《讓生命之花綻放》評(píng)課稿范文

　　一、從學(xué)生學(xué)習(xí)看教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成

　　我從學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的角度看，學(xué)生對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)目的在學(xué)習(xí)過(guò)程中至少有8 成的人清楚，其余的基本清楚。比如講到在緊急情況下的自救，學(xué)生的演示充分說(shuō)明這點(diǎn)。延伸生命的價(jià)值的方法討論。張老 師能充分理解教材，把握教材，制定了“懂得生命的珍貴，了解一些求生、救生的方法，知道每一個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，應(yīng)該尊重自身和他人的生命；正確理解 生命的涵義，懂得人的生命不僅有時(shí)間長(zhǎng)短之分，更有質(zhì)的差別；知道怎樣的生命才更有價(jià)值；懂得要提升生命的價(jià)值應(yīng)從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。”的知識(shí)目標(biāo)和 “要具有判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下的能力；發(fā)展交流合作能力，獲得信息的能力，提高自我生存能力�！钡哪芰δ繕�(biāo)，既符合了教學(xué)內(nèi)容，也符合學(xué)生 的實(shí)情。

　　二、從課程性質(zhì)，從課程內(nèi)容處理上觀(guān)察，張老 師定位的本節(jié)課的重點(diǎn)是：

　　“我們應(yīng)怎樣珍愛(ài)生命”，整個(gè)教學(xué)過(guò)程是把分析問(wèn)題（也就是為什么要珍愛(ài)生命）和解決問(wèn)題（如何珍愛(ài)生命）放在重要的位置，注重 對(duì)學(xué)生遇見(jiàn)的實(shí)際的問(wèn)題做重點(diǎn)的講解，是符合課標(biāo)的要求的，也是符合教材內(nèi)容的合理安排，通過(guò)學(xué)生的閱讀，思考，教師的點(diǎn)撥，加上學(xué)生的回答來(lái)完成，很好 的培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。難點(diǎn)是：“使學(xué)生懂得生命的可貴，學(xué)會(huì)珍愛(ài)自己或他人的生命；主動(dòng)地去思索生命的意義，肯定自己存在的價(jià)值，回饋社 會(huì)，造福更多的生命”。對(duì)本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的攻克，即是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)。不足是如何珍愛(ài)生命一點(diǎn)由于時(shí)間原因展開(kāi)尚有欠缺，特別要珍愛(ài)別 人的生命。

　　三、教學(xué)方法的選擇

　　劉老師的課，充分地利用了教學(xué)課件對(duì)教學(xué)的輔助作用。主要采用了講述法，知道自主學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)質(zhì)疑等，相對(duì)多樣，而且能交叉進(jìn)行。課堂上基本能以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考、發(fā)言，能利用新課程的理念知道教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，自主學(xué)習(xí)能力、思維能力、表達(dá)能力。

　　四、教學(xué)過(guò)程的實(shí)效性，師生互動(dòng)上觀(guān)察

　　1. 引入新課：首先是復(fù)習(xí)提問(wèn)：

　�、贋槭裁凑f(shuō)世界因生命而精彩？

　　②人類(lèi)生命的獨(dú)特性表現(xiàn)在哪里？。

　　在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，承上啟下自然的引入新課。

　　2. 教學(xué)過(guò)程中思路清晰，知識(shí)表現(xiàn)清楚，板書(shū)工整，大致能按照事先設(shè)計(jì)好的思路進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于實(shí)際的課堂應(yīng)用教學(xué)能依據(jù)課堂的實(shí)際情況做出及時(shí)而富有成效的調(diào)整。體現(xiàn)了劉老師高超的課堂駕馭能力。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)獲取知識(shí)的快樂(lè)。

　　3. 鞏固新課的時(shí)候，充分利用PPT課件來(lái)輔助教學(xué)，展示訓(xùn)練習(xí)題，讓學(xué)生自行解答，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

　　五、教師素質(zhì)的觀(guān)察

　　劉老師上課時(shí)，教態(tài)自然，速度適中，語(yǔ)音清晰。即威嚴(yán)又親切。

　　六、教學(xué)不足的觀(guān)察

　　劉老師能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，不拖課，學(xué)生基本都學(xué)有所獲，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

　　最后談一下我的教學(xué)建議：

　　首先教師在上課的時(shí)候，可否多予以走動(dòng)，更加貼近學(xué)生，和學(xué)生交流，可以激發(fā)學(xué)生的即興思維和答案，有助于課堂氣氛的調(diào)動(dòng)。

　　其次是留給學(xué)生思考問(wèn)題，討論問(wèn)題的時(shí)間不夠充分，如何延伸生命的價(jià)值等問(wèn)題，可以讓學(xué)生結(jié)合生活和成長(zhǎng)的實(shí)際多說(shuō)。

　　再就是課堂的氣氛不是很活躍，學(xué)生的發(fā)言的積極性不夠。

　　最后是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的總結(jié)可以讓學(xué)生單獨(dú)來(lái)結(jié)合教師的板書(shū)或PPT課件進(jìn)行復(fù)述，這樣一是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)的積極性，二是可以培養(yǎng)學(xué)生歸納問(wèn)題的能力，最重要的是讓學(xué)生感受到獲取知識(shí)的樂(lè)趣。

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