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學(xué)書法作文

時間:2022-07-01 18:07:48 繪畫/書法 我要投稿
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學(xué)書法作文

學(xué)書法作文1

  當(dāng)從電視里看到自己淡定地進(jìn)行書法創(chuàng)作的鏡頭時,我高興得捂住了嘴,興奮之余,卻感慨萬分,不由想起我的書法學(xué)習(xí)歷程。

 學(xué)書法作文

  記得三年級寒假的一天,我讀著關(guān)于王羲之的《入木三分》的故事,百思不得其解,寫毛筆字真的'能入木三分嗎?這讓凡事喜刨根問底的我對毛筆字產(chǎn)生了探究的興趣。于是,爸爸就帶我拜訪了平海赫赫有名的書法老師——周老師。來到周老師的書法培訓(xùn)班,看著大哥哥、大姐姐練的字,那么蒼勁有力,那么瀟灑俊逸,那么揮灑自如,我更暗下決心一定要學(xué)好書法。

  周老師先教我如何握筆、運(yùn)筆和正確的坐姿。接著,周老師寫了“一”字,邊寫邊說:“先藏鋒,再走,然后稍頓一下,慢慢回鋒�!蔽艺罩痔刻於紙猿峙R摹十幾張毛筆字,但總感覺每個“一”字非常僵硬,沒有任何活的氣息在里面。后來,周老師告訴我:寫書法最忌諱的就是描,還記得鄭板橋《胸有成竹》的故事嗎?要讓這個字動起來,“活”在你心中。我也漸漸明白了,每次在落筆之前,都要先觀察在名家字帖中的結(jié)構(gòu)、筆畫,然后讓這些字跳出書本,在我的腦海里舞動起來,再排列到筆尖上,最后紛紛躍入宣紙上。我也形成了自己的落筆“三步曲”:“眼中之字”、“腦中之字”、“手中之字”。通過我不懈的努力,我的書法便有了很大的進(jìn)步,也取得了一定的成績,以至于電視臺來我們學(xué)校選取鏡頭時,一眼就選中了我,讓我當(dāng)了一回“未來之星——小小書法家”!

  通過練書法,讓我明白了,書法不僅僅形美,更是要有內(nèi)涵,要融入自己的情感,讓字活起來。這書法就像我們?nèi)艘粯�,不求整體劃一,都一個樣,而是要各具個性,活出自我�;蛟S,正因此,有人評價我的書法,得法、卻不拘泥于法,寫出了富有個性的書法來。其實,我也明白,我的書法還離“入木三分”還遠(yuǎn)著呢?但我會為此而孜孜以求的,寫出真正只屬于我的字來。

學(xué)書法作文2

  下午一點鐘,我去老師家練硬筆書法,老師姓許,差不多50幾歲,許老師雖然年紀(jì)有點大,但字寫得漂亮。

  我開始學(xué)今天要教的字了,今天學(xué)“專”、“打”、“玩”、“用”這幾個字,這是楷體字,我先在黑板上練,在黑板上練了幾遍以后就在本子上寫。要先練筆畫然后再練字,這樣有利于把字的一筆一劃的寫法掌握好。我要學(xué)的筆畫是豎折折、長提、短提、橫折勾這幾種。

  筆畫練得熟練以后,我開始練整體的字。每個字至少寫一行,必須按筆畫要求寫,寫得不好就要重新寫過。我寫“專”的時候,總是把握不好,許老師告訴我豎折折的.起筆應(yīng)該在在田字格的豎中線上。我按老師要求多寫了幾遍就掌握了,心理別提多高興了。由此我想到了,遇到困難的時候不要著急,要多請教老師,刻苦練習(xí)就能把字練好。

  練好這幾個字休息了一會兒,我玩了一會兒許老師家的智力玩具,放松了大腦。字練得開心,玩得也很開心。

  練了兩小時的字,雖然累,但收獲了快樂、藝術(shù)和知識。今天,我過得充實而又快樂!

學(xué)書法作文3

  我膽戰(zhàn)心驚地來到樓梯前,媽媽不停地催促道:“快點上去吧,寫字沒有什么可怕!”可我還是舉步不前。到了門前,我被媽媽硬生生推了進(jìn)去,只有我一個人知道我為什么舉步不前,因為我練字作業(yè)沒做。

  一下子,恐懼充滿了我的心頭,我踮著腳,盼望能掩過丁老師耳目,偷偷地混過去。丁老師眼尖,瞬間就發(fā)現(xiàn)了我的身影,像往常一樣,又要多寫一張,唉!

  終于進(jìn)入感覺了,我寫字如飛,那一個個字不成章法,但我心情愉悅,好像世界只剩下我,這只筆和這張紙了。不過五分鐘,第三張就完成了。陳老師突然掉轉(zhuǎn)紙頭,認(rèn)認(rèn)真真地改了起來。我一愣,還有一張沒寫呢。

  等陳老師改好,他又在第三張最顯眼的.地方打了一個大叉叉,這是重寫的標(biāo)志,它令我異常煩惱,等煩惱過后,又去向丁老師“負(fù)荊請罪”,得到了一張空白的方格紙。把五張紙都寫完后,我手臂又酸又麻。

  在門口等了半天的媽媽又嘮叨起來,“怎么那么慢,下次……”本來就夠煩了,再加上媽媽的嘮叨,讓人真受不了,下次絕對不來了。

學(xué)書法作文4

  在眾多讀書方法中,有一種目的最明確,收效最直接的方法~~~~邊用邊學(xué)讀書法,人說學(xué)以致用,我倒是用邊用邊學(xué)而學(xué), 倘若說我是怎樣讀書的,其實就是一面工作,一面學(xué)習(xí)的過程。書到用時方恨少,我是為了用而逼著自己去學(xué)的。這種邊用邊學(xué)的學(xué)習(xí)方法,可以收到立竿見影的效果。

  可見,邊用邊學(xué)實在是讀書學(xué)習(xí)的一個好方法。俗話說,為學(xué)而學(xué),煙云飄過;為用而學(xué),邊用邊學(xué),入心揣摩。單純地為學(xué)而學(xué),讀過的東西像過眼煙云,很難留下印象。為用而學(xué)就會細(xì)心揣摩讀過的東西,以資借鑒,在頭腦中留下深刻烙印。現(xiàn)在許多參加工作后在事業(yè)上有所成就的人,幾乎都走過這條路。

  既然用而求學(xué),邊用邊學(xué)的讀書方法能給我們帶來豐厚的`收獲,我們怎樣利用它呢?

  一、邊想邊讀

  這里的“想”,是指創(chuàng)作的欲望,創(chuàng)作的構(gòu)思過程。我們讀書的目的,不是為了讀書而讀書,應(yīng)學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合。就寫文章來說,要寫哪一種體裁、風(fēng)格、流派的文章,就去讀這種體裁、風(fēng)格、流派的作品,反復(fù)地閱讀,讀懂,讀通,仔細(xì)地推敲,靈活運(yùn)用書上的一切。當(dāng)然,對于自己想寫的東西,則必須意由己出,形隨意變,不能因襲別人的觀點,死記別人的句子。這種閱讀方法吸收量極大,效能極高。

  二、邊寫邊讀

  寫是對自己讀書效果的鑒定,讀是補(bǔ)救知識不足的措施。邊寫邊讀,可以推動讀書向深入發(fā)展,逼著你更專心地讀書,更全面地收集參考書籍和資料,更深刻地領(lǐng)會書籍的含義,進(jìn)一步提高思考能力和創(chuàng)造能力。

  三、邊干邊讀

  干就是實踐,也是知識的支出。我們每個人都會有這樣的經(jīng)歷和體會:當(dāng)接受一項新的工作任務(wù)時,盡管自以為有一定的知識積累,但一動手就暴露了自己的無知,發(fā)現(xiàn)了學(xué)無以致用,知識上的漏洞,正是“書到用時方恨少,愈用愈覺是貧兒”。 重新學(xué)習(xí)使我們又獲得了能量。因為知識是前人生活工作經(jīng)驗的結(jié)晶。不斷地學(xué)習(xí),提高自己,知識的積累就越豐富,我們遇到的困難和難題就不難解決了。只有這樣不斷地實踐、學(xué)習(xí)、再實踐、再學(xué)習(xí),我們才能不斷地進(jìn)取。

  正所謂:常嫌不足,學(xué)海無邊。書到用時方恨少,急來臨時“抱佛腳”。為用而學(xué)未為晚,立竿見影有成效。

學(xué)書法作文5

  11月27日,我輪滑來到了位于西湖區(qū)文二路的杭州市博盛專修學(xué)校,參加浙江省硬筆書法協(xié)會組織的硬筆書法等級考試。

  我雖然沒有參加過專門的培訓(xùn),不過從小在老爸(彭水明)的指導(dǎo)下,我還是想去測試一下自己的硬筆水平。杭州博盛專修學(xué)校是書法家、明星教師李偉華老師和畢業(yè)于中國美院、杭師大美院、浙江大學(xué)藝術(shù)學(xué)院等校的優(yōu)秀教師組成。學(xué)校通過舉辦培訓(xùn)、講座、展覽、考級、比賽等方式,提高廣大少年兒童以及成人的書寫與繪畫水平。中心為浙江省書法家協(xié)會教育委員會示范基地、浙江省硬筆書法等級考試考點。

  下午兩點等級考試正式開始,參加這次考試的.有各個年齡的學(xué)生,也有已經(jīng)工作和做了父母的大人,考試的等級也是從最低的1級到6級,可謂是五花八門。我參加的是三級考試,考試的內(nèi)容的按照要求寫一篇楷書。我按照平時老爸指導(dǎo)的一筆一劃的爭取把每一筆盡量的寫到位,寫完后我讓李老師看了看,他說還可以,不過用筆還不夠熟練,筆畫也還不流暢。我知道這都是平時訓(xùn)練不夠造成的結(jié)果。

  昨天,收到消息我的硬筆書法三級通過了,很是開心,不過接下去的等級就更難了,需要更多的時間和精力去訓(xùn)練才行。

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學(xué)書法作文

學(xué)書法作文1

  當(dāng)從電視里看到自己淡定地進(jìn)行書法創(chuàng)作的鏡頭時,我高興得捂住了嘴,興奮之余,卻感慨萬分,不由想起我的書法學(xué)習(xí)歷程。

 學(xué)書法作文

  記得三年級寒假的一天,我讀著關(guān)于王羲之的《入木三分》的故事,百思不得其解,寫毛筆字真的'能入木三分嗎?這讓凡事喜刨根問底的我對毛筆字產(chǎn)生了探究的興趣。于是,爸爸就帶我拜訪了平海赫赫有名的書法老師——周老師。來到周老師的書法培訓(xùn)班,看著大哥哥、大姐姐練的字,那么蒼勁有力,那么瀟灑俊逸,那么揮灑自如,我更暗下決心一定要學(xué)好書法。

  周老師先教我如何握筆、運(yùn)筆和正確的坐姿。接著,周老師寫了“一”字,邊寫邊說:“先藏鋒,再走,然后稍頓一下,慢慢回鋒�!蔽艺罩痔刻於紙猿峙R摹十幾張毛筆字,但總感覺每個“一”字非常僵硬,沒有任何活的氣息在里面。后來,周老師告訴我:寫書法最忌諱的就是描,還記得鄭板橋《胸有成竹》的故事嗎?要讓這個字動起來,“活”在你心中。我也漸漸明白了,每次在落筆之前,都要先觀察在名家字帖中的結(jié)構(gòu)、筆畫,然后讓這些字跳出書本,在我的腦海里舞動起來,再排列到筆尖上,最后紛紛躍入宣紙上。我也形成了自己的落筆“三步曲”:“眼中之字”、“腦中之字”、“手中之字”。通過我不懈的努力,我的書法便有了很大的進(jìn)步,也取得了一定的成績,以至于電視臺來我們學(xué)校選取鏡頭時,一眼就選中了我,讓我當(dāng)了一回“未來之星——小小書法家”!

  通過練書法,讓我明白了,書法不僅僅形美,更是要有內(nèi)涵,要融入自己的情感,讓字活起來。這書法就像我們?nèi)艘粯�,不求整體劃一,都一個樣,而是要各具個性,活出自我�;蛟S,正因此,有人評價我的書法,得法、卻不拘泥于法,寫出了富有個性的書法來。其實,我也明白,我的書法還離“入木三分”還遠(yuǎn)著呢?但我會為此而孜孜以求的,寫出真正只屬于我的字來。

學(xué)書法作文2

  下午一點鐘,我去老師家練硬筆書法,老師姓許,差不多50幾歲,許老師雖然年紀(jì)有點大,但字寫得漂亮。

  我開始學(xué)今天要教的字了,今天學(xué)“專”、“打”、“玩”、“用”這幾個字,這是楷體字,我先在黑板上練,在黑板上練了幾遍以后就在本子上寫。要先練筆畫然后再練字,這樣有利于把字的一筆一劃的寫法掌握好。我要學(xué)的筆畫是豎折折、長提、短提、橫折勾這幾種。

  筆畫練得熟練以后,我開始練整體的字。每個字至少寫一行,必須按筆畫要求寫,寫得不好就要重新寫過。我寫“專”的時候,總是把握不好,許老師告訴我豎折折的.起筆應(yīng)該在在田字格的豎中線上。我按老師要求多寫了幾遍就掌握了,心理別提多高興了。由此我想到了,遇到困難的時候不要著急,要多請教老師,刻苦練習(xí)就能把字練好。

  練好這幾個字休息了一會兒,我玩了一會兒許老師家的智力玩具,放松了大腦。字練得開心,玩得也很開心。

  練了兩小時的字,雖然累,但收獲了快樂、藝術(shù)和知識。今天,我過得充實而又快樂!

學(xué)書法作文3

  我膽戰(zhàn)心驚地來到樓梯前,媽媽不停地催促道:“快點上去吧,寫字沒有什么可怕!”可我還是舉步不前。到了門前,我被媽媽硬生生推了進(jìn)去,只有我一個人知道我為什么舉步不前,因為我練字作業(yè)沒做。

  一下子,恐懼充滿了我的心頭,我踮著腳,盼望能掩過丁老師耳目,偷偷地混過去。丁老師眼尖,瞬間就發(fā)現(xiàn)了我的身影,像往常一樣,又要多寫一張,唉!

  終于進(jìn)入感覺了,我寫字如飛,那一個個字不成章法,但我心情愉悅,好像世界只剩下我,這只筆和這張紙了。不過五分鐘,第三張就完成了。陳老師突然掉轉(zhuǎn)紙頭,認(rèn)認(rèn)真真地改了起來。我一愣,還有一張沒寫呢。

  等陳老師改好,他又在第三張最顯眼的.地方打了一個大叉叉,這是重寫的標(biāo)志,它令我異常煩惱,等煩惱過后,又去向丁老師“負(fù)荊請罪”,得到了一張空白的方格紙。把五張紙都寫完后,我手臂又酸又麻。

  在門口等了半天的媽媽又嘮叨起來,“怎么那么慢,下次……”本來就夠煩了,再加上媽媽的嘮叨,讓人真受不了,下次絕對不來了。

學(xué)書法作文4

  在眾多讀書方法中,有一種目的最明確,收效最直接的方法~~~~邊用邊學(xué)讀書法,人說學(xué)以致用,我倒是用邊用邊學(xué)而學(xué), 倘若說我是怎樣讀書的,其實就是一面工作,一面學(xué)習(xí)的過程。書到用時方恨少,我是為了用而逼著自己去學(xué)的。這種邊用邊學(xué)的學(xué)習(xí)方法,可以收到立竿見影的效果。

  可見,邊用邊學(xué)實在是讀書學(xué)習(xí)的一個好方法。俗話說,為學(xué)而學(xué),煙云飄過;為用而學(xué),邊用邊學(xué),入心揣摩。單純地為學(xué)而學(xué),讀過的東西像過眼煙云,很難留下印象。為用而學(xué)就會細(xì)心揣摩讀過的東西,以資借鑒,在頭腦中留下深刻烙印。現(xiàn)在許多參加工作后在事業(yè)上有所成就的人,幾乎都走過這條路。

  既然用而求學(xué),邊用邊學(xué)的讀書方法能給我們帶來豐厚的`收獲,我們怎樣利用它呢?

  一、邊想邊讀

  這里的“想”,是指創(chuàng)作的欲望,創(chuàng)作的構(gòu)思過程。我們讀書的目的,不是為了讀書而讀書,應(yīng)學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合。就寫文章來說,要寫哪一種體裁、風(fēng)格、流派的文章,就去讀這種體裁、風(fēng)格、流派的作品,反復(fù)地閱讀,讀懂,讀通,仔細(xì)地推敲,靈活運(yùn)用書上的一切。當(dāng)然,對于自己想寫的東西,則必須意由己出,形隨意變,不能因襲別人的觀點,死記別人的句子。這種閱讀方法吸收量極大,效能極高。

  二、邊寫邊讀

  寫是對自己讀書效果的鑒定,讀是補(bǔ)救知識不足的措施。邊寫邊讀,可以推動讀書向深入發(fā)展,逼著你更專心地讀書,更全面地收集參考書籍和資料,更深刻地領(lǐng)會書籍的含義,進(jìn)一步提高思考能力和創(chuàng)造能力。

  三、邊干邊讀

  干就是實踐,也是知識的支出。我們每個人都會有這樣的經(jīng)歷和體會:當(dāng)接受一項新的工作任務(wù)時,盡管自以為有一定的知識積累,但一動手就暴露了自己的無知,發(fā)現(xiàn)了學(xué)無以致用,知識上的漏洞,正是“書到用時方恨少,愈用愈覺是貧兒”。 重新學(xué)習(xí)使我們又獲得了能量。因為知識是前人生活工作經(jīng)驗的結(jié)晶。不斷地學(xué)習(xí),提高自己,知識的積累就越豐富,我們遇到的困難和難題就不難解決了。只有這樣不斷地實踐、學(xué)習(xí)、再實踐、再學(xué)習(xí),我們才能不斷地進(jìn)取。

  正所謂:常嫌不足,學(xué)海無邊。書到用時方恨少,急來臨時“抱佛腳”。為用而學(xué)未為晚,立竿見影有成效。

學(xué)書法作文5

  11月27日,我輪滑來到了位于西湖區(qū)文二路的杭州市博盛專修學(xué)校,參加浙江省硬筆書法協(xié)會組織的硬筆書法等級考試。

  我雖然沒有參加過專門的培訓(xùn),不過從小在老爸(彭水明)的指導(dǎo)下,我還是想去測試一下自己的硬筆水平。杭州博盛專修學(xué)校是書法家、明星教師李偉華老師和畢業(yè)于中國美院、杭師大美院、浙江大學(xué)藝術(shù)學(xué)院等校的優(yōu)秀教師組成。學(xué)校通過舉辦培訓(xùn)、講座、展覽、考級、比賽等方式,提高廣大少年兒童以及成人的書寫與繪畫水平。中心為浙江省書法家協(xié)會教育委員會示范基地、浙江省硬筆書法等級考試考點。

  下午兩點等級考試正式開始,參加這次考試的.有各個年齡的學(xué)生,也有已經(jīng)工作和做了父母的大人,考試的等級也是從最低的1級到6級,可謂是五花八門。我參加的是三級考試,考試的內(nèi)容的按照要求寫一篇楷書。我按照平時老爸指導(dǎo)的一筆一劃的爭取把每一筆盡量的寫到位,寫完后我讓李老師看了看,他說還可以,不過用筆還不夠熟練,筆畫也還不流暢。我知道這都是平時訓(xùn)練不夠造成的結(jié)果。

  昨天,收到消息我的硬筆書法三級通過了,很是開心,不過接下去的等級就更難了,需要更多的時間和精力去訓(xùn)練才行。