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我們在新教育的路上作文
關于新教育，我想就目前大家認識中的幾個誤區(qū)，以及我們目前的工作，跟大家交流以下幾點
一、新教育既是行動，又是研究課題
二、新教育不是另類模式，不是空降兵
三、新教育實驗需要激情，需要執(zhí)著
四、我們的行動
一、新教育既是行動，又是課題
1、“新教育”是一種理念，是把對教育的美好設想付諸行動的教育追求。
2、怎樣追求？追求新教育不是坐而論道，不用去研讀多么高深的理論體系，只要行動！
所以新教育提出了十大行動：
營造書香校園 “營造”了沒？
師生共寫隨筆 “共寫”了沒？
聆聽窗外聲音 “聆聽”了沒？
建設數(shù)碼社區(qū) “建設”了沒？
構筑理想課堂 “構筑”了沒？
締造完美教室 “締造”了沒？
培養(yǎng)卓越口才 “培養(yǎng)”了沒？
進行新教育實驗，關鍵在這十個動詞，這十個動詞，就是十項行動，是實驗的方向，實驗的內容，實驗的結果。
3、結果永遠不會達到完美，所以我們的追求，永遠在新教育的路上。新教育是一種愿景，一種希望，執(zhí)著前行的方向。我們追求結果，更珍視過程，為了記錄行動中我們的思考和行動的歷程，在福建教育出版社的大力支持下，“新教育”的創(chuàng)始人朱永新教授，以文庫的形式全程記錄新教育實驗的探索之路，記錄“新教育實驗”的精彩，書庫是一個開放的體系，它已經(jīng)或即將出版圍繞十大行動的系列書籍，包括“我的教育敘事”系列，“我的教育實驗” 系列，“生命課堂”系列等，文章的來源，來自包括我們在內的所有新教育實驗行動記錄者。
二、新教育不是另類模式，不是空降兵
1、一提新教育，很多老師都在想，又搞什么模式，原來同課同構，我們連過度語都完全一樣，后來同課異構，一放開讓自己講，我們都不會講課了。現(xiàn)在又提新教育，更不知道課怎么上了
其實，新教育不是模式，是一種理想，它追求：
學生的成長
教師的成長
理想的課堂
這三者，新教育叫三大課程
簡言之，通過實踐，學生成長了，就是新教育；教師成長了，就是新教育；體現(xiàn)了師生生命的在場，相關人事物的深度相遇和深刻對話的課堂，就是新教育課堂。
2、學生怎樣成長？
靠每個新教育實驗人努力思考，認真研究，真正實踐。我們現(xiàn)在在做的，其實就是新教育行動：我們安排早讀、午讀的時間，讓學生讀經(jīng)典，讀課外書。每周安排至少一節(jié)閱讀課，提倡師生共讀。這些，都是在進行著的新教育實驗。并且，前期的新教育實驗人，總結了很多經(jīng)驗和做法，形成了系統(tǒng)的經(jīng)驗范式，我們就需要閱讀新教育的相關書籍，學習這些經(jīng)驗，以便站在前人的肩膀上，更容易的前行。行走的同時，及時記錄下我們的過程，就是研究。新教育研究的方式之一，就是“行動研究”。
3、教師如何成長？
新教育提倡“專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體”的形式，推動教師的成長。我們也在進行著這樣的行動：
建立“滑縣優(yōu)秀教師讀書會”——教師專業(yè)發(fā)展共同體；
建立“初中校長讀書交流”制度——校長專業(yè)成長共同體；
創(chuàng)辦《引領者》期刊——教研員、業(yè)務副校長成長共同體；
創(chuàng)辦《讀書.交流》期刊——區(qū)域教師、校長成長共同體；
“校長論壇”——全縣校長成長共同體；
“每月教育例會”——全縣教育成長共同體
新教育實驗就在身邊，正在讓我們的教育生活悄然發(fā)生改變，正在讓我們的成長，邁上新教育的臺階。
4、理想的課堂
新教育對課堂提出這樣的構想：有效教學+發(fā)掘知識的偉大魅力+生命、生活、知識相共鳴，這不也正式我們所追求的課堂理想嗎？
為此，我們提出了高效課堂的構想，今年是規(guī)范年，通過自己的深入研究，把自己從無效或是低效的狀態(tài)下帶出來，讓我們的課堂逐漸走向高效的境界，也正是我們在新教育實驗道路上的孜孜探求。所以說新教育不是另類的教育模式，不是空降兵，而是源于我縣教育現(xiàn)狀、師生自身成長的理想需求而開展的教育行動！
三、新教育實驗需要激情、需要執(zhí)著
走在追求理想的路上，需要兩個詞：激情、執(zhí)著。
沒有對新教育的無限熱愛，就沒有對教育的無限理想，沒有對教育的無限傾注的激情，沒有對理想境界的熱烈追求，搞不成新教育。一個只注重自己飯碗，看不到學生人生的人，不會做新教育，一個不把職業(yè)當事業(yè)的人，做不好新教育。新教育有一句經(jīng)典的話：“在路上”，因為
結果，沒有最好，只有更好；
境界，沒有最高，只有更高；
理想，沒有最完美，只有更完美。
所以，對新教育的追求，需要執(zhí)著的信念，踏實的行動，需要一種使命感、責任心，把學生一生的成長放在心中，才會永遠在新教育的路上，并隨時都可看到更美的風景。巴金說：“我寫作，不是因為我有才，而是因為我有愛�！敝挥袑π陆逃膼�，才會有其他一切實驗行動的可能！歲月褶皺肌膚，暮氣褶皺靈魂，唯有感到新教育的美好、希望、歡暢、力量，我們才會擁有真正幸福完整的教育生活，享受激情澎湃的青春人生。
四、我們的行動和計劃
下面，我結合新教育實驗區(qū)申請加入程序，給大家匯報我們實驗區(qū)近段的工作進展情況，和大家接下來要做的一些具體工作。
�。ㄒ唬⿲嶒瀰^(qū)申請審批流程
1．由已經(jīng)擁有至少5所以上實驗學校的縣（市）教育行政部門提出建立實驗區(qū)的申請，提交新教育研究院辦公室或課題管理中心；目前我們申請加入的有33所。
2. 新教育研究院與縣（市）教育行政部門簽訂實驗協(xié)議書。已簽訂。我們已發(fā)送電子文檔，并郵寄了加蓋教育局公章的紙質信函。
3．實驗區(qū)要明確1～2所實驗學校為核心學校，新教育研究院組織研究和項目培訓團隊以此為基地對實驗區(qū)學校進行通識培訓。其他具體項目的培訓由研究院和實驗區(qū)具體協(xié)商。我們的核心學校有5所，分別是：英民中學、英民小學、錦和小學、道口鎮(zhèn)一完小、四間房一完小。希望核心實驗學校能夠積極引領、示范帶動滑縣新教育實驗。
�。ǘ�、實驗區(qū)常規(guī)管理細則：
1．新教育實驗區(qū)必須成立新教育實驗領導小組和辦公室。領導小組組長由教育行政部門主要領導擔任，領導小組辦公室主任作為實驗的具體負責人，必須由一名真正有時間、精力和能力負責實驗管理的人擔當，以上兩人的聯(lián)系方式必須報研究院辦公室與課題管理中心。實驗區(qū)可按新教育實驗的相關項目確定項目負責人，具體負責項目管理工作。
區(qū)新實驗領導小組：組長 張局長；副組長：郭校長、丁股長、胡主任；具體負責 侯建華。也希望咱們的實驗學校，按要求建立相關的組織。我們還建立了實驗區(qū)QQ總群，群號為：238542564，便于大家交流和溝通，希望新教育實驗學校具體負責人在會后一周內進群，過期將視為自動放棄。進群申請時請注明實驗學校及姓名。
3．實驗區(qū)在“教育在線”新教育展廳或實驗區(qū)展示區(qū)域中須有全面的情況介紹，所有實驗學校要有專題帖反映實驗進展情況。凡自行開發(fā)新教育實驗網(wǎng)站的，必須與教育在線實現(xiàn)鏈接。
滑縣新教育實驗區(qū)專題貼已初步建立并后續(xù)完善，我會在QQ群里公布主題帖網(wǎng)址。各學校要在“教育在線”建立自己的主題帖，并把主題帖地址發(fā)給我，我再將你們的地址與實驗區(qū)主題帖鏈接。好的帖子要及時在實驗區(qū)主題帖上發(fā)帖或建立帖子鏈接，每周至少5次，共同完善區(qū)主題帖。發(fā)帖內容要于新教育實驗有關，自己的切實探索或感受。
另外，參加新教育實驗的老師，如果所在學校是實驗學校，請在學校主題帖下建立自己的主題帖。如果所在學校不是實驗學校，請把您的主題帖網(wǎng)址發(fā)給我，我將會鏈接到區(qū)主題帖下。
4．每年9月份實驗區(qū)將區(qū)內各實驗學校最新情況、聯(lián)系人等基本資料上報課題管理中心，期間如有變化應及時上報課題管理中心。
各實驗學校要在9月15日前，將以上內容上報實驗區(qū)。
5．實驗區(qū)應完善實驗檔案管理系統(tǒng)。
6．實驗區(qū)應逐步構架本區(qū)實驗研究的中堅層，中堅層要逐步與項目組、研究中心建立常規(guī)聯(lián)系，共享資源，及時獲取最新的實驗成果。
7．實驗區(qū)每學期至少組織一次專題的研討交流活動。
8．實驗區(qū)原則上每年召開一次工作會議，特別情況下可舉行實驗區(qū)的專題會議。
9．實驗區(qū)負責人及實驗學校必須根據(jù)研究院的安排，派代表參加每年實驗區(qū)工作會議、新教育年會、新教育國際論壇等會議。
10．實驗區(qū)可向研究院提出培訓、指導的申請，所需經(jīng)費由實驗區(qū)承擔。
�。ㄈ�、新教育實驗區(qū)的評估考核：
1.實驗區(qū)要制訂本區(qū)實驗評估考核細則，每年對區(qū)內實驗學校進行評估考核，并將考核結果上報課題管理中心。
后續(xù)我們將建立健全實驗區(qū)考評細則，屆時會認真向大家傳達
2.研究院擇時組織對實驗區(qū)調研與評估，在評估中不合格又不及時整改的實驗區(qū)，將取消實驗區(qū)稱號，但在其區(qū)內正常開展工作的實驗學校仍可以學校為單位申報繼續(xù)參加新教育實驗。
其它不涉及我們目前具體工作的內容一并省略，但希望我們實驗學校負責人，在“教育在線”上認真學習，以便了解得更具體。
�。ㄋ模�、確定實驗課題
各實驗學校當初申報的項目再確定一下，本次確定后，將不做修改，后續(xù)的檢查將圍繞這幾項課題開展。依據(jù)通訊錄（要打�。┑膬热葑髡{整。
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