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寶寶成長(zhǎng)教育之動(dòng)手包餃子

時(shí)間:2022-06-26 20:09:10 教育 我要投稿
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寶寶成長(zhǎng)教育之動(dòng)手包餃子

  現(xiàn)在的孩子,大部分都是獨(dú)生子女,所以很多的事情是不會(huì)自己做的,甚至還會(huì)有有些好吃懶做的現(xiàn)象,這些事為什么呢?今天小編為大家分享了一篇寶媽的經(jīng)驗(yàn)。

寶寶成長(zhǎng)教育之動(dòng)手包餃子

  鄉(xiāng)里沒有什么事情做,聰聰將帶來的兩本書看完了,貝貝的暑期作業(yè)也做得差不多,氣候涼爽一點(diǎn)呢,她們總想跑出去,在田野里的‘村村通’公路上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),雖無目的,呼吸一下新鮮空氣,看看農(nóng)村的景色,辨別一下農(nóng)作物也是好的嘛;那些將要收獲的早稻、已經(jīng)發(fā)黑的綠豆夾、飽滿的棉桃、將要拔起來、已成熟的花生、老了的竹葉菜,開出的花兒象牽;āⅪ溩右呀(jīng)出穗灌漿、高梁也揚(yáng)花抽穗...

  這些,對(duì)城市里長(zhǎng)大的她們,雖然新奇,看上一眼,便會(huì)記住,但每天都見,也會(huì)失了興趣。

  爺爺總想著給她們找點(diǎn)事做,不然,小妞們很無聊,說不定,哪個(gè)提出來,鬧著回武漢呢...

  “我們今天趕集,買點(diǎn)韭菜包餃子吃,好不好?”

  “好哇、好娃!”孩子們興奮了。

  “你們會(huì)包嗎?”

  “誰說我們不會(huì)?我們都包了好幾次!甭斅敗⒇愗愅曊f。

  奶奶弄好了餃子餡,貝爸鋪好了塑料桌布,孩子們洗完了手,等在那里包餃子。

  “我可以帶50個(gè)餃子回去給爸爸吃嗎,他最喜歡吃韭菜餃子了。”聰聰說。

  “當(dāng)然可以,奶奶買了三斤餃子皮呢。”

  孩子們很快進(jìn)入角色,爺爺這才發(fā)現(xiàn),聰聰和貝貝正如她們說的,不但會(huì)包,而且包得很好,聰聰還將餃子包出了花樣,說這是為了‘區(qū)別’,她包的,帶回去給爸爸吃,一定要好吃,還要好看...

  貝貝沒有聰聰張揚(yáng),認(rèn)真的在那里默默地包著餃子。

  不到一個(gè)小時(shí),餃子皮包完了,奶奶原本計(jì)劃好了的餃子皮,因孩子們包的餃子的餡比較少,而多出了一些‘餡’,原因嘛,爺爺是知道的,一是孩子們喜歡吃餃子皮,不喜歡吃餡;二是她們?yōu)榱孙溩影龅幕,餡子多了,就包不出...

  包完餃子,已經(jīng)是11點(diǎn)多了,奶奶決定中午吃餃子:“今天中午不做飯,我們吃餃子。”

  “好哇、好哇!我來煮餃子!甭斅敻棠踢M(jìn)廚房,她要煮餃子。

  爺爺見識(shí)過聰聰煮餃子,她將水燒開,將餃子沿鍋邊滑入鍋中,以防子餃子將開水濺出來,水再次燒開,餃子浮起來,倒八一點(diǎn)冷水,如此三次,餃子再次浮起,餃子就熟了...

  聰聰將餃子添入碗中,奶奶將碗端到桌子上:“老頭子,吃餃子了!

  “爺爺,快來吃餃子,涼了就不好吃了!必愗愐步兄鵂敔。

  爺爺拿來一點(diǎn)辣椒,放入碗中,吃了一個(gè):“嗯,還不錯(cuò)!

  “新鮮的韭菜餃子真好吃!甭斅斦f,還豎起了大姆指。

  “應(yīng)該說是自己包的餃子更好吃吧!

  “就是、就是。”貝貝說...

  爺爺對(duì)孫女們的教育,除她們的學(xué)校的文化課學(xué)習(xí)之外,還重視其他能力的提升,比如孩子做家務(wù),做吃的之類,這篇孫女們包餃子的文,便是孫女們一曲成長(zhǎng)的小腳印...

  很多的人認(rèn)為,孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),其他的事情都可以不做,爺爺卻不以為然。

  爺爺不反對(duì)孩子做家務(wù),相反地還積極倡導(dǎo)與鼓勵(lì),這是因?yàn),孩子們的成長(zhǎng),離不開她們成長(zhǎng)的環(huán)境,即家庭和社會(huì),直接或現(xiàn)成的吸取經(jīng)驗(yàn),從而獲得大部分的教育營養(yǎng)。

  教育與孩子與孩子的生活是密切相關(guān),所以教育不可避免地要在她們的生活中開展,教育要以他們的經(jīng)歷為起點(diǎn),以其日常生活為背景。所以讓孩子學(xué)會(huì)家務(wù),不失為一種教育。

  我們?cè)诮逃⒆訒r(shí),也要經(jīng)常想想自己的成長(zhǎng)過程及經(jīng)歷,有些有用的東西,要應(yīng)用在孩子的教育上,爺爺九歲時(shí),曾踮著腳做飯,其他家務(wù)基本會(huì)做、能做,12、3歲,一些個(gè)農(nóng)活也學(xué)會(huì)做了,這就是為什么窮人的孩子早當(dāng)家的道理。

  如今的生活條件好了,教育條件好了,相反,我們的孩子們,很多卻是好吃懶做,我們的教育,到底是哪兒出錯(cuò)了呢?

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