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尋找魚(yú)王讀書(shū)筆記6篇
尋找魚(yú)王讀書(shū)筆記1
暑假的時(shí)候老師給我們推薦了許多適合我們閱讀的國(guó)內(nèi)外好書(shū)，我拿到書(shū)單后很興奮，放假第二天就央求著媽媽帶我去買(mǎi)書(shū)。來(lái)到書(shū)的海洋，我真的是流連忘返。好多書(shū)我都想買(mǎi)回家看，可是經(jīng)過(guò)再三考慮我買(mǎi)了《父愛(ài)的世界》 、《尋找魚(yú)王》 、《龍三太子流浪記》 、《麋鹿》這四本書(shū) .其中我最?lèi)?ài)看得就是《尋找魚(yú)王》 .
這本書(shū)講述的是：在一個(gè)干旱缺水的國(guó)度，魚(yú)是一種稀有奢侈的食物，捉魚(yú)和吃魚(yú)則同時(shí)象征著人們不同尋常的本事和身份，在那里人們生活艱辛，有誰(shuí)能吃上一塊豆腐都很了不起了，更別說(shuō)吃魚(yú)吃肉的了。正是由于這個(gè)國(guó)度缺水少魚(yú)，好多人都想去捕魚(yú)。而小說(shuō)里的捕魚(yú)人分為旱手和水手兩種。旱手，顧名思義，指不會(huì)游泳的人，因此他們只能在水淺的地方找魚(yú)。而水手就可以在任何有水的地方找魚(yú)、捕魚(yú)。小說(shuō)的少年小主人從小就立下大志要當(dāng)一位捕魚(yú)的'"武林高手",他想當(dāng)一名出色的水手。偶然間他聽(tīng)說(shuō)只要找到魚(yú)王，當(dāng)了魚(yú)王的徒弟，就能成為出色的水手。他的父親告訴他尋找魚(yú)王比登天還難，能吃穿不愁就行了，就不要冒這個(gè)險(xiǎn)了�？尚≈魅瞬恍判埃欢ㄒ獙�(shí)現(xiàn)自己當(dāng)水手的夢(mèng)想，因此他踏上了尋找魚(yú)王的艱辛之路。
果然像他父親所說(shuō)，事情并不是一帆風(fēng)順的。但踏破千山萬(wàn)水，經(jīng)過(guò)困難險(xiǎn)阻，少年終于找到了魚(yú)王。魚(yú)王不止一個(gè)，他們一個(gè)是旱手，一個(gè)是水手，并且水手魚(yú)王是個(gè)女魚(yú)王。在和魚(yú)王相處的日子里發(fā)生了許多趣事，也有許多的恩怨情仇，值得開(kāi)心的是少年終于拜了女魚(yú)王為師。從魚(yú)王師傅那里小主人公不僅學(xué)到了捕魚(yú)的本領(lǐng)，成為了出色的水手，還領(lǐng)悟到學(xué)成一門(mén)生存的手藝的重要性。
想想我們的生活和小說(shuō)的主人公真的千差萬(wàn)別，我們有著優(yōu)越的生活條件，生活在這幸福的時(shí)代，而我們卻缺少了小主人公不怕困難，勇往直前的精神。我們總是很輕易就說(shuō)放棄了，面對(duì)挫折，我們應(yīng)該乘風(fēng)破浪勇往直前，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的"水手",而不是永遠(yuǎn)停滯不前做一個(gè)"旱鴨子".
尋找魚(yú)王讀書(shū)筆記2
《尋找魚(yú)王》主要是說(shuō)一個(gè)小孩先后拜了兩位師傅，這兩位師傅都是魚(yú)王的后代，為了一些事情不再來(lái)往，這兩位師傅又是相互怨恨又是相互憐愛(ài)。為了找到傳說(shuō)中的魚(yú)王。這個(gè)孩子不怕艱辛萬(wàn)苦，堅(jiān)持不懈。在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)終于找到了魚(yú)王。
讀過(guò)這個(gè)故事，讓我知道要向書(shū)里主人 公為了目標(biāo)堅(jiān)持不懈努力。我也要在學(xué)習(xí)中像他一樣堅(jiān)持不懈，碰到困難勇往直前。不懂不會(huì)的題目多問(wèn)多學(xué)習(xí)，多去思考去想。同時(shí)也改掉自己粗心馬虎的壞毛病，做一個(gè)可以頂天立地的'人。而且發(fā)生了什么事情多和別人溝通，人要有顆包容的心，感恩的心。
尋找魚(yú)王讀書(shū)筆記3
這個(gè)暑假，我讀了許多本書(shū)，其中另我印象最深刻的就要數(shù)《尋找魚(yú)王》這本書(shū)了，為什么我最喜歡這一本呢，今天就給大家講一講吧。
剛看到題目的時(shí)候，我以為《尋找魚(yú)王》就是去找尋罕見(jiàn)的大魚(yú)，但讀過(guò)后并不是我想象的那樣。本文講述了一段失傳已久的大地故事。它是一個(gè)男孩生命之初的奇幻旅程。男孩生活在大山里，那里一年下不了幾場(chǎng)雨，祖祖輩輩都很少吃到魚(yú)，逢年過(guò)節(jié)時(shí)只有富家人才會(huì)吃到，普通人家只能擺上木頭魚(yú)當(dāng)看魚(yú)�，F(xiàn)代的我們則不同，我們?cè)诂F(xiàn)代物質(zhì)流通的便利中生活早就習(xí)慣了看超市的魚(yú)，冰箱里的魚(yú)，我們大概很難想象在交通隔絕的大山深處常年不聞魚(yú)腥的山民會(huì)怎樣渴望一條魚(yú)，魚(yú)也許對(duì)于深山里的人真的會(huì)成為很神秘的向往。
男孩的爸爸在年輕時(shí)就想當(dāng)漁夫，可是當(dāng)漁夫必須要找到“魚(yú)王”，“魚(yú)王”是會(huì)抓魚(yú)的人，可是魚(yú)王并不好找。魚(yú)王分為兩種?，一種是“旱手”，一種是“水手”。男孩也想捉大魚(yú)，他的爸爸很支持他，帶他去見(jiàn)了“旱手”魚(yú)王和“水手”魚(yú)王，在與他們生活中知道了水也是有根的.，最后男孩知道了真正的魚(yú)王并不是人，而是保護(hù)著水根的一條大魚(yú)，而老太太正是守護(hù)著真正魚(yú)王的人，如果魚(yú)王死掉了，那地球上的水就會(huì)枯萎。同時(shí)，他也見(jiàn)到了魚(yú)王，并和老太太一起守護(hù)它。給我?guī)?lái)了震撼，魚(yú)王對(duì)于大自然的保護(hù)讓我很敬佩。
這本書(shū)雖然很多地方我感悟還不是很深，但我被小男孩的精神感動(dòng)，只要不斷努力，永不放棄，總有一天會(huì)成功的。我也會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中向他學(xué)習(xí)。我還會(huì)繼續(xù)讀這本書(shū)，希望有更多的收獲。
尋找魚(yú)王讀書(shū)筆記4
《尋找魚(yú)王》是作家張煒還原的一段失傳已久的民間故事。這本書(shū)中的道理令我受益匪淺。
這本書(shū)的作者是張煒，他1956年出生于山東龍口，原籍棲霞縣。主要作品有：《古船》，《九月寓言》，《外省書(shū)》，《遠(yuǎn)河遠(yuǎn)山》，《柏慧》等。曾獲中國(guó)作家出版集團(tuán)特別獎(jiǎng)、出版人年度作家獎(jiǎng)、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)等。
書(shū)中講述了在一座神秘的山村里，每家每戶都流傳著"魚(yú)王"的傳說(shuō)。一個(gè)八歲的孩子因"魚(yú)王"是捕魚(yú)的曠世高手，也想學(xué)會(huì)捕魚(yú)技藝，所以在父親的陪伴下苦苦尋找"魚(yú)王"學(xué)藝。在堅(jiān)持不懈的努力下，從深山小屋里找到了魚(yú)王--兩位飽經(jīng)滄桑的老人。男孩在經(jīng)歷了愛(ài)與人生的洗禮后，終于成長(zhǎng)為新的魚(yú)王傳人的.事。
書(shū)中我最喜歡的一個(gè)人是"我".他沒(méi)有因?yàn)闆](méi)人見(jiàn)過(guò)魚(yú)王，而放棄自己學(xué)捕魚(yú)的夢(mèng)想；尋找魚(yú)王的路上遇到了許多困難，他都勇敢克服。主人公堅(jiān)持不懈，不怕困難的品質(zhì)，值得我學(xué)習(xí)。
這本書(shū)里我最喜愛(ài)的一個(gè)片段是老人在冬天鑿冰捕魚(yú)。這個(gè)片段用了許多動(dòng)作細(xì)寫(xiě)，如，找、鑿、等待、敲打、刮、潑、蹲、擒、伸、擋等，都讓我感受到了老人技藝高超，動(dòng)作靈活，速度敏捷。讓我明白了，捕魚(yú)這門(mén)技藝需要熟能生巧，做事要有耐心。
讀完這本書(shū)，我腦海里不禁還會(huì)浮現(xiàn)出作者在捕魚(yú)時(shí)一幕幕生動(dòng)有趣的片段，使我明白了要接近大自然，保護(hù)大自然。一個(gè)個(gè)故事讓我懂得了要做一個(gè)堅(jiān)持不懈，不怕困難，做事有耐心的小學(xué)生。正像書(shū)中寫(xiě)的句子：長(zhǎng)輩人牽手走三里，自己走七里。一輩子有十里。
尋找魚(yú)王讀書(shū)筆記5
我暑假的時(shí)候讀了張煒?biāo)鶎?xiě)的《尋找魚(yú)王》這一本書(shū)�！秾ふ音~(yú)王》還原了許許多多的秒趣橫生的民俗場(chǎng)景。作品中的每一個(gè)人物都有獨(dú)特的哲學(xué)意味，“旱手魚(yú)王”老頭兒隱姓埋名，寡居深山，“水手魚(yú)王”老婆婆隱居水邊，守護(hù)水銀。這部書(shū)寫(xiě)了童年，特別是大山里老漁人的故事，我想是盡可能還原了他們的生活，他們的苦樂(lè)實(shí)情。
傳說(shuō)中的魚(yú)王就藏在山的深處，在一片藍(lán)色的霧氣里忽隱忽現(xiàn)，連同那些生命不可說(shuō)的秘密，在瑰麗的月色下，等待這男孩的到來(lái)。這是版面說(shuō)的一句話�！秾ふ音~(yú)王》里說(shuō)的是：在干旱缺水的大山深處，魚(yú)成為了一種稀有而奢侈的食物，捕魚(yú)和吃魚(yú)則同時(shí)象征著不同尋常的本事和身份。正是懷有著這一與魚(yú)有關(guān)的的身體的精神的'雙重向往，《尋找魚(yú)王》里的少年主人公要立志要當(dāng)一個(gè)捉大魚(yú)的人。
讀了《尋找魚(yú)王》我的感受是：兒童時(shí)期一切都是足夠鮮明的。世界還是新的，這本書(shū)的有些感受和最初的記憶是很難忘懷的，永遠(yuǎn)都難以褪色的。
我永遠(yuǎn)都忘不了書(shū)中的每一個(gè)人物，他們有的善良，有的兇狠，但想魚(yú)一樣，都是大自然的孕育之物，想拒絕其中的某一個(gè)人也不行。不得不與之相處。書(shū)中那些可愛(ài)的人，可愛(ài)的動(dòng)物，我們可以引為朋友，但有一些人而要遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開(kāi)。
尋找魚(yú)王讀書(shū)筆記6
暑假里，我看了一本書(shū)，書(shū)的名字叫做《尋找魚(yú)王》，他是作家張煒的新作，我看了之后頗有感觸，在這里想和大家一起分享。
這本書(shū)講述的是一個(gè)男孩為了實(shí)現(xiàn)爸爸和自己的愿望而努力尋找魚(yú)王的故事。男孩的爸爸在年輕時(shí)就想當(dāng)漁夫，可是當(dāng)漁夫必須要找到魚(yú)王——魚(yú)王是指會(huì)抓魚(yú)的人。魚(yú)王非常難找。魚(yú)王分為兩種，一種是旱手，一種是水手。旱手能在陸地上挖出新鮮的魚(yú)，而水手能在水中自由的捕魚(yú)。小男孩很想做捉大魚(yú)的人，于是爸爸帶著他一起去找年輕時(shí)拒絕過(guò)自己的那位老師。老師已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼了，老師一開(kāi)始并不同意，經(jīng)過(guò)爸爸的苦苦哀求，終于答應(yīng)讓男孩留了下來(lái)，還讓男孩子認(rèn)了這位老師為干爸。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，老師告訴小男孩自己是個(gè)旱手，并不喜歡抓魚(yú)，只有自己想吃魚(yú)的時(shí)候才會(huì)抓魚(yú)。他還告訴小男孩自己年輕時(shí)喜歡一個(gè)水手魚(yú)王女兒的故事，他們?cè)乔嗝分耨R，兩小無(wú)猜。可是女孩的爸爸嫉妒旱手魚(yú)王，不想讓旱手魚(yú)王在村里得到更多的獎(jiǎng)勵(lì)，于是殺害了旱手魚(yú)王。從此他和小女孩不再相見(jiàn)。但是老頭心里還是惦記著當(dāng)年青梅竹馬的小女孩。并交代小男孩在自己去世后去找當(dāng)年的小女孩，讓她教男孩一些水手的本領(lǐng)。男孩在老頭那里學(xué)到了一些捉魚(yú)的'技巧。在老師去世后，小男孩和爸爸一起找到了當(dāng)年和老師一起長(zhǎng)大的小女孩。不過(guò)當(dāng)年的小女孩已經(jīng)是一位兩鬢斑白的老婆婆了，小男孩傳達(dá)了老師臨終前的遺愿，老婆婆便開(kāi)始傳授小男孩做水手的本領(lǐng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，小男孩終于學(xué)會(huì)了水手的技巧。
最后，小男孩跟著那位女魚(yú)王，在水底深處看到了巨大無(wú)比的魚(yú)。她告訴他自己最終的發(fā)現(xiàn)：這才是真正的魚(yú)王！有它在，這山里才會(huì)有水有魚(yú)；一旦沒(méi)有魚(yú)王了，今后這里就不會(huì)有水，也不會(huì)再有魚(yú)了，就成了死山。
我想，這真魚(yú)王分明是個(gè)象征，象征著自然之力的無(wú)比強(qiáng)大，世上萬(wàn)物須以大自然的平衡為王，不然的話，無(wú)論什么魚(yú)王，最終都將遭到毀滅。這也是這本書(shū)的真正意義所在！
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