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《祁黃羊》教材解讀

時間:2022-06-30 15:51:28 教材 我要投稿
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《祁黃羊》教材解讀

  祁黃羊是春秋時期晉國的重臣,歷經(jīng)“晉景、厲、悼、平四世”,他以公而無私贏得了朝野內(nèi)外的贊譽,他的言行成為衡量是非曲直標(biāo)準(zhǔn)。課文《祁黃羊》是一篇歷史故事,但是從題材上看,我們可以歸為寫人的文章,著力表現(xiàn)的應(yīng)是塑造人物形象,表現(xiàn)人物特點。而人物特點一般通過事例表現(xiàn),課文通過講述祁黃羊讓位薦賢的故事,表現(xiàn)了他“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”的思想境界,塑造了這位做事出以公心,行事光明磊落的人物形象。

  課文共十三個自然段,第一二自然段給我們介紹了故事發(fā)生的時間、背景,三至十三自然段寫祁黃羊舉薦人才。

  我們先來看故事發(fā)生的背景。

  社會背景:“春秋時代,幾個大國為了爭奪霸主的地位,經(jīng)常出兵征伐別的國家。(社會動蕩,戰(zhàn)爭不斷,弱肉強(qiáng)食)當(dāng)時,晉國軍事力量比較強(qiáng)大,晉國國君悼公決定由祁黃羊擔(dān)任中軍尉,負(fù)責(zé)統(tǒng)領(lǐng)駕馭戰(zhàn)車的士兵。(暗示中軍尉責(zé)任重大)

  職位介紹:中軍尉是個什么樣的職位呢?課文中有三句話點明了這個職位的職責(zé)及重要性。職責(zé):負(fù)責(zé)統(tǒng)領(lǐng)駕馭戰(zhàn)車的士兵。重要性:“中軍尉職責(zé)重大�!薄爸鞴屛彝扑]能替代我的人,事關(guān)國家安危,我不能不慎重。

  辭職背景:告老退休(無法再為國效力)

  推薦背景:你在軍中多年(對軍中的人都非常了解),心目中一定有合適的人選。

  課文主要贊揚祁黃羊“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”,做事出以公心。對外舉薦殺父仇人解狐,這讓人難以想象,俗話說,“殺父之仇,不同戴天。”他這樣做,在一般人看來是無法理解的,他不擔(dān)心家族安危嗎?他的家人會怎么想?解狐又會怎么想?朝中大臣又會怎么想,怎么說?課文沒有說,給讀者留下無限的想象空間�?墒墙夂鼪]有福分,大病在身,不久就去世了。祁黃羊于是舉薦自己的兒子祁午。這勢必又會引起軒然大波,祁黃羊推薦自己的兒子,會不會是偏心眼?大家會怎么看這件事?君主又會怎么看?故事充滿懸疑。課文沒有對事件做過多描述,而是用簡練的語言,通過人物對話的描寫,巧妙地將矛盾激化,通過祁黃羊的兩段話,就消解了大家的種種疑惑,顧慮�!爸鞴珕栁艺l可以擔(dān)此重任,并沒有問他是不是我的仇人哪!”“主公讓我推薦能替代我的人,事關(guān)國家安危,我不能不慎重。我只是想(沒想別的),朝中的人哪個有軍事才能,可以擔(dān)此重任,我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人�!边@兩段話非常值得推敲,中軍尉職責(zé)事關(guān)國家安危,不能不慎重。說明祁黃羊知道推薦人選的責(zé)任重大,他考慮的只是哪個有軍事才能,能擔(dān)當(dāng)重任,壓根兒沒有考慮是仇人或者親人(根本沒想過個人恩怨)。這是兩個角度,一個是國家角度,一個是個人角度,很顯然,祁黃羊是站在國家角度考慮問題,根本沒有考慮到個人恩怨。這就是出以公心,以大局為重,不計較個人恩怨。一個“外舉不避仇”,一個“內(nèi)舉不避親”,兩個事例充分說明,祁黃羊確實是出以公心,實在難得呀!課文最后借悼公之口贊美了祁黃羊,揭示了文章主旨。

  課文從內(nèi)容來看,應(yīng)該不是難理解,我們教學(xué)時,除了從內(nèi)容層面上來理解,更要帶領(lǐng)孩子做深入探究,了解文章寫作特點,學(xué)習(xí)寫作方法。課文寫作特點:1.對話描寫;2.側(cè)面描寫。

  教學(xué)時,我們就可以通過反復(fù)品讀人物對話,弄明白文字背后要表達(dá)的意思,從表達(dá)方式的角度,體會寫作方法之妙。如:

  我看解狐就很不錯�!捌铧S羊想了想,鄭重地說。

  “看來只有祁午能擔(dān)當(dāng)此任了�!逼铧S羊想了想,又鄭重地說。

  把兩段文字放在一起比較,就會發(fā)現(xiàn),祁黃羊舉薦時是非常認(rèn)真的,嚴(yán)肅的,這恰恰表現(xiàn)了他的出以公心。

  側(cè)面描寫是通過對悼公的描寫來反襯祁黃羊的出以公心�!吧罡幸馔猓煮@訝”不僅是悼公的反應(yīng),其實也是大家的反應(yīng),文章借悼公之口寫出了大家的疑惑,擔(dān)心,可謂高明,通過對話描寫事件這樣的方法,教學(xué)時應(yīng)該讓學(xué)生體會一下,

  課文最后,我們還可以討論兩個問題:

  1.祁黃羊為什么不先舉薦自己的兒子祁午來接替他?

  2.我們學(xué)習(xí)這篇課文的意義是什么?揣摩編者意圖。

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  祁黃羊是春秋時期晉國的重臣,歷經(jīng)“晉景、厲、悼、平四世”,他以公而無私贏得了朝野內(nèi)外的贊譽,他的言行成為衡量是非曲直標(biāo)準(zhǔn)。課文《祁黃羊》是一篇歷史故事,但是從題材上看,我們可以歸為寫人的文章,著力表現(xiàn)的應(yīng)是塑造人物形象,表現(xiàn)人物特點。而人物特點一般通過事例表現(xiàn),課文通過講述祁黃羊讓位薦賢的故事,表現(xiàn)了他“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”的思想境界,塑造了這位做事出以公心,行事光明磊落的人物形象。

  課文共十三個自然段,第一二自然段給我們介紹了故事發(fā)生的時間、背景,三至十三自然段寫祁黃羊舉薦人才。

  我們先來看故事發(fā)生的背景。

  社會背景:“春秋時代,幾個大國為了爭奪霸主的地位,經(jīng)常出兵征伐別的國家。(社會動蕩,戰(zhàn)爭不斷,弱肉強(qiáng)食)當(dāng)時,晉國軍事力量比較強(qiáng)大,晉國國君悼公決定由祁黃羊擔(dān)任中軍尉,負(fù)責(zé)統(tǒng)領(lǐng)駕馭戰(zhàn)車的士兵。(暗示中軍尉責(zé)任重大)

  職位介紹:中軍尉是個什么樣的職位呢?課文中有三句話點明了這個職位的職責(zé)及重要性。職責(zé):負(fù)責(zé)統(tǒng)領(lǐng)駕馭戰(zhàn)車的士兵。重要性:“中軍尉職責(zé)重大�!薄爸鞴屛彝扑]能替代我的人,事關(guān)國家安危,我不能不慎重。

  辭職背景:告老退休(無法再為國效力)

  推薦背景:你在軍中多年(對軍中的人都非常了解),心目中一定有合適的人選。

  課文主要贊揚祁黃羊“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”,做事出以公心。對外舉薦殺父仇人解狐,這讓人難以想象,俗話說,“殺父之仇,不同戴天。”他這樣做,在一般人看來是無法理解的,他不擔(dān)心家族安危嗎?他的家人會怎么想?解狐又會怎么想?朝中大臣又會怎么想,怎么說?課文沒有說,給讀者留下無限的想象空間�?墒墙夂鼪]有福分,大病在身,不久就去世了。祁黃羊于是舉薦自己的兒子祁午。這勢必又會引起軒然大波,祁黃羊推薦自己的兒子,會不會是偏心眼?大家會怎么看這件事?君主又會怎么看?故事充滿懸疑。課文沒有對事件做過多描述,而是用簡練的語言,通過人物對話的描寫,巧妙地將矛盾激化,通過祁黃羊的兩段話,就消解了大家的種種疑惑,顧慮�!爸鞴珕栁艺l可以擔(dān)此重任,并沒有問他是不是我的仇人哪!”“主公讓我推薦能替代我的人,事關(guān)國家安危,我不能不慎重。我只是想(沒想別的),朝中的人哪個有軍事才能,可以擔(dān)此重任,我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人�!边@兩段話非常值得推敲,中軍尉職責(zé)事關(guān)國家安危,不能不慎重。說明祁黃羊知道推薦人選的責(zé)任重大,他考慮的只是哪個有軍事才能,能擔(dān)當(dāng)重任,壓根兒沒有考慮是仇人或者親人(根本沒想過個人恩怨)。這是兩個角度,一個是國家角度,一個是個人角度,很顯然,祁黃羊是站在國家角度考慮問題,根本沒有考慮到個人恩怨。這就是出以公心,以大局為重,不計較個人恩怨。一個“外舉不避仇”,一個“內(nèi)舉不避親”,兩個事例充分說明,祁黃羊確實是出以公心,實在難得呀!課文最后借悼公之口贊美了祁黃羊,揭示了文章主旨。

  課文從內(nèi)容來看,應(yīng)該不是難理解,我們教學(xué)時,除了從內(nèi)容層面上來理解,更要帶領(lǐng)孩子做深入探究,了解文章寫作特點,學(xué)習(xí)寫作方法。課文寫作特點:1.對話描寫;2.側(cè)面描寫。

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  我看解狐就很不錯�!捌铧S羊想了想,鄭重地說。

  “看來只有祁午能擔(dān)當(dāng)此任了�!逼铧S羊想了想,又鄭重地說。

  把兩段文字放在一起比較,就會發(fā)現(xiàn),祁黃羊舉薦時是非常認(rèn)真的,嚴(yán)肅的,這恰恰表現(xiàn)了他的出以公心。

  側(cè)面描寫是通過對悼公的描寫來反襯祁黃羊的出以公心�!吧罡幸馔猓煮@訝”不僅是悼公的反應(yīng),其實也是大家的反應(yīng),文章借悼公之口寫出了大家的疑惑,擔(dān)心,可謂高明,通過對話描寫事件這樣的方法,教學(xué)時應(yīng)該讓學(xué)生體會一下,

  課文最后,我們還可以討論兩個問題:

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