎo)學(xué)生充分的思考。我注意到這節(jié)課有好幾個(gè)同學(xué)講解有些生硬，配合上也不夠默切。說明學(xué)生的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。學(xué)生的參與面有些小，有些同學(xué)積極性不高，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)調(diào)動(dòng)。

　　英語課上教師進(jìn)行了單元復(fù)習(xí)。這節(jié)課的引入環(huán)節(jié)值得一提，教師采取以歌曲引導(dǎo)的方式來，既輕松又有趣。然后引出這一單元的重點(diǎn)句型“Whatdoyouthinkofthesong?"，使學(xué)生進(jìn)入單元復(fù)習(xí)。然后出示單元目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)本單元有更明確地理解。然后出示本單元的任務(wù)，讓學(xué)生自己總結(jié)。展示中學(xué)生注意使用了英語口語，其他同學(xué)也聽得很認(rèn)真，進(jìn)行了有益的補(bǔ)充與糾正。教師也進(jìn)行了點(diǎn)睛。只是在作文環(huán)節(jié)如能給其他同學(xué)更多機(jī)會(huì)進(jìn)行挑戰(zhàn)，也許會(huì)更好。

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