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做一個(gè)文明的學(xué)生校長寄語
同學(xué)們：
我們溝馬中學(xué)歷來重視學(xué)生遵規(guī)、守紀(jì)的養(yǎng)成教育，學(xué)校就把“學(xué)習(xí)日常行為規(guī)范，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣”作為一件大事來抓，班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生一日常規(guī)》、《溝馬中學(xué)學(xué)生行為準(zhǔn)則》等校紀(jì)校規(guī)；政教處、年級組強(qiáng)化督促學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)和查處違紀(jì)學(xué)生力度。目前，我校同學(xué)都能自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，嚴(yán)于律己，言行規(guī)范、舉止文雅，有儒雅學(xué)士風(fēng)度。
但是，我們應(yīng)當(dāng)看到還有少數(shù)同學(xué)不能正確地理解紀(jì)律與自由、紀(jì)律約束與個(gè)性張揚(yáng)的關(guān)系，許多行為與學(xué)校紀(jì)律不一致，影響學(xué)生的形象，影響我們的學(xué)習(xí)秩序，影響我們的校園環(huán)境，如：極少數(shù)同學(xué)行為不檢；不正常佩戴學(xué)生證；大聲喧嘩；亂拋廢紙果殼；課間追逐打鬧；翻越圍墻進(jìn)出校門；迷戀網(wǎng)絡(luò)等等。有的同學(xué)以非理性的方式，甚至是暴力方式處理同學(xué)之間的矛盾，常因雞毛蒜皮的小事，相互間爭吵對罵，直到大打出手。個(gè)別同學(xué)甚至以對抗老師的管理教育來展示所謂的個(gè)性，對老師的批評教育非但不接受，反而出言不善（其實(shí)這都是非常幼稚的做法，只能成為成長道路上的障礙）。這些行為盡管發(fā)生在少數(shù)學(xué)生身上，但作為學(xué)校的一員，能不引起沉思嗎？難道不引起在場各位同學(xué)的反省嗎？是誰在拖我們構(gòu)建文明學(xué)校的后腿？又是誰把學(xué)校的紀(jì)律拋諸腦后？這些違反校紀(jì)校規(guī)的行為不僅給自己的人身安全帶來隱患，同時(shí)也對學(xué)校的整體形象也造成了極大的負(fù)面影響。
作為學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)明白，沒有規(guī)矩，不成方圓。學(xué)校規(guī)章制度建立并執(zhí)行的目的不是限制自由、約束個(gè)性，而是為了維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序，維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的權(quán)益，并為安全提供保障。事實(shí)上，一個(gè)沒有紀(jì)律和規(guī)則約束的地方是絕對沒有自由可言的。所以我們的所作所為必須遵紀(jì)守規(guī)，不要盲目作為，否則必將為此付出代價(jià)。
在此，我特別提醒同學(xué)們，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，始終要把校紀(jì)校規(guī)作為自己在學(xué)校的行為準(zhǔn)則,時(shí)刻用《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及《溝馬中學(xué)學(xué)生行為準(zhǔn)則》中的規(guī)定來調(diào)整自己的言行，經(jīng)常把自己的言行與校紀(jì)校規(guī)作對比，及時(shí)修正自己的不足，努力增強(qiáng)遵守校紀(jì)校規(guī)的能力，扮演好自己的學(xué)生角色。只有這樣，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境才能更加有序，我們的生活環(huán)境才能更加安全，也只有這樣，我們的學(xué)校才能在我們共同的努力下變得更加美好。
同學(xué)們，我們溝馬中學(xué)是市文明單位，是市德育工作先進(jìn)校，我們每一位同學(xué)都是學(xué)校的形象代表，我希望全體同學(xué)都能認(rèn)真學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范，明辨是非美丑，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，做一個(gè)有修養(yǎng)的中學(xué)生，做一個(gè)有素質(zhì)的中國人，為你自己增光，為你父母增光，為你家鄉(xiāng)增光，也為我們學(xué)校增光。
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