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專業(yè)四級(jí)聽(tīng)力理解的應(yīng)對(duì)方法
（1） 背景知識(shí)：一個(gè)人的理解力是同他的知識(shí)面分不開(kāi)的，因此掌握目標(biāo)語(yǔ)言的文化背景知識(shí)對(duì)提高大腦的思維與反應(yīng)速度﹑增加理解﹑幫助記憶都起著很大的作用。另外，考生平時(shí)要多關(guān)心時(shí)事，多閱讀如“China Daily”﹑“Times”﹑《參考消息》之類的報(bào)刊雜志，了解一些重大事件的背景材料，適當(dāng)?shù)刈鲂┕P記，如經(jīng)常出現(xiàn)的人名﹑地名﹑國(guó)名﹑組織機(jī)構(gòu)等的英譯，考試中就能更快地調(diào)動(dòng)儲(chǔ)存信息，幫助解題。同時(shí)在平時(shí)訓(xùn)練聽(tīng)新聞時(shí)，注意新聞中的幾個(gè)重要因素，如what， who， where， when， how， and why等，在考試中再結(jié)合問(wèn)題內(nèi)容，就能很快做出正確選擇。
（2） 語(yǔ)境意識(shí)：語(yǔ)言的另一重要作用是其交際功能，能夠理解中心思想，演講者的意圖，或細(xì)節(jié)，能體會(huì)語(yǔ)言的交際功能意義，善于把語(yǔ)言與語(yǔ)境聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行體會(huì)字面表層所傳遞的深層意義，如請(qǐng)求、命令、建議等，而熟悉句子的句型，有助于提高對(duì)講演者意圖的判別能力，理解句子的語(yǔ)言外涵義。陳述與對(duì)話都選自日常生活對(duì)話，所以考生在加強(qiáng)聽(tīng)力的同時(shí)，應(yīng)多用英語(yǔ)交流，“聽(tīng)說(shuō)不分”，創(chuàng)造運(yùn)用英語(yǔ)的語(yǔ)境。單句陳述比較難是由于沒(méi)有上下文或重復(fù)，故對(duì)于詞匯、詞語(yǔ)搭配、句型結(jié)構(gòu)的稔熟非常重要。在雙人對(duì)話中，不僅理解談話內(nèi)容，而且善于通過(guò)談話內(nèi)容判別諸如：兩者的身份；談話的時(shí)間、場(chǎng)合、話題、弦外之音等。在對(duì)話中還經(jīng)常要求根據(jù)雙方的對(duì)話，判斷其真實(shí)的含義，這常超出原文本身的語(yǔ)言意義，因此要求考生善于把語(yǔ)言與語(yǔ)境聯(lián)系起來(lái)，推測(cè)出其表達(dá)的請(qǐng)求﹑命令﹑ 否定、猶豫﹑責(zé)備等深層意義。
（3） 記憶能力：聽(tīng)力的瞬間性決定了短期記憶的必要性。記憶能力的強(qiáng)弱，除取決于先天外，還可受到后天的影響，因此考生可以有意識(shí)地加強(qiáng)這種訓(xùn)練。另外由于聽(tīng)力的局限性，考生最好能使用自己明白的節(jié)略號(hào)做些筆記，特別是關(guān)鍵詞﹑地點(diǎn)﹑時(shí)間﹑年代﹑數(shù)字等以增加確定性。
（4） 預(yù)讀：聽(tīng)力與語(yǔ)法、閱讀不同，可以讀完再回讀，其內(nèi)容是暫時(shí)、一次性的，因此學(xué)會(huì)抓要點(diǎn)、關(guān)鍵詞，以意群為單位理解全文就變得相當(dāng)重要。在四級(jí)考試的聽(tīng)力部分中，問(wèn)題都已印在考卷上，同時(shí)在各部分題目前試題冊(cè)上都印有一段題目指令，磁帶上也錄有相應(yīng)指令，由于每年考試這部分指令都基本相同，考生只要熟悉這些內(nèi)容，就可以利用錄有指令的這段時(shí)間，或利用兩道題目之間的10秒停頓間隙，快速瀏覽一下已印在試卷上的問(wèn)題和四個(gè)選擇項(xiàng)，從而獲取聽(tīng)音前的思考線索和對(duì)聽(tīng)音內(nèi)容的背景提示，這樣在聽(tīng)的過(guò)程中，就可以有針對(duì)性的有選擇地聽(tīng)原文，從而抓住相關(guān)信息，濾除不相關(guān)的內(nèi)容，減輕聽(tīng)的負(fù)擔(dān)和記憶的負(fù)荷，以提高聽(tīng)的有效性，同時(shí)，通過(guò)閱讀干擾項(xiàng)，多些背景提示，再分析四個(gè)選擇項(xiàng)的異同，以此作為線索，聽(tīng)的時(shí)候，做到有的放矢。
（5） 熟悉出題形式：聽(tīng)力中的測(cè)試題大體可分為直接題和推理題。
直接題型：?jiǎn)栴}直接針對(duì)原句中的內(nèi)容，要求所選答案和原文意義上一致，選擇項(xiàng)的措詞與原文基本相同或使用同（近）義詞。
推理題型：原文不能為選擇提供直接的信息，而是要求考生必須通過(guò)理解字里行間的意義之后，或通過(guò)計(jì)算，或根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，推側(cè)出符合問(wèn)題的答案。
單人陳述：共七至九題不等，有簡(jiǎn)單句，也有復(fù)合句，多為陳述句句型。題目通常是要求快速找出與所聽(tīng)內(nèi)容在意思上相同或最為接近的最佳選擇。此外，也有判斷說(shuō)話人的身份、語(yǔ)氣﹑數(shù)字計(jì)算等。因?yàn)闆](méi)有上下文提示或信息重復(fù)，這部分有一定的難度。
兩人對(duì)話：約七至九組不等，由一男一女對(duì)話，第三人提問(wèn)，問(wèn)題大多是征詢信息﹑判斷地點(diǎn)﹑職業(yè)或身份﹑概括談?wù)撛掝}﹑進(jìn)行預(yù)測(cè)﹑數(shù)字計(jì)算﹑推測(cè)態(tài)度﹑感情 ﹑兩者關(guān)系等等。由于是對(duì)話，所以內(nèi)容更具有口語(yǔ)的特點(diǎn)，如語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的升降變化。新聞廣播：若干篇，選自BBC﹑ VOA及其它的一些重要的國(guó)際新聞報(bào)道，經(jīng)專家專門(mén)錄制，每篇有一至三道題目，一共為七至九題， 題目多為詢問(wèn)事件或其原因﹑結(jié)果﹑目的﹑條件﹑地點(diǎn)﹑態(tài)度﹑全文的中心議題等。在新聞里，題目都是按敘述的先后順序提出的，所以考生除事先快速瀏覽外，還可邊看著答案邊聽(tīng)，以便答案更確定。平時(shí)考生要注意新聞?dòng)谜Z(yǔ)的特點(diǎn)，如新聞報(bào)道中的第一句通常是全文的總綱，對(duì)全文有很大的提示作用。此外，由于是另外錄音，稍微不同于平時(shí)廣播中聽(tīng)到的BBC和 VOA，因此考生最好事先選用相似的聽(tīng)力材料進(jìn)行模擬測(cè)試，以熟悉考試形式。
（6） 培養(yǎng)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣：由于受母語(yǔ)的干擾，中國(guó)學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中習(xí)慣于在大腦中先把英語(yǔ)翻譯成母語(yǔ)進(jìn)行理解，然后再翻譯成英語(yǔ)回答，而聽(tīng)的內(nèi)容常常一瞬即逝，因此在平時(shí)學(xué)習(xí)中，考生要用英英字典，用英語(yǔ)的概念去解釋詮釋，從而避免把英語(yǔ)翻譯成母語(yǔ)，再翻譯成英語(yǔ)的習(xí)慣。這樣，可大大減少聽(tīng)的過(guò)程中解碼所需的時(shí)間，也就不會(huì)出現(xiàn)猴子摘苞米的故事了。
（7） 放松與放棄：放松心情。心理因素對(duì)人的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮有很大的影響，特別在聽(tīng)力上，內(nèi)容只放一遍，考生在聽(tīng)之前，生怕聽(tīng)不懂，聽(tīng)覺(jué)緊張，越緊張就越不能專心；或有個(gè)別詞匯一下子聽(tīng)不出，而絞盡腦汁地想，影響對(duì)接下來(lái)內(nèi)容的注意力。對(duì)此，考生平時(shí)要有意識(shí)地訓(xùn)練自己的心理素質(zhì)，參加一些模擬考試，培養(yǎng)對(duì)考場(chǎng)的適應(yīng)能力，增加自信心，訓(xùn)練自己整體理解而非逐字逐句理解的意識(shí)，和根據(jù)上下文進(jìn)行推測(cè)的能力，從而做到“精神集中而不緊張，注意力專注但不停留”。
學(xué)會(huì)放棄，就是說(shuō)不要糾纏于一個(gè)沒(méi)有完全沒(méi)有聽(tīng)懂或聽(tīng)清的題目，而影響下一道題的聽(tīng)音，理智的做法是快速猜測(cè)一個(gè)答案（因?yàn)榇疱e(cuò)不倒扣分），然后開(kāi)始閱讀下一道題的內(nèi)容。
總之，聽(tīng)力是個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的技能，聽(tīng)力成績(jī)的提高，決不是一朝一夕突擊而來(lái)的，更不是單純依靠技巧獲得的。只有不斷練習(xí)，增加詞匯量，大量攝取豐富的知識(shí)，熟悉英美語(yǔ)不同的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，口語(yǔ)的表達(dá)方式，才能穩(wěn)步上升。
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