初中語文公開課的感受

　　每次聽姚老師的課都會(huì)有許多啟發(fā)。她有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在我看來，她既像是一個(gè)運(yùn)籌帷幄、指揮若定的大將，又像是一個(gè)和藹可親、循循善誘的母親，讓人不禁陶醉于她的課堂。

　　這次聽了姚老師上的《行道樹》，同樣也讓我有許多收獲。總的感受可以用“高效”兩個(gè)字來概括。整堂課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、流暢，教學(xué)時(shí)間分配合理，教學(xué)手段多樣化，教學(xué)語言生動(dòng)豐富，學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性得到很好的體現(xiàn)，而且從學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來看，教學(xué)效果也是很明顯的。

　　下面我就談?wù)劯惺茏钌畹娜�點(diǎn)，也就是姚老師在課堂上關(guān)注的三個(gè)方面的有效性。

　　一、關(guān)注課堂提問的有效性。提問是課堂教學(xué)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。只有有效的課堂提問才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地提高課堂教學(xué)效率。我認(rèn)為姚老師的課堂提問就是高效的。比如，文本解讀時(shí)姚老師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：讓學(xué)生選擇下列句式說說自己的閱讀感受：A、讀了“ ”，我仿佛看到了“ ”。B、讀了“ ”，我體會(huì)到了“ ”。C、讀了“ ”，我不理解的是“ ”。這三個(gè)句式看似零散，其實(shí)很好地起到了提綱挈領(lǐng)的作用，其中有一個(gè)完整的系統(tǒng)性，A句式是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注行道樹的外形，BC句式是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注行道樹的內(nèi)心和品質(zhì)。于是之后歸納行道樹是一列怎樣的樹也就水到渠成了。又比如，理解“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們�！边@句話是難點(diǎn)，如何來突破這個(gè)難點(diǎn)呢？姚老師采用的是分層提問，各個(gè)擊破的方法，也就是抓住了“神圣”、“痛苦”、“深沉”這幾個(gè)關(guān)鍵詞分別提問：什么樣的事業(yè)是神圣的？為什么神圣的事業(yè)會(huì)痛苦？深沉是什么意思？能否找出它的同義詞？之后又通過學(xué)生討論交流，把對(duì)這句話的理解整合起來。這種先分后合的提問方法正符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，無疑是高效的。

　　二、關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)的有效性。我們說“授之以魚，不如授之以漁。”也就是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。這就要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)。姚老師就是這樣做的。比如，她在文本解讀這一環(huán)節(jié)剛開始時(shí)就不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文本中找答案。又比如，學(xué)生齊讀課文后，姚老師及時(shí)作出評(píng)價(jià)：讀得整齊，響亮，但是行道樹的感情沒有很好體現(xiàn)出來。這一評(píng)價(jià)其實(shí)也滲透著朗讀方法的指導(dǎo)。相信這些學(xué)法的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)將會(huì)受益匪淺。

　　三、關(guān)注課堂拓展的有效性。目前，有一些課堂拓展存在著偏差，只是為拓展而拓展，拓展的內(nèi)容與文本之間缺少有機(jī)的聯(lián)系。而姚老師的這堂課中的拓展延伸環(huán)節(jié)卻能夠和文本有機(jī)整合，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的無痕境界。她首先設(shè)計(jì)了第一個(gè)小環(huán)節(jié)：面對(duì)行道樹，請(qǐng)你選擇一種修辭，用形象的語言，對(duì)他們說一句心里話。（學(xué)生當(dāng)堂寫并交流）我覺得這個(gè)設(shè)計(jì)不僅能以讀促寫，也能以寫帶讀，讓學(xué)生在寫中更深刻地領(lǐng)悟行道樹的內(nèi)心和品質(zhì)，也就是對(duì)文本解讀的延伸和深化。接著又設(shè)計(jì)了第二個(gè)小環(huán)節(jié)：社會(huì)上有沒有像行道樹那樣的人呢？這是對(duì)前面這個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)一步延伸：由對(duì)行道樹內(nèi)心和品質(zhì)的領(lǐng)悟延伸到了無私奉獻(xiàn)這一類人，這就很好地把文本和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，體現(xiàn)了語文與生活的融合。

　　總之，這是一堂高效的語文課，值得我學(xué)習(xí)的地方還有很多，我只是談了自己感受最深的三點(diǎn)不成熟的體會(huì)，還望在座各位老師指正。

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