班主任讀書筆記范例
班主任讀書筆記范例1
“班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任�！痹谝槐緯献x到這樣一句話，初次見到這句話，并無多大的感觸；而今，從事教師這個職業(yè)已近半年，再想起這段話，便覺得意味深長。
班主任的工作任重道遠，它所扮演的角色是多重的。班主任處在溝通學校與家庭、社會教育之間聯(lián)系的主要地位上，既是學生的領導者，又是學生的老師，更是學生的朋友。做好班主任工作有著深遠的意義。如何做好班主任，怎樣做一名優(yōu)秀的班主任？在此，我想談談自己的一點體會。
尊重學生，嘗試著以一顆學生的心去面對學生。不要用一種“高高在上”的目光來看待你的學生。我們需要學生的尊重，學生也同樣需要尊重，以心換心，用心來感動我們的學生，這個方法永遠不會過時。
對學生多一些寬恕，寬恕觸及到學生自尊心最敏感的角落，耐心的教育，多一點寬恕可以使他們的心靈中產生要改正錯誤的意志力。犯了過錯的人應該受到懲罰，但是受懲罰的目的是為了要使日后不再去犯，學生不是不愿意接受老師正確的批評教育，往往他們所反感的是老師批評的方式。受罰最重的孩子，長大了很少有成為最好的人的。野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，用寬容的心去看待每一個孩子和他們的一切，不要讓本來的好意被“粗暴的外衣”遮蔽光芒。用溫和的方式來對待學生的錯誤、偏差，才能讓這縷光照在他們身上。 懂得欣賞每一個學生。每一位學生都是夜空里耀眼的明星，每一位學生都是貝殼里透亮的珍珠，而每一位班主任都應做那個摘取明星的人，去做那個打開貝殼讓珍珠發(fā)亮的人。同樣面對仙人掌上的刺與花，有的人只看到刺，有的人刺與花都能看得見，但因為討厭刺，進而連花也不喜歡，還有些人能帶著欣賞的眼光從另一個角度去看待刺叢中的花，這樣的認識告訴我們，在面對仙人掌刺中的花，首先應該去發(fā)現(xiàn)它，其次應該帶著欣賞的眼光去看待它。一些缺點較多的學生就如同那些深藏在刺里的花，我們也應該像賞花一樣，去發(fā)現(xiàn)這些孩子身上的閃光點，進而去放大他們的閃光點。學生生活的群體里，自然各有長短，對學生特別是一些容易犯錯的學生教育要多鼓勵，少批評；多指導，少冷落。這些學生轉化的關鍵在于使其樹立起自信心。教師的耐心與寬恕可以保護學生的自尊，自尊才能自信，自信之后才能自強。對于思想、行為上有偏差的學生，試著走近他們，喜歡他們，成為他們的朋友，同時引導周圍的`學生一起去關心這些的孩子。之后，發(fā)掘他們的閃光點，放大閃光點，讓激勵喚起自信，進而培植閃光點，為這些學生搭建走向成功的平臺�？吹綄W生前進的第一步，哪怕是微小的，也不放過。只有在教師首先看到學生有點的那些地方，學生才會產生上進心。教育的成功不僅僅在于培養(yǎng)優(yōu)秀的人，更在于培養(yǎng)不斷進步的人。因此，請別吝嗇你的贊揚，我們只有發(fā)現(xiàn)美好，鞏固美好，才能不斷地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造更多的美好。
盡可能多地嘗試微笑教育�！胺彩墙處熑狈鄣牡胤�，無論品格還是智慧走不能充分地或自由地發(fā)展�！苯逃x不開關懷與愛，而微笑，便是表達這種愛與關懷的最直接的方式。揚起嘴角難道不比陰沉著臉好嗎？不要做一座“冰山”，學生會因為感到寒冷而遠離你，甚至會冰封他們稚嫩的心。用微笑來影響學生的內心世界，你也會有意外的收獲。
“ 言教”之外別忘了“身教”。少了“身教”，“言教”就顯得蒼白無力。教師的“身教”能像春雨潤物一樣起著細微、不易察覺的潛移默化的作用。學生的心靈是敏感的，它們是為了接受一切好的東西而敞開的。好的榜樣是最好的教育資源。嘴里說出的話和書上舉的例子，總是遙遠的，學生眼前所能看見的才能最直接而又深刻地去影響他們。如果教師用自身來作為一本教材，誘導學生學習好的榜樣，鼓勵他們效仿一切好的行為，那么，他們身上的所有缺點就會在沒有痛苦和創(chuàng)傷的情況下，不知不覺地逐漸消失。當口頭上說著一套二行動上做的是另一套時，就是在毒害年幼的心靈，助長漠不關心的思想。我們只有隨時把自己置身于“榜樣”和“鏡子”的位置，讓自己成為學生的榜樣，才能真正感動那些幼小的心靈。
“把更多的時間留給孩子”。教育不是瞬間的動作，“教育即生長，教育即生活”。不要急于對孩子的行為或思想作出或好或壞的評判，人的一生都在生長，都在變化，因此，教育貫穿著每個孩子的全部生命。今天的錯或許能成為明天走向正軌的階梯。教師總是希望
學生改掉缺點，但是，請別希求他們的缺點在剎那間消失，把時間留給這些孩子，慢慢地引領他們，幫助他們修建自己的攀登道路，在前方耐心地等待他們一步步上來。
班主任讀書筆記范例2
這幾天，我讀了《如何做好班主任工作》這本書，我的感受頗深，我深深認識到了教育的真諦之所在。
一、師愛——成功教育的原動力。
師愛是教師發(fā)自內心的對學生關心、愛護、尊重、信任、期望、賞識以及盡責的美好情感，當學生感悟到這種師愛后，便會激發(fā)出積極向上的熱情，從而達到良好的教育效果。教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。如果教師發(fā)自內心地向學生傾注真情，用真心、善意和語言去打動他們、感化他們、啟發(fā)他們、誘導他們，讓他們增強信心和勇氣，讓他們認識到問題的根源，奮起直追，最終他們也會成為生活和學習的強者。
二、自信——成功教育的秘訣。
成功教育很重視學生自信心的培養(yǎng)，甚至有人提出：“自信是成功的第一秘訣”。教師的任務，就是要善于在每個學生身上發(fā)現(xiàn)他的天賦和才能，為他提供發(fā)展的條件，竭力做到使每個學生在每天中都感到有所成就，從而感到快樂，從中樹立自豪感和自信心，感到自己并不低人一等，而是一個精神豐富的人。
三、理解——成功教育的'階梯
理解就是換位思考，想學生之所想，急學生之所急，站在學生的角度去思考問題。作為教師有許多問題可能一時想不通，但換位后就會迎刃而解。理解，就是理解每一個學生的思想和行為。在與他們交往中，我們應當善于置換角色、將心比心；應當“嚴于律己，寬以待人”；人無完人，金無足赤。對學生來說，首先是要把他們當人看，不僅如此，還要進一步把他們當兒童看。其實教育不是用金錢可以買到的，蹲下身子，專心聽孩子說話，真正的尊重孩子，你會發(fā)現(xiàn)孩子身上散發(fā)著真、善、美。只有這樣，才會對他們的所作所為有所理解，不致于橫挑鼻子豎挑眼，這也看不慣那也看不慣。
在我們班上發(fā)生過這樣一件事：一天下午，已經上課二十分鐘了，可是班上兩個最淘氣的學生還沒有來。一會兒，他們滿臉是汗地跑了進來，而且渾身是泥。一問才知道，他們是去玩兒了。我想他們當時一定以為我會批評他們，而我卻心平氣和地對他們說：“到衛(wèi)生間洗一洗臉，然后回來上課�！狈艑W后，我把他們叫一旁，給他們講誠實守信的故事，告訴他們要做時間的小主人，不要由于玩兒，耽誤上課，耽誤學習。聽了我的話，他們倆都向我承認了錯誤，而且向我深深地鞠了一躬，并且表示以后再也不會遲到了。這就是按人的需要來做工作，只有理解了學生的思想和行為才能使我們的工作深入人心。
班主任讀書筆記范例3
慢慢品味著這本書的時候，我也曾回想?yún)⒓庸ぷ鞫嗄陙恚敖裉�，我們怎樣做班主任”這個問題也一直是縈繞在我心中的的結，我時常問自己：我怎么做班主任？我怎么做一個受學生歡迎的班主任？我又如何才能成為一個優(yōu)秀的班主任？讀完這本書，我想我有了答案。我深深的感到要想成為一名優(yōu)秀班主任，不僅僅要成為知識的傳授者，更重要的做好學生人格的塑造者，以及應該不斷提升自己的專業(yè)素，。擔任班主任十多年了，期間的甜酸苦辣我也嘗遍了，在每天疲憊而繁瑣的工作中，我才發(fā)現(xiàn)原來僅有良好的工作態(tài)度是遠遠不夠的，班主任需要良好的文化修養(yǎng)和一種智慧，一種可以喚醒心靈的智慧。這本書的第一章 “初任班主任的良好開端”，帶給我的觸動很大， 怎樣留給學生三個良好的第一印象？怎樣把握好師生平等的度？原來年輕也是一種優(yōu)勢，不要忘記自己曾經也是學生，要感動自己，才能感染學生??
我曾為了和學生之間保持一種近距離的關系，而一味的對學生溫和，但這樣的態(tài)度換來的是在學生的心目中失去了老師應該有的威嚴。 “嚴而有格、柔中有剛”我想才是班主任管理班級至高水平的體現(xiàn)。
著名的哲學家艾果爾說過這樣一句話“教育的.藝術就是懂得引導”。教育是愛的事業(yè)，教師是愛的使者。書中第三章“面對不同學生的管理機智”讓我懂得了作為班主任也要善于接近孩子，體貼和關
心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這才是班主任順利開展一切工作的基礎。學生畢竟是學生，他們會經常犯這樣或那樣的錯誤，會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，作為班主任，今后我也會靈活運用這些知識，努力做到“嚴而有格、柔中有剛”，真正走近每一個孩子的心靈，讓他們在犯錯誤后能從心底里接受我的批評，并在今后的行動中改正錯誤。
書中第四章“班主任的自我成長”給了我很好的啟示，一位好的班主任應該時時刻刻為自己和學生充電，多學習與自己專業(yè)相關的文化知識與管理班級的技巧，做到讓自己每天都有新的收獲。
班主任工作細致而繁重，我們更應該用“愛”去教育每一個孩子，讓感動代替制度，讓關懷和幫助充滿整個班級，我想只有這樣班級才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿愛心的班主任才是學生們最樂于接受和擁戴的班主任，同時要孩子們在健康快樂的環(huán)境下快樂的成長也是我們的責任。所以作為教師的我們，特別是擔任班主任的教師，一起加油努力吧！
班主任讀書筆記范例4
本學期，我利用開學初的時間認真拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》這本書，這本書寫得很實在，里面講述的一個個案例更是折射出了李鎮(zhèn)西老師在班主任工作上的無窮智慧。
對于我而言，要學的是他“科學民主地管理班級，努力走進學生的心靈”這一點。不過“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。這學期我有幸繼續(xù)擔任班主任一職，所以得以將自己從書中學到的精髓運用到實際生活中去！
我曾擔任了三年的班主任，雖說在常規(guī)工作方面應該是得心應手，但是如何處理好繁雜瑣碎的常規(guī)管理工作，如何把一件件小事做出藝術來，這是我工作三年以來不變的追求。希望有一天，我也可以說：班主任，讓我的生活如此精彩！
現(xiàn)在推崇素質教育，何謂素質教育，首先應該是充滿人情、人道、人性的教育。一個受孩子衷心愛戴的教師，首先一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。從他的教學中，感受最深的是：他不僅僅是在教書，而更多是在育人，教會本領。
李鎮(zhèn)西先生說：在學生從幼年、童年、少年到青年的成長過程中，我們應該給他們的心田依次播下三粒人生的種子：“善良”、“正直”和“機智”。教師要善待學生，才能使學生善良之心逐漸占據(jù)主要位置。教師要用自己的人格積極影響學生，讓學生成為正直的人。教師要引導學生多學習文化知識，才能使學生成長為有智慧的人。
平時在校，孩子經常犯錯誤。但是大多數(shù)班主任會氣急敗壞地將孩子數(shù)落一番。但是，你有沒有想過：這樣做有用嗎？所以我學會了放平心態(tài)，找準教育的契機。在成長的過程中，哪個人不犯錯誤呢？關鍵是要區(qū)分錯誤的.類型，找好教育的切入點，對瑣碎小事處理的過程，也是對學生良好習慣和健康人格培養(yǎng)的過程。
談到教育的契機，我又自然而然地聯(lián)想到：班主任的工作重點要突出，不能眉毛胡子一起抓。例如，現(xiàn)在放寒假了，那么下學期開學初,如何對學生進行收心教育,是我們班主任的首要任務。新的學期剛開始，許多學生一時難以適應無憂無慮的寒假生活向開學后緊張的學習生活的轉變，產生了鮮明反差并導致的心理和身體一系列問題，盡管開學了，還有部分學生仍沉迷于舒適自在的假期生活中，注意力降低，疲勞、迷惘、膽怯；有的學生因上學期的不專心學習而導致這次成績較差而產生自卑心理，因此更加討厭學習，如果不能及時有效地調整心態(tài)，收拾心情，學生將會在開學的一段時間內情緒低落。如何盡快讓學生收心，做好學生假期向學期的過渡，讓學生贏在新學期的起點上，是班主任一項十分重要的工作。
找出了工作的重點，接下來就是要把這項工作夯實，花上大量的精力，去好好處理，解決一個是一個，由此及彼，擴大戰(zhàn)果，情況就不一樣了。對于學生習慣的培養(yǎng)做到，培養(yǎng)一個，鞏固一個。切忌蜻蜓點水，虎頭蛇尾。
實踐出真知。我們必須在常規(guī)工作中學會常規(guī)工作的方法和智慧。這樣班主任工作的路就會越來越寬。看完《做最好的班主任》這
本書中，李鎮(zhèn)西老師以優(yōu)美的文筆與才華折服了我；以細膩、認真的精神感動著我！做一名人民教師，身上應該多一些書生氣，多一些書卷氣；多一些書香氣。讀懂社會，讀懂教育，讀懂學生，讀懂自己。遠離浮躁與平庸。做一個閱讀者，生命將更加精彩。