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聞官軍收河南河北的教后記
《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的“生平第一快詩”，抒發(fā)了詩人因多年戰(zhàn)亂平息，祖國重新統(tǒng)一而無比歡快的心情，流露出強(qiáng)烈的愛國熱情。這首詩的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是在學(xué)生理解詩意的基礎(chǔ)上進(jìn)入詩的意境，體會(huì)詩人“喜欲狂”的心情。為了突破這一重點(diǎn)，我在教學(xué)中做了一些初淺的嘗試：
一、課前預(yù)習(xí)，了解詩人
古今語言上的差異，生活環(huán)境的不同給學(xué)生理解古詩帶來了一定的困難，詩中短短的56個(gè)字卻包含著極為豐富的內(nèi)容。如果學(xué)生不能了解杜甫當(dāng)時(shí)所處的朝代背景，是難以準(zhǔn)確理解古詩含義的。因此，課前我布置學(xué)生采用所學(xué)到的搜集資料的方法去了解杜甫其人以及當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又為理解古詩內(nèi)容作好了充分的準(zhǔn)備。這一點(diǎn)也在我的課堂教學(xué)中得以印證。導(dǎo)入新課之后，我的問題“你對(duì)杜甫了解多少”得到了許多同學(xué)的響應(yīng)。學(xué)生知道了杜甫是唐朝的偉大詩人，人稱“詩圣”；知道了杜甫的成就與李白齊名，人稱“李杜”；知道了詩人顛沛流離的生活處境，讀杜甫的詩就能了解當(dāng)時(shí)的歷史，杜甫的詩被推崇為“詩史”……
二、圍繞中心，品味詩情
全詩因“喜”而作，包含著詩人強(qiáng)烈的愛國心。要讓學(xué)生品讀到這一點(diǎn)，抓住中心詞是關(guān)鍵。詩中哪個(gè)詞直接點(diǎn)明了詩人的心情？學(xué)生異口同聲地回答：“喜欲狂�！眹@“喜欲狂”我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：１、杜甫因何而喜？2、詩人喜欲狂的具體表現(xiàn)有哪些？解決了這兩個(gè)問題，也就走進(jìn)了詩人的內(nèi)心世界。為了幫助學(xué)生更好地理解詩情，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中我有的放矢地讓學(xué)生補(bǔ)充學(xué)習(xí)了杜甫的另兩首詩——《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《春望》，使學(xué)生了解了杜甫一家流落在外的凄慘生活，有了這樣的對(duì)比，學(xué)生對(duì)杜甫“喜欲狂”的心情理解得更為透徹了。學(xué)生通過詩人“涕淚滿衣裳”、“漫卷詩書”、“放歌”、“縱酒”等具體表現(xiàn)也能夠認(rèn)識(shí)到詩人不只因?yàn)樽约嚎梢越Y(jié)束顛沛流離的生活，重返故鄉(xiāng)而喜；更為戰(zhàn)亂平息，祖國重歸統(tǒng)一而喜；為老百姓不再流離失所，終于可以安居樂業(yè)而喜，在這“喜欲狂”里包含著詩人濃濃的愛國之情。
整體而言，本堂課是比較成功的，但課堂上也有些教學(xué)環(huán)節(jié)還顯得不盡人意。如，整堂課對(duì)時(shí)間的把握不夠理想，出現(xiàn)了前松后緊的情況，直接導(dǎo)致了學(xué)生在有感情誦讀上沒有充足的時(shí)間去練習(xí)，朗讀的形式也顯得比較單一，這些問題還需在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
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