專業(yè)導(dǎo)論課程學(xué)生學(xué)習(xí)感悟

　　對于一名材料科學(xué)與工程專業(yè)的本科生來說，材料科學(xué)導(dǎo)論是學(xué)習(xí)材料專業(yè)的學(xué)生最先接觸的一門專業(yè)知識課。材料科學(xué)與工程導(dǎo)論不僅可以整體的向我們概述本專業(yè)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且還能在一定程度上激發(fā)我們對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，它的關(guān)鍵在于課業(yè)比較系統(tǒng)的了解材料科學(xué)領(lǐng)域的研究方向和研究內(nèi)容，同時，這門課還有著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)材料科學(xué)相關(guān)知識的興趣的作用。很顯然，此門課的重要性不言而喻。

　　進入材料科學(xué)與工程專業(yè)導(dǎo)論的學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時間了，經(jīng)歷這個階段，有了對這個專業(yè)知之甚少到現(xiàn)在有所了解的轉(zhuǎn)變。通過楊文斌教授第一節(jié)專業(yè)導(dǎo)論課對于本專業(yè)的引入，更結(jié)合材料在于美國蘋果公司手機上的運用，讓我們頗為真實地感受了材料的魅力，引起我們的廣泛興趣。

　　最初，對于材料的學(xué)習(xí)、將來的就業(yè)方向等等問題，我很是疑惑。楊教授就國內(nèi)外材料領(lǐng)域發(fā)展的新動向切入主題，帶領(lǐng)我們見識了當下國內(nèi)外社會、經(jīng)濟發(fā)展為材料科學(xué)的發(fā)展所創(chuàng)造的機遇，這讓我對于本專業(yè)的前景信心滿滿。楊教授再對材料科學(xué)與工程“四要素”進行深入淺出的講解，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的好奇心，對于本專業(yè)的課程學(xué)習(xí)也有了一定理解。楊教授還帶著我們觀看了本學(xué)院在材料研究方面的一些科研成果，我們看得不亦樂乎。緊接著，觀看了在將來學(xué)習(xí)中要用的一些機器，再加之楊教授的講解，對于這個專業(yè)有了更進一步的認識。

　　在聽了邱仁輝副院長對材料科學(xué)與工程簡介的解說之后，我更了解了材料在于生活中的廣泛利用，對材料所起的作用想要更加深入的學(xué)習(xí)。他所安排的課程學(xué)習(xí)讓我們更加全面地認識了材料這個專業(yè)，并且就我們這個專業(yè)在國際領(lǐng)域的發(fā)展進行講解，融入邱副院長自己所研究的科研內(nèi)容，這都令我們耳目一新。在談到材料的研究應(yīng)用時，邱副院長很是高興，因為本專業(yè)開辦以來我們學(xué)院取得了10多項國家科研基金，在科學(xué)研究方面也是碩果累累。聽完這些介紹，我們對于專業(yè)教學(xué)師資的陣容強大感到高興，更加促進我們的認識。

　　專業(yè)導(dǎo)論課還邀請一些在公司打拼出成績的前輩來給我們作講座，讓我們的學(xué)習(xí)和現(xiàn)實的運用相結(jié)合，收獲頗多。在講座中，陳廠長把我們的專業(yè)和他的工廠的生產(chǎn)進行講解，表明我們這個專業(yè)在工廠實踐中的一些運用。他還結(jié)合自身的經(jīng)歷，提出了當下公司對于大學(xué)生的一些要求，我們也了解到這樣的一種現(xiàn)狀。通過這些專業(yè)導(dǎo)論課的學(xué)習(xí)，真正意義上了解了材料科學(xué)與工程，也認識了我們學(xué)院的風采，為以后的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。

　　上個世紀70年代以來，人們把信息、材料和能源作為社會文明的支柱。80年代又把新材料、信息技術(shù)和生物技術(shù)并列為新技術(shù)革命的重要標志。進入21世紀，以納米材料、超導(dǎo)材料、光電子材料、生物醫(yī)用材料及新能源材料等為代表的新材料技術(shù)創(chuàng)新顯得更為異常活躍，新材料諸多領(lǐng)域正面臨著一系列新的技術(shù)突破和重大的產(chǎn)業(yè)發(fā)展機遇。

　　材料科學(xué)與工程學(xué)導(dǎo)論著眼于材料科學(xué)的基本問題、共性問題，將金屬材料、無機非金屬材料、高分子材料緊密結(jié)合在一起，使學(xué)生在初步把握材料共性的同時了解材料的個性。

　　本課程由幾位材料領(lǐng)域杰出的人士領(lǐng)銜授課，分別從金屬材料、無機非金屬材料和有機高分子材料三方面來為學(xué)生介紹材料的基本知識及材料科學(xué)的發(fā)展。

　　不僅給我們介紹了一些常用的材料以及制備方法，還給我們介紹了一些世界上比較先進的材料研究，導(dǎo)論介紹各類材料的發(fā)展歷程和材料科學(xué)與工程學(xué)形成過程。在分別闡述金屬材料、無機非金屬材料、高分子材料和復(fù)合材料“個性”的基礎(chǔ)上，用“成份(結(jié)構(gòu))、性質(zhì)(性能)、制備合成(工藝)和效能(使用效果)”,即“材料四要素”為指導(dǎo)，闡明材料(包括傳統(tǒng)材料和新型材料)發(fā)展成就及其理論與實踐基礎(chǔ)知識。

　　在主講老師的精心講解和引導(dǎo)下，整體的系統(tǒng)的了解作為一名材料專業(yè)的本科生所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。特別是老師對材料四要素深入淺出的講解與舉例，為我以后的材料科學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。更重要的是，通過聆聽他們對本專業(yè)領(lǐng)域最新的研究成果的講解與分析，讓我們意識到了材料作為現(xiàn)代文明三大支柱之一的重要性，激發(fā)了我們對今后學(xué)習(xí)本專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣。

　　可以說，此門課程猶如燈塔一樣為我們今后的專業(yè)學(xué)習(xí)指明了方向，材料科學(xué)與工程這門學(xué)科知之甚少的時候，像指南針，將如同在浩瀚的海洋中航行的學(xué)生，指引向材料科學(xué)的殿堂。學(xué)習(xí)就是一條漫漫征程，不積潰不無以至千里，這門課像手杖，幫助我們克服初登石級的艱辛，將材料學(xué)科這廣闊垠的奇妙世界展現(xiàn)于我們眼前。

　　通過這門的課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于材料的知識，例如，材料領(lǐng)域的四要素、材料的種類、材料的作用、材料的加工等等，這些對我們今后的對于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)都有著非常重要的幫助。通過對這些比較概括的東西的理解，使我們對自己所學(xué)的學(xué)科——材料科學(xué)有了一定的了解，同時培養(yǎng)了我們對材料的興趣和學(xué)習(xí)方法。

　　通過這門的課的學(xué)習(xí)，也為我們打下基礎(chǔ)，并掌握了材料四要素的內(nèi)容和各要素之間的相互關(guān)系，和金屬材料、無機非金屬材料和高分子材料的基本知識，同時了解了材料學(xué)科發(fā)展的前沿領(lǐng)域。同時，在這門學(xué)科的實踐環(huán)節(jié)中了解了金屬材料、無機非金屬材料、高分子材料等典型材料，如鋼鐵、日用陶瓷、工程塑料的生產(chǎn)加工過程。通過認識實習(xí)，使我認識到材料四要素中“合成與加工”與“成分結(jié)構(gòu)”、“性質(zhì)與使用性能”各要素間的關(guān)系，強化了我在課堂中學(xué)到的內(nèi)容。

　　通過此課程的學(xué)習(xí)，也使我們對材料科學(xué)有了整體的感性認識，為后續(xù)的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。開闊了我們學(xué)生的眼界，使我們對材料科學(xué)有了一個比較全面的認識，對我們?nèi)�年級選擇專業(yè)方向也是很有幫助的，課堂氣氛活躍，老師講授生動，能夠做到將所教授的知識形象化地展示在學(xué)生面前。

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