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公共管理學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)
xx大學(xué)公共管理學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐——xx之行匆匆落下帷幕，從xx市民政局到xx市兒童福利院，從xx區(qū)于塬村小學(xué)調(diào)研到進(jìn)村入戶(hù)的深刻訪(fǎng)談，對(duì)于農(nóng)村貧困地區(qū)留守兒童的隔代教育問(wèn)題，我們看到了許多，聽(tīng)到了許多，更思考過(guò)許多。不僅深刻理解了我們所調(diào)研的項(xiàng)目，也為我們以后的學(xué)習(xí)帶來(lái)了反思。達(dá)到了了解社會(huì)，學(xué)以致用的目的。下面，且聽(tīng)聽(tīng)公共管理學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)的切身體會(huì)。
一
沒(méi)有身處廣袤的沙漠之中，便無(wú)法領(lǐng)略到夕陽(yáng)染沙的炫麗；沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)千錘百煉，便無(wú)法成就傲然挺立的蒼竹。經(jīng)過(guò)短短幾天的鍛煉，使我受益匪淺。作為當(dāng)代大學(xué)生的我們?nèi)狈?shí)踐幾乎是一種通病，我們希望僅僅通過(guò)書(shū)本知識(shí)解決生活中的所有問(wèn)題，以逸待勞，卻忽略了實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。暑期社會(huì)實(shí)踐無(wú)疑是在幫助我們提前的適應(yīng)社會(huì)，在過(guò)程中尋找自身的缺陷，發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，對(duì)自我綜合能力有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。它就好比是體驗(yàn)人生百味的百味瓶，酸甜苦辣盡在其中。只有用一顆寧?kù)o的心去感受，百分百的投入，才會(huì)收獲到我們意想不到的精彩。
二
留守兒童問(wèn)題一直以來(lái)都在困擾著公共決策者，作為公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，通過(guò)這次在商洛市的暑期社會(huì)實(shí)踐使我對(duì)留守兒童的隔代教育有了直接、深入的了解。孩童時(shí)代是一個(gè)人一生中最幸福的日子，我們可以在父母膝下盡情地感受母愛(ài)的溫暖和父愛(ài)的寬廣。但是，那些留守的孩子卻只能望著別人家的父母天天來(lái)接他們放學(xué)而默默發(fā)呆。看著那些孩子的眼神，使我深深地感受到解決這個(gè)問(wèn)題的迫切性。作為大學(xué)生的我只能努力學(xué)習(xí)回報(bào)社會(huì)，在未來(lái)為這些問(wèn)題盡一份微薄之力。
三
經(jīng)歷了將近一周的社會(huì)實(shí)踐，我感慨頗多，我們見(jiàn)到了社會(huì)的真實(shí)一面，實(shí)踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋，它給我們帶來(lái)了意想不到的效果，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在城市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸社會(huì)、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)�！扒Ю镏�，始于足下”，這短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過(guò)渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到，和團(tuán)體保持良好的關(guān)系是很重要的。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門(mén)造車(chē)，實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。為認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)還需我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中用知識(shí)武裝自己，用書(shū)本充實(shí)自己，為以后服務(wù)社會(huì)打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)！
四
本次暑期社會(huì)實(shí)踐，讓我獲益匪淺，不論是前期準(zhǔn)備中，實(shí)踐項(xiàng)目申報(bào)、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)、行程安排。中期調(diào)查中，調(diào)查方法，調(diào)查方式、責(zé)任、情感，后期分析中，討論、總結(jié)。還是實(shí)踐過(guò)程中存在的分歧爭(zhēng)論，付出過(guò)、感動(dòng)過(guò)、快樂(lè)過(guò)，提高了我的社會(huì)實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同感，價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)，豐富了個(gè)人情感，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，有助于形成有尊重、有愛(ài)心，有平等、有責(zé)任、有感動(dòng)、有團(tuán)結(jié)的自己，感謝本次暑期社會(huì)實(shí)踐讓我成長(zhǎng)進(jìn)步。
五
為期六天的社會(huì)調(diào)查結(jié)束，在這六天里看到了很多，體會(huì)了很多，也收獲了很多�？粗麄儽韧g孩子的早熟、懂事，讓我想到了一句話(huà)“窮人的孩子早當(dāng)家”。如果可以，真心希望他們可以在父母的陪伴下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，有一個(gè)美好的童年。有一位叫李育豪的小朋友，看到家里全是他和弟弟的學(xué)習(xí)獎(jiǎng)狀，真心為他感到驕傲。希望他可以記得哥哥姐姐們的話(huà)，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，努力學(xué)習(xí)，相信終有一天他會(huì)成為家人的驕傲，他為自己的家人撐起一片天。
六
此次前往商洛進(jìn)行關(guān)于隔代教育的社會(huì)調(diào)查，讓我對(duì)留守兒童的現(xiàn)狀有了更深的了解，同時(shí)對(duì)目前留守兒童的教育所面臨的諸多問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查了解。在心理上，父母不能長(zhǎng)期的陪伴在孩子左右，或多或少會(huì)使孩子形成內(nèi)向，孤僻的性格，而祖父母因?yàn)榇鷾虾蛽狃B(yǎng)理念不能對(duì)孩子進(jìn)行合適的心理開(kāi)導(dǎo)。而在教育上，祖父母的文化程度普遍偏低，在孩子的學(xué)習(xí)上不能提供任何幫助，甚至有不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的情況。也許我們無(wú)法解決留守兒童的問(wèn)題，但是我們可以盡量幫助他們，讓他們可以健康成長(zhǎng)。
七
這次調(diào)研使我切身感受到了農(nóng)村留守兒童隔代教育的問(wèn)題確實(shí)是迫切需要解決的。我們?cè)谏讨輩^(qū)夜村鎮(zhèn)于塬村于塬小學(xué)與學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)，從那些七八歲的一年級(jí)小朋友的眼中看到的都是對(duì)父母的思念以及對(duì)養(yǎng)育他們的老人們的感激。他們看起來(lái)十分懂事，本來(lái)應(yīng)該充滿(mǎn)童真稚氣的臉卻有著同齡人不具有的成熟。只是在聊起和爸爸媽媽有關(guān)的話(huà)題時(shí)，他們沉默了，我甚至能看到在他們眼眶打轉(zhuǎn)的眼淚，然后他們會(huì)小聲說(shuō)一句“我想媽媽”。父母不在身邊對(duì)孩子心靈上的創(chuàng)傷是無(wú)法彌補(bǔ)的。因此農(nóng)村留守兒童隔代教育問(wèn)題的解決迫在眉睫。
八
短短的四天調(diào)研，感覺(jué)收獲頗豐。我們調(diào)研的主題是關(guān)于商洛市農(nóng)村隔代教育問(wèn)題，在調(diào)查過(guò)程中，我感觸良深，家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，農(nóng)村隔代教育所遺留的問(wèn)題很多，包括孩子獨(dú)立自主意識(shí)的降低，創(chuàng)造性、好奇心的泯滅，較易形成自我為中心的性格等等。在一系列訪(fǎng)談和調(diào)研過(guò)程中，對(duì)于農(nóng)村隔代教育問(wèn)題的原因我也有了更深入的一些看法，農(nóng)村隔代教育是在改革開(kāi)放以來(lái)形成的中國(guó)特色的社會(huì)問(wèn)題，隔代教育問(wèn)題頗多，應(yīng)該引起社會(huì)的廣泛關(guān)注！