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新課程背景下生物教學(xué)的評(píng)價(jià)新課程背景下生物教學(xué)的評(píng)價(jià)

時(shí)間:2022-06-27 16:00:25 生物/化工/環(huán)保/能源 我要投稿
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新課程背景下生物教學(xué)的評(píng)價(jià)新課程背景下生物教學(xué)的評(píng)價(jià)

  隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn),我們研訓(xùn)員的工作角色進(jìn)一步發(fā)生了轉(zhuǎn)變,重新進(jìn)行了定位!痘A(chǔ)教學(xué)課程改革綱要》指出: “各中小學(xué)教研機(jī)構(gòu)要把基礎(chǔ)教育課程改革作為中心,充分發(fā)揮教學(xué)研究,指導(dǎo)和服務(wù)等作用!备鶕(jù)這一定位和要求,我們研訓(xùn)員在新課程背景下有很多工作任務(wù),其中最核心的工作就是深入課堂,開展聽課與評(píng)課研究,加強(qiáng)具體指導(dǎo)。那么就涉及了新課程背景下生物教學(xué)的評(píng)價(jià)問題。

新課程背景下生物教學(xué)的評(píng)價(jià)新課程背景下生物教學(xué)的評(píng)價(jià)

  2005、2006年 ,我有幸兩次參加了北師大出版社組織的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)活動(dòng),會(huì)上,北師大版生物教材主編劉恩山教授就新課程背景下生物教學(xué)的評(píng)價(jià)問題,作了專題培訓(xùn)指導(dǎo),我深受啟發(fā),并結(jié)合自己在教學(xué)與教研實(shí)踐中積累的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),有了一些思考:

  當(dāng)前,新課程背景下的生物教學(xué),在評(píng)課時(shí)我主要從四大方面進(jìn)行評(píng)價(jià):一是教學(xué)是否突出教學(xué)理念、發(fā)掘?qū)I(yè)思想;二是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和達(dá)成;三是教學(xué)過程;四是教學(xué)效果。下面分別闡述如下:

  一、評(píng)價(jià)教學(xué)是否突出新的教學(xué)理念、發(fā)掘?qū)I(yè)思想

  1、教學(xué)理念

  教學(xué)理念是人們對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識(shí)的集中體現(xiàn),同時(shí)也是人們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法和持有的基本態(tài)度和觀念,是人們從事教學(xué)活動(dòng)的信念。教學(xué)理念是教學(xué)的靈魂,只有抓住靈魂,教學(xué)才能沿著正確的軌跡前行,不至于走偏路。 所以,我評(píng)課的時(shí)候首先關(guān)注的就是這一點(diǎn)。生物新課程的教學(xué)理念諸多,如:“要面向全體學(xué)生”;“要以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”;“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”等等。

  2、專業(yè)思想

  學(xué)科專業(yè)思想能使教學(xué)得到升華、在上一個(gè)高度。這是老師在課堂教學(xué)中常常被忽略的,或者說發(fā)掘的不夠。結(jié)合一節(jié)課例來說明。我曾經(jīng)聽過《光對(duì)鼠婦生活的影響》一節(jié)實(shí)驗(yàn)課,學(xué)生在教師指導(dǎo)下,分成小組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),每組制作一個(gè)小紙盒,一面見光,一面陰暗,在中央放入幾個(gè)小鼠婦(潮蟲),過一段時(shí)間后,小鼠婦絕大多數(shù)跑到陰暗處了。由此水到渠成得出結(jié)論:光影響鼠婦的生活。在老師的組織、啟發(fā)和引導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),遵循科學(xué)探究的程序,注重探究過程。從表面上看,是一節(jié)比較成功的課,沒有什么瑕疵。但仔細(xì)分析,這一課的生物學(xué)科思想內(nèi)涵沒有充分發(fā)掘出來。課后我與老師交流的時(shí)候,充分肯定了成功之處,同時(shí),提出了一些建設(shè)性的意見。提出:“光只是非生物因素的一種,其它的非生物因素如:空氣、溫度,水等也影響鼠婦的生活,也就是說非生物因素都能影響鼠婦的生活,同樣生物因素也能影響鼠婦的生活,非生物因素和生物因素,稱環(huán)境因素,也就是說環(huán)境能影響鼠婦的生活。鼠婦只是生物群中的個(gè)體,其他所有生物也是如此。最后發(fā)掘出這節(jié)課的生物專業(yè)思想內(nèi)涵是:生物是適應(yīng)環(huán)境的,也能影響和改變環(huán)境,同時(shí),反過來環(huán)境也能影響生物。生物與環(huán)境之間是相互依存,相互影響的辨證關(guān)系。所以現(xiàn)在人們要重視環(huán)保!比绻@節(jié)課把這個(gè)生物專業(yè)思想深發(fā)掘出來,同時(shí)進(jìn)行情感教育,就更有高度了。